Este documento discute los usos educativos de las redes sociales. Explica que las redes sociales pueden favorecer la publicación de información, el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo y más. También describe algunas redes sociales educativas como Edmodo, Diigo y Educinema y explica su potencial para romper las limitaciones espacio-temporales, agilizar el trabajo colaborativo y fomentar el aprendizaje continuo y el pensamiento crítico. La conclusión es que el potencial educativo de las redes sociales es en

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
LIDIA SORIANO
LIC. EN FINANZAS
“USOS EDUCATIVOS DE LAS REDES SOCIALES”
JOSÉ ALFREDO ÁVILA DE LA ROSA

2. RED SOCIAL EDUCATIVA
Estructura social formada por personas unidas por algún tipo
de interés.

3. CONTACTO CON:
La familiaridad con la que se mantiene el estudiante con las
redes sociales.

4. INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ALUMNOS
Favorecen
*La publicación de información
*El aprendizaje autónomo
*El trabajo en equipo
*La comunicación
*La realimentación
*El acceso a otras redes afines
*El contacto con otros expertos

5. INCORPORACIÓN DE LAS REDES SOCIALES EN LA VIDA COTIDIANA
COMPARTIR
CREAR
COLABORACIÓN
INFORMAR
LIBRE
DIFUSIÓN
GENERACIÓN
DE
CONTENIDOS

6. ALGUNAS REDES SOCIALES EDUCATIVAS
Entorno cerrado educativo, para padres, alumnos y profesores.
E D M O D O

7. DIIPO
Permite creación de blogs y proyectos

8. Permite la creación de grupos de estudio e impartir cursos
en línea.

9. Integración del cine al mundo educativo

10. Podremos acceder a los recursos que comparten otros profesores,
colaborar con los nuestros, participar en debates, publicar entradas
dentro de la red, etc.

11. POTENCIAL DE LAS REDES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
ROMPER CON LA
LIMITACIÓN DE

12. Agilizar el trabajo colaborativo;

13. Fomentar el aprendizaje continuo;

14. Fomentar

15. Aumentar la
motivación del
alumnado

16. Fomentar el
pensamiento crítico

17. Facilitar el intercambio
de información

18. Disponer de información actualizada y accesible

19. El potencial educativo de las redes CONCLUSIÓN
sociales es enorme, el reto
consistirá en despertar el interés
tanto de instituciones, docentes y
alumnado para integrarlas como
herramientas básicas de la
enseñanza día a día.

20. REFERENCIAS
http://www.redalyc.org/pdf/158/15823083016.pdf
http://www.definicionabc.com/social/red-social.php#ixzz3HyMqgPmf
http://www.bibliotecas.buap.mx/portal/index.php?bquery=usos+educativos+de+las+rede
s+sociales&ebscohostwindow=1&ebscohostsearchsrc=db&ebscohostsearchmode=%2B
AND%2B&sprofeti=B%C3%BAsqueda+unificada&tabSel=0&option=com_wrapper&view
=wrapper&Itemid=98
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales?
start=8
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf
http://ceroenconducta.ning.com/

21. CITAS TEXTUALES
ESPUNY, C.; GONZÁLEZ, J. & AL. Actitudes y expectativas del uso educativo de las
redes sociales en los alumnos universitarios. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento, (2011): 171-185.
LEDBETTER, A.M.; MAZER, J.P. & AL. Attitudes Toward Online Social Connection and
Self-Disclosure as Predictors of Facebook Communication and Relational Closeness.
Communication Research(2010): 27-53.
RUZO, S. & RODEIRO, D. Enseñanza-aprendizaje. In UCEDA, J. & SENÉN, B.
(Coords.). Las TIC en el sistema universitario español 2006: un análisis estratégico.
Madrid: CRUE. (2006): 28-39.