Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 19 aprendices del Centro de Gestión Administrativa del SENA para identificar el conocimiento y uso de los puntos ecológicos. La mayoría conoce la necesidad de cuidar el medio ambiente, pero menos de la mitad sabe cuántos colores se usan o qué residuos van en cada caneca. Las sugerencias para mejorar incluyen más capacitaciones y avisos claros. Se concluye que falta de información y capacitación afectan el objetivo de separar residuos adecuadamente.

1. UTILIZACION DE LOS PUNTOS
ECOLOGICOS EN EL SENA
Luisa María Torres
Johan Sebastián Martin
Jeisson Sebastián Corredor
Anderson Silva

2. RESEÑA DEL GRUPO
El grupo inicio el 25 de Enero del 2016 y desde allí
empezamos una trayectoria como compañeros,
Jeison, Sebastián y luisa empezamos como grupo
donde nos unificamos en la hora de trabajar, ahora
hace parte de este grupo Anderson con quien
hemos compartido y ahora forma parte de nuestro
grupo.

3. EXPERIENCIA PROCESAR
La experiencia que tuvimos en procesar con la
instructora Magnolia Colorado fue muy enriquecedora
por que con ella no salimos con un mismo
pensamiento sino todo lo contrario en cada clase de
ella, ella siempre lograba hacernos ver como
trabajando duro, con esfuerzo, dedicación y esfuerzo
se puede obtener buenos resultados.

4. FICHA TECNICA
Trabajo De Campo 18 de marzo del 2016
Ámbito Centro de Gestión Administrativa SENA
Muestra Por ambiente, oficinas, sitios de descanso
Universo Aprendices.
Nivel de Confianza 90%
Error Muestral -7
Tamaño de Muestra 19 Encuestas
Instrumento de Recolección Cuestionario de preguntas aleatorias
Sistema de Consulta Presencial

5. OBJETIVO GENERAL
Identificar en el cga la aplicación de buenas practicas
y conductas amigables ambientales para prevención
de la contaminación y la protección de los recursos
naturales de los aprendices de este centro.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Recolectar información para saber que tan bien están
infamados las personas que se encuentran actualmente
en el centro y con ello ver que medidas se pueden
tomar.
o Según los resultados obtenidos poder deducir de las
desventajas y ventajas de la clasificación de residuos y
con ello crear estrategias para poder concientizar a la
comunidad CGA.
o Tomar caso omiso ante los resultados dados, para tomar
soluciones en esto.

7. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se hizo con el fin de recolectar
información para saber que tanto saben las personas
del SENA-Centro Gestión Administrativa acerca de las
campañas que se manejan dentro del centro y poder
identificar las falencias que hay y por medio de una
encuesta identificar los factores que producen esto y
con ello fortalecer el conocimiento en los aprendices
acerca del manejo del reciclaje.

8. PRESUPUESTO
MODELO DE PRESUPUESTO DE INVESTIGACION
Gastos por Servicios Personales Servicios Prestados
Honorarios: directivos xxx
Honorarios: investigadores xxx
Honorarios: encuestadores xxx 130.000
TOTAL: 130.000
Gastos Generales Servicios Prestados
Papeleria xxx 7500
Tranporte xxx 120000
Imprevistos xxx 10000
TOTAL: 137500
GRAN TOTAL: 267.500

9. PLAN OPERATIVO

11. CRONOGRAMA

12. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
100% Si
1
2) ESTA DE ACUERDO CON QUE DEBEMOS
CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Todos los encuestados respondieron que
están de acuerdo con que hay que cuidar
el medio ambiente

13. 8.4
8.6
8.8
9
9.2
9.4
9.6
9.8
10
10.2
Si No
3) HA ESCUCHADO DE LA CAMPAÑA DE INTELIGENCIA
AMBIENTAL QUE SE REALIZA EN EL CGA
En las respuestas que dieron los encuestados fue que el 60%
afirmo a ver escuchado de la campaña de inteligencia ambiental y
el 40% que no conocen acerca de esto.

14. 0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Si No
4) SABE USTED QUE EN LA ENTIDAD SE MANEJA UN
CODIGO DE COLORES PARA LA SEPARACION DE LOS
RESIDUOS SOLIDOS
Se pregunto si se sabe que código de colores se maneja para la
separación de los residuos solidos en la entidad y el 95% de los
aprendices encuestados respondieron que si sabe sobre el manejo de
la separación de residuos solidos por colores.

15. 5%
69%
26%
5) CUANTOS COLORES MANEJA LA ENTIDAD?
DOS TRES CUATRO NINGUNO OTRO
Los resultados que nos arroja la pregunta de cuantos colores se manejan en
la entidad fue que el 69% de aprendices dijeron que se manejan 3 colores, un
26% afirmo que solo eran dos colores y el 5% contesto que no sabían.

16. 12
7
0
2
4
6
8
10
12
14
si no
6) LE ES CLARO QUE TIPO DE RESIDUOS VA EN CADA UNA DE LAS CANECAS
Los resultados que nos arroga las encuestas fueron que 12
personas si tienen claro que residuo va en las canecas y 7
personas marcaron que no sabían que residuo debían
depositar en cada una de las canecas.

17. 4
1
5
7
0
1
2
3
4
5
6
7
8
SERVILLETAS… PLASTICO LIMPIO PAPEL Y CARTON
LIMPIO
RESIDUOS DE
ALIMENTOS
7) SELECCIÓNE EL TIPO DE RESIDUO QUE USTED DEPOSITARIA EN LA CANECA VERDE
Los resultados que obtuvimos en esta pregunta, fue que 7 de los 19
aprendices encuestados tiene el conocimiento y dan el uso correcto de la
caneca verde, con un resultado poco favorable que nos evidencia que 2
aprendices no saben que residuo se debe depositar en la caneca y 10
aprendices hacen mal uso de la caneca verde.

18. 2
3
9
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SERVILLETAS… PLASTICO LIMPIO PAPEL Y CARTON LIMPIO RESIDUOS DE
ALIMENTOS
8) SELECCIÓNE EL TIPO DE RESIDUO QUE USTED DEPOSITARIA EN LA CANECA GRIS
En la caneca gris se debe depositar papel y cartón limpio y
tenemos como resultado de las encuestas registradas que el 47%
de los aprendices encuestados saben y tienen buen uso de la
caneca gris, pero tenemos como resultado poco favorable que el
53% de los aprendices encuestados no saben que residuo se debe
depositar en la caneca gris dando un mal uso del los puntos
ecológicos del C.G.A.

19. 89%
11%
10) AL MOMENTO DE UTILIZAR EL PUNTO ECOLOGICO, USTED LEE
LOS AVISOS Y/O BUSCA EL COLOR DE LA BOLSA DE ACUERDO AL
TIPO DE RESIDUO QUE VA A DEPOSITAR
SI NO
Como resultado muy favorable de esta pregunta el
89% de los encuestados leen los avisos
correspondientes de los puntos ecológicos para
darle su debido uso.

20. 2
1 1
4
3
6
0
1
2
3
4
5
6
7
PEREZA DIFICULTAD AL
INTERPRETAR LOS
DIBUJOS
NO UBICA LOS
DIBUJOS CON
FACILIDAD
LOS DIBUJOS NO SON
CLAROS
FALTA DE AVISOS OTRO
11) PORQUE RAZON CREE USTED QUE NO SE LEE EL
AVISO DEL PUNTO ECOLOGICO
Los resultados observados de porque razón los aprendices no leen el
punto ecológico son:
6 aprendices afirman que el factor porque no se leen en los avisos del
punto ecológico, es otro a diferente de los 4 aprendices que respondieron
que los dibujos no eran claros, 3 respondieron que era por falta de avisos,
dos dijeron que los avisos no se leen por pereza, 2 pero afirmaron cada 1
que por dificultad al interpretar y no ubicar los dibujos con un total de
cada uno.

21. 0
1
2
3
4
5
6
12) QUE SUGERENCIA TIENE PARA QUE LE
DEMOS USO ADECUADO AL PUNTO ECOLOGICO,
SOBRE LOS RESIDUOS QUE VAN EN CADA
CANECA.
Obtuvimos diferentes resultados muy favorables con las diferentes
sugerencias para el uso adecuado de los puntos ecológicos, donde las
capacitaciones y la respectiva claridad de los avisos en el los puntos
ecológicos tiene mayor factor de ser acogida por los aprendices para el
buen uso de los puntos.

22. 4
15
0 2 4 6 8 10 12 14 16
SI
NO
13) HA PARTICIPADO EN LAS CAPACITACIONES QUE
REALIZA EL SITEMA DE GESTION AMBIENTAL SOBRE
SEPARACION DE RESIDUOS.
Se observa el des-interés y poco compromiso por parte de los
aprendices con un total de 15 resultados negando la
participación por hacer parte de la comunidad Sena,
obteniendo el conocimiento y lo valioso que es reciclar, saber
de la existencia de los puntos ecológicos y dar el buen uso de
los mismos.

23. SI
68%
NO
32%
14) RECICLA USTED EN CASA
SI NO
Como resultado favorable a esta pregunta el 68% de los
aprendices encuestados tienen en practica el reciclar y
contribuir al medio ambiente en casa, lo que nos enriquece a la
comunidad Sena, para contribuir al manejo y buen uso de los
puntos ecológicos del C.G.A fomentando al 32% a ser parte y se
concienticen de los beneficios de reciclar.

24. 0 2 4 6 8 10 12
ACTIVIDADES LUDICAS
COMPARENDO AMBIENTAL
OTRO
15) QUE SUGERENCIA TIENE PARA
COMPROMETERNOS TODOS A DAR EL
USO ADECUADO DEL PUNTO
ECOLOGICO
Vemos que la mayoría de personas con un total de trece personas
dieron como sugerencia tener en cuenta las actividades lúdicas en
los puntos ecológicos, también que dos personas nos dieron la
sugerencia de promover los comparendos al mal uso de los
puntos del C.G.A.

25. CONCLUSIONES
• Este proyecto tuvo como objetivo tomar las diferentes
opiniones de los aprendices sobre el manejo de los
puntos ecológicos dentro del C.G.A.
• Observar que la falta de capacitaciones y claridad
acerca del respectivo uso de los puntos ecológicos
dentro del C.G.A, nos propicien resultados no
favorables con el objetivo de los mismos.
• Tomar las diferentes soluciones propuestas según los
resultados obtenidos en las diferentes encuestas, para
dar oportuno cumplimiento con el objetivo de los
puntos ecológicos.