Este documento discute cómo la educación puede servir como la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad del conocimiento se basa en el uso de tecnologías de la información. Argumenta que la educación debe repensarse para desarrollar habilidades altas que se requieren en la era de la información, como a través de un diálogo entre la educación y la tecnología.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MÓDULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA
GESTIÓN EDUCATIVA
TEMA : “ EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI PUERTA DE ENTRADA A LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”.
AUTORA: Dra. GERMANIA VACA
DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA
PERIÓDO ACADÉMICO: NOVIEMBRE 2011-MAYO2012

2. SOCIEDAD DEL CONOMIENTO
La sociedad del conocimiento o llamada
también sociedad de la información se
forma básicamente por el uso de las
herramientas conocidas como Tecnologías
de la Información y el Conocimiento, TIC, en
todos los procesos de nuestra sociedad, en
el ámbito económico, social, cultural y
político .

3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU
INFLUENCIA
• Las nuevas tecnologías representan el
soporte material de las transformaciones que
están ocurriendo en la “nueva sociedad” .
• La revolución tecnológica, está contribuyendo
a profundizar las brechas de la desigualdad.
• La revolución tecnológica representa, el
germen de una profunda revolución cultural.
• La actual revolución tecnológica afecta ya a la
educación formal de múltiples formas.

4. ¿Qué hacer para que la educación sea la
puerta a la sociedad del conocimiento?
La educación es un espacio privilegiado para la creación de capacidades y
habilidades requerida por la era de la información, por lo cual debemos:
• Repensar la educación tomando en cuenta los signos de este tiempo, con
sus nuevos escenarios sociales y tecnológicos.
• Contar con voluntades políticas orientadas hacia los intereses sociales y
culturales.
• Revisar a fondo las finalidades de la escolarización como sus formas de
organización y funcionamiento.
• Formación enfocada a desarrollar habilidades de alto nivel intelectual y
personal.
• Las grandes transformaciones sociales , reclaman la acomodación del
sistema escolar a sus lógicas , por lo cual el Estado debe priorizar el
presupuesto necesario a la educación.
• Conjugar un sistema escolar dotado de nuevas tecnologías , con la nuevas
ideas sobre el aprendizaje y la enseñanza, el currículum, la profesión
docente, etc.

5. • Que el docente comprenda y aprenda a utilizar con propósitos
socializadores y formativos, la sociedad de la información.
• Promover para que los sistemas escolares, centros y profesores sean
espacios de movilización del conocimiento sobre y para la educación.
• La educación como clave de una redistribución equitativa del bienestar
material y cultural, le corresponde ser ajustes y acomodaciones tanto al
exterior como al interior de ella.
• La escuela hoy, debe ser activa, entretenida, participativa, libre y
cooperativa.
• Evitar que las propuestas educativas salgan de sectores
políticos, económicos, empresariales, sino de los profesores, para evitar
la fractura entre las propuestas pedagógicas y las prácticas escolares.
• Siendo el capital humano el más importante en la sociedad del
conocimiento es necesario fomentar la creación de capital intelectual a
través de la educación.

6. DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y
TECNOLOGÍA
• Crear condiciones sociales y políticas que participen y faciliten la ocurrencia del diálogo entre
tecnología y educación.
• El diálogo ha de disuadir cualquier pretensión explicita o camuflada de monólogo.
• Diálogo basado en responder interrogantes como: ¿ Cuál habría de ser el proyecto de cultura
y sociedad que sería preciso defender, qué modelo de socialización y de educación, cuáles
deberían ser los valores y referentes con los que abordar las acomodaciones necesarias por
parte de los sistemas escolares.
• Situar la educación como ámbito privilegiado de transmisión cultural.
• Es decisivo fundamentar y generar consensos en torno a la vocación moral, social y utópica
de la educación.

7. BIBLIOGRAFÍA
• MARTÍNEZ F. y PRENDES M. P. (2007): Nuevas tecnologías y educación, Madrid, Pearson
Educación.
• MARTÍNEZ, F. y JARAMILLO, F. (2011): Tecnología educativa para la gestión, Guía
Didáctica, Loja – Ecuador, Edit. U.T.P.L.
• TEDESCO Juan C., Educar en la Sociedad del Conocimiento, México , Fondo de Cultura
Económica,2000.
• ROMÁN P. Martiniano, Aprender a Aprender en la Sociedad del Conocimiento ,Editorial
Arrayán, Chile,2005.
• ROMÁN P. Martiniano, Sociedad del conocimiento y refundación de la escuela desde el
aula, Editorial EOS, Madrid , 2005.