El documento describe una presentación sobre el uso de la extensión y la investigación como estrategias de aprendizaje en el aula universitaria. La presentación argumenta que estas estrategias trasladan el aprendizaje más allá del campus e integran la enseñanza con el entorno social a través de pasantías, proyectos e investigaciones. Los encuestados indicaron que utilizan estas estrategias y las ven como positivas para el proceso educativo, y que la universidad fomenta estas funciones.

1. UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
ESCUELA DE FORMACION DOCENTE BARCELONA
FORMACION DOCENTE
CATEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
LA EXTENSIÓN Y LA INVESTIGACIÓN,
ESTRATEGIAS DE USO EN EL AULA
UNIVERSITARIA
Expositores:
Lcda. Claudia Bernal
Dr. Rafael Useche

2. LA EXTENSIÓN Y LA INVESTIGACIÓN, ESTRATEGIA DE USO EN EL
AULA UNIVERSITARIA
CONCEPTUAL - TEÓRICO METODOLOGÍA
¿Es la extensión junto con la
investigación una estrategia del
JUICIOS DE VALOR
VISIÓN DEL MUNDO docente universitario utilizada
El propósito de la integración trabajo
La Extensión traslada al proceso de en el aula de pregrado de la
enseñanza aprendizaje más allá del Campus extensionista y la investigación es entregar y
escuela de Administración
universitario, integrándose con la estimular en los estudiantes actitudes y
(FACES) de la Universidad
investigación, y el entorno sociocultural valores para su formación integral como
Nororiental Gran Mariscal de
bajo la modalidad de pasantías, proyectos seres humanos, sensibilizándolos en su
Ayacucho (UGMA) con sede en
de investigación y programas en las responsabilidad con la sociedad venezolana
Barcelona Estado Anzoátegui?
carreras de pregrado y en los cursos de y permitiéndoles a través de la estrategia del
postgrado. estudio-trabajo enseñar y aprender e
OBJETIVO
Demostrar que la extensión
TEORIAS y la investigación son AFIRMACIONES
CONDUCTISTA=> El aprendizaje se considera estrategias utilizadas en el El 100% de los profesores encuestados
simple asociación estímulo-respuesta. aula por el docente utiliza la extensión y la investigación como
universitario de pregrado de estrategias en el aula de clase, visualizan su
COGNITIVA=> Se focalizan en estudio de los la escuela de administración uso como positivo para el proceso educativo.
procesos internos que conducen al aprendizaje. (FACES) de la Universidad El 100% utilizó los servicios a la comunidad
Gran Mariscal de Ayacucho como estrategia en su aula de clase.
CONSTRUCTIVISTA=> Equipara el aprendizaje (UGMA) de Barcelona En su totalidad los encuestados indicaron
con la creación de significados a partir de Estado Anzoátegui. que considera que las funciones de extensión
experiencias. e investigación son fomentados por la UGMA
ECLÉCTICA => El aprendizaje humano es una REGISTROS:
actividad mental individual donde cada sujeto 1.- ¿Utiliza alguna estrategia en el proceso de
procesa la información externa enseñanza que desarrolla en su aula de clase?
SI____ NO____
CAMBIO CONCEPTUAL => Designa diferentes 2.- ¿Utiliza las funciones de extensión e investigación
caminos de aprendizaje. como estrategias en su aula de clase? SI____ NO____,
3.- De las siguientes actividades de extensión e
CONCEPTOS investigación cuáles utiliza como estrategias en su
Docencia. aula de clase.
Extensión universitaria. 4.- ¿Cómo visualizan los docentes de FACES la función
de extensión e investigación como estrategias en su
Estrategia de aprendizaje. HECHOS, OBJETOS Y/O aula de clase? Positivo__ Negativo__ Sin injerencia__
Investigación, AGRADECIMIENTOS 5.- ¿Considera Ud. Qué las funciones de extensión e
LA EXTENSIÓN Y LA investigación son fomentados por la UGMA?
INVESTIGACIÓN SI__ NO__