La validez relacionada con el criterio establece la relación entre el desempeño en una prueba y otro criterio importante. Existen tres tipos comunes: validez concurrente que mide la correlación entre pruebas simultáneas, validez predictiva que predice el criterio futuro, y validez de grupo que compara grupos. La validez del constructo mide si una escala captura completamente el constructo deseado sin incluir otros factores.

1. Validez relacionada
con el criterio
Consiste en establecer el vinculo entre el desempeño en la prueba
y en algún otro criterio que se toma como indicador importante.

2. Tres usos comunes:
• Criterio externo y realista: constituye lo que en realidad se
quiere medir
• Contrastes del grupo: pertenecer a un grupo
• Otra prueba: demostrar la correlación de un prueba con otra.

3. • Validez concurrente
• Validez predictiva
Contextos generales para
la validez relacionada
con el criterio

4. • Examinar la definición operacional
Validez del criterio

5. Validez
Concurrente

6. • Grado en que las puntuaciones de la prueba se correlacionan
con un conjunto de puntuaciones de prueba o
comportamientos relacionados, pero independientes.
Psicología clínica: Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión
By Timothy J. Trull, E. Jerry Phares
Pg. 181
Validez Concurrente

7. • Se utiliza en situaciones producidas por la necesidad de
hacer juicios para "calcular la capacidad o rendimiento
actual en un grupo de individuos", tomando en
consideración dos mediciones simultáneas y comparando
luego sus resultados.
Evaluación Educacional Francisco Cisterna Cabrera

8. • No existen intervalos de tiempo entre la recopilación de
los datos predictores y de criterio.
• Las dos variables se evalúan al mismo tiempo o
concurrentemente. (que es de donde el método toma su
nombre)
Tests Psicológicos y Evaluación Lewis R. Aiken
Características

9. Se utilizan siempre que una prueba se aplica a personas en
distintas categorías.
• Grupos de diagnóstico
• Niveles socioeconómicos
Con el propósito de determinar si las calificaciones
promedio son diferentes de manera significativa.

10. • Es sencillo y lógico:
Del mismo grupo de individuos, conseguir dos tipos de
información al mismo tiempo o concurrentemente.
Evaluación: Guía práctica para profesores
By Terry D. Tenbrink
Procedimiento

11. • Así pues la forma de determinarla implica tener dos
situaciones de medida diferentes:
Predictor (X)
Criterio (Y)
• Medimos a los mismos sujetos y tenemos dos
observaciones de resultado

12. Se usará el Coeficiente de Correlación o Test de Pearson. El
resultado puede oscilar entre:
• -1 y 1
Cuanto más cercano a 1 esté el coeficiente en términos
relativos (sin tener en cuenta el signo) mayor es el grado de
validez y cuanto más cercano al Cero, menor será la
validez.
*El signo +/- dependerá de la dirección en la relación.

13. Validez Predictiva

14. También conocida como validez de criterio, se refiere al
grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar
una variable de interés (criterio) a partir de las
puntuaciones en un test.

15. • Ejem: en la selección de personal se utilizan instrumentos que
pretenden predecir el rendimiento futuro de los candidatos al
puesto de trabajo basándose en las respuestas obtenidas.
• Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia
empírica de que los resultados obtenidos en la prueba
correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro en el
puesto de trabajo.

16. • Así pues, la operacionalización del concepto se realiza a
partir del denominado coeficiente de validez, que es la
correlación entre el test y el criterio.
• A mayor correlación, mayor capacidad predictiva del
test.

17. Existen distintos diseños experimentales que permiten
determinar esta correlación. La elección de un diseño u
otro dependerá de las necesidades y circunstancias
específicas de cada caso:
• Validez concurrente o simultánea: El test y el criterio se
miden al mismo tiempo (concurrentemente).
- Puede utilizarse para validar un nuevo test por
comparación con otro ya validado previamente.

18. • Validez de pronóstico: El criterio se mide despues de un
periodo de tiempo tras la aplicación del test.
- Es el tipo más habitual en los procesos de selección de
personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro
de los sujetos.

19. • Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del
criterio que se pretende evaluar.
- Útil cuando se pretende esclarecer, mediante una prueba,
algún aspecto del pasado que actualmente no es accesible.

20. Validez de constructo

21. • Mide un determinado rasgo latente o una característica de las
personas.
Es necesario tener una concepcion clara del constructo de
interes.
Validez de constructo

22. – En qué grado la escala mide el constructo que pretende medir
(ej.autoestima).
– El instrumento debe medir el constructo completo y nada más
que ese constructo.

23. • La validez de constructo se presenta como una condición
indispensable a la hora de valorar la eficacia de un
instrumento de evaluación sobre una variable psicológica
determinada.

24. • Los procedimientos metodológicos más utilizados para la
obtención de datos han sido el análisis factorial y la matriz
multirrasgo-multimétodo.
• Ambos sistemas son indicadores respectivos de las
denominadas "validez factorial" y "validez convergente-
discriminante"

25. • El análisis factorial una técnica de reducción de datos
que permite encontrar grupos homogéneos de variables a
partir de un grupo de variables mucho más numeroso.
• Formarán un grupo aquellas variables que, siendo
independientes entre sí, muestren un índice
de correlación elevado. Así, podremos hablar de validez
factorial de un constructo en aquellos casos en los que
todas las medidas que se hayan diseñado para evaluarlo
arrojen resultados similares al ser sometidas a un análisis
factorial.
Validez factorial

26. • Este análisis puede ser evaluatorio, si se realiza con la
intención de descubrir la posible estructura factorial de un
conjunto de datos.
• O confirmatorio, si se realiza con base en unas expectativas y
teorías previas al respecto de esa estructura.

27. El sistema consiste en realizar mediciones de varios
rasgos con distintos métodos de medición.
Validez convergente-
discriminante

28. • Validez convergente: existe cuando las mediciones del mismo
rasgo realizadas con distintos métodos correlacionan entre sí.
• El hecho de que un mismo rasgo sea detectado por igual con
varias metodologías diferentes, es un indicador fiable de la
existencia real de ese rasgo. Se dice que en este caso, las
medidas convergen.
• Validez divergente.

29. • Validez discriminante: Cuando las medidas de distintos rasgos
por el mismo método muestran una baja correlación en
comparación con la que muestran las medidas del mismo rasgo
con diferentes métodos.
• Señal de que los rasgos son independientes entre sí, e
independientes al sistema de medición empleado.