El documento clasifica y describe diferentes tipos de pruebas psicológicas, incluyendo su forma de administración, procedimiento de construcción, forma de corrección, tiempo de administración, tipo de material estímulo, forma de respuesta del sujeto y contenido. También discute criterios para la selección de instrumentos, fiabilidad, validez y las fases del proceso de evaluación psicológica.

1. Unidad 3
Medición y Evaluación
Clasificación de las Pruebas
Psicológicas
PATRICIA ROJAS ALARCÓN
V SEMESTRE

2. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Forma de Administración de la Prueba
Procedimiento de Construcción
Forma de Corrección
Tiempo de Administración
Tipo de Material Estímulo
Forma de respuesta del Sujeto
Contenido del Instrumento

3. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Forma de Administración de la
Prueba
Individual
Colectiva

4. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Procedimiento de Construcción
Estandarizada
No-Estandarizada

5. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Forma de Corrección
Libre o de respuesta abierta
Objetiva
Manual / Software

6. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Tiempo de Administración
Pruebas de Velocidad
Pruebas de Potencia
Sin tiempo

7. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Tipo de Material Estímulo
Preguntas Verbales
Material gráfico
Material audiovisual o sensorial

8. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Tipo de Respuesta del Sujeto
verbal
Escrita
Gráfica
Manipulación o Ejecución

9. Clasificación de las Pruebas Psicológicas
Contenido del Instrumento
Pruebas de rendimiento
máximo
Pruebas de Comportamiento Tipo

10. Criterios Selección de un Instrumento
Objetivo/propósito de la Evaluación
Utilidad o uso de los resultados de la evaluación
Facilidad de Administración y conocimiento/entrenamiento de la
aplicación/análisis de los resultados
Características del sujeto que será evaluado y del evaluador
Factibilidad, condiciones ambientales y tiempo disponible
Costos y disponibilidad del material.
Pertinencia y riesgo de sabotaje/distorsión de la situación de evaluación

11. Fiabilidad de los Instrumentos (o confiabilidad)
Exactitud
Menor error
posible
Coeficiente de
Confiabilidad
• Precisión de la
medición
• Calificación real
• Calificación
observada
• Índice de confianza
• Razón entre la
CR:CO

12. Fuentes de varianza de error
Construcción
de la Prueba
Administración
de la Prueba
Calificación o
interpretación

13. Tipos de Confiabilidad
•Estabilidad del test
•Correlación entre dos puntuaciones sucesivasCoeficiente Test-
ReTest
•Coeficiente de equivalencia
•Se evitan errores (distintos reactivos, aplicaciones
distintas)
Coeficiente de
formas paralelas
•Considera los errores de diferentes muestras de
reactivos de una prueba
•No refleja los errores de medición debido a las
condiciones de aplicación
Coeficiente de
consistencia interna
Coeficiente inter-
jueces

14. Validez

15. Métodos de Validez
Validez de
Contenido
Validez de
Constructo
Validez
Predictiva
•La muestra representativa de las
conductas a evaluar
•El contenido de la prueba representa el
universo de conocimientos que se
pretende medir
•Grado de correspondencia con el
constructo/rasgo/atributo que se
pretende medir
•Validez integradora
•Extensión de la prueba y
Contaminación de criterios
•Validez Concurrente
•Incremento de la validez (Batería)

16. Guía para el Proceso de Evaluación (GAP)*
Guía Elaborada por la Asociación Europea de Evaluación Psicológica (EAPA, 2005)
Inicio consulta Derivación
Situaciones
Previas
Competencias
técnicas
Aspectos éticos
Análisis del
Caso
Demanda o
Motivo de
Consulta
Síntesis de la
problemática
general
Acuerdo
General
Hipótesis Técnicas o
procedimientos

17. Guía para el Proceso de Evaluación (GAP)*
Guía Elaborada por la Asociación Europea de Evaluación Psicológica (EAPA, 2005)
Recogida de la
Información
Planificación Aplicación Valoración
Procesamiento Análisis Conclusiones
Organización
de los
Resultados
Integración
Resultados/Demanda-
Consulta
Informe
Discusión y
Toma de
decisiones
Discusión con el Cliente/
Evaluado/Involucrados
Análisis de alternativas
ulteriores

18. Guía para el Proceso de Evaluación (GAP)*
Intervención Hipótesis
Planificación
de la
Intervención
Ejecución
Valoración/Seguimiento Evaluación Seguimiento
Fin del Proceso
Elaboración
del Alta
Cierre del
Proceso

19. Fases del Proceso (GAP)*
• Secuencia en forma didáctica (no procesal)
• Se busca evidencia
• Se establecen hipótesis diagnósticas
• Implican rigurosidad metodológica
• Capacidad de integración y análisis
• Implica aspectos éticos