Este documento describe los valores fundamentales humanos como la dignidad de cada persona y su relación con la sociedad, los valores éticos como la vida y las relaciones interpersonales, y los valores culturales, ecológicos y religiosos. Además, presenta los objetivos generales y específicos de orientar a los estudiantes basados en conocimientos técnicos, científicos y espirituales para mejorar la calidad de vida. Finalmente, brinda información sobre la ubicación de la institución educativa.
El Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque de enseñanza aprendizaje que nace como respuesta a la diversidad, considerando que todos los estudiantes independientes de sus características personales debe tener las mismas oportunidades para aprender, planteando un cambio de paradigma respecto al derecho que cada individuo tiene para participar y progresar en la escuela, minimizando las barreras para el aprendizaje existentes en los curriculums tradicionales.
El Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque de enseñanza aprendizaje que nace como respuesta a la diversidad, considerando que todos los estudiantes independientes de sus características personales debe tener las mismas oportunidades para aprender, planteando un cambio de paradigma respecto al derecho que cada individuo tiene para participar y progresar en la escuela, minimizando las barreras para el aprendizaje existentes en los curriculums tradicionales.
En búsqueda de un modelo pedagógico para adolescentes privados de libertad .
Presentación de ACHNU para el Seminario Internacional: Justicia Juvenil, Desafíos para la Integración Social SENAME Santiago de Chile 10-11 de noviembre de 2008
En búsqueda de un modelo pedagógico para adolescentes privados de libertad .
Presentación de ACHNU para el Seminario Internacional: Justicia Juvenil, Desafíos para la Integración Social SENAME Santiago de Chile 10-11 de noviembre de 2008
Kinder en Polanco y Kinder en colonia del Valle Walden Dos
Presentamos las ventajas de iniciar la etapa educativa de los niños dentro de la comunidad Walden Dos, dos planteles que sin duda son la mejor opción para padres de familia que buscan un colegio privado especializado y con un concepto de enseñanza garantizado y único en la ciudad, un modelo educativo basado en la educación holística, con más de 40 años de experiencia enseñando.
Kinder en Polanco y Kinder en colonia del Valle ofrecen además la oportunidad de entrar en un sistema bilingüe donde podrán preparar a sus hijos con una herramienta fundamental para su desarrollo que podrán continuar su aprendizaje total con nosotros en primaria en colonia del Valle y secundaria en colonia del Valle
Visita nuestro sitio web http://www.waldendos.edu.mx/preescolar
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfMoisés Rodríguez
Infografía sobre la U.E. Instituto Diocesano de Barquisimeto, dónde se informa cómo de fundó, su misión, su visión y sus objetivos específicos. Con esta infografía se reconoce al Instituto como una fuente de valores y conocimientos que ha perseverado al paso del tiempo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. VALORES
FUNDAMENTALES
HUMANOS
Dignidad de
cada uno como
persona, teniendo
en cuenta sus
diferencias, sus
características,
aptitudes en su
relación con el
entorno social.
ÉTICOS
La vida como
razón de la
existencia
misma y de su
trascendencia en
la relación
consigo mismo
y con el otro.
CULTURALES
Lo estético
como
manifestación
de la belleza, la
sensibilidad, la
expresión
corporal que
recrea y
engrandece al
ser humano.
2. CULTURALES
Lo ecológico
como la
conservación,
defensa y uso
racional de los
recursos
naturales.
RELIGIOSOS
La religión
católica como
conocimiento
de la historia
de la salvación,
vivencia en la
fe proyectada
en la práctica
del culto
religioso y el
servicio a la
comunidad.
POLITICOS
La racionalidad en
la toma de
decisiones, la
participación y el
respeto a la
convivencia
democrática.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Orientar a las estudiantes y comunidad en general en
el modelo de la filosofía Salesiana Victimal para que
basada en el conocimiento técnico, tecnológico,
científico, cultural y espiritual, humanizar el acto
educativo y mejorar la calidad de vida,
respondiendo a las necesidades y cambios del
mundo moderno y construyendo su propia historia y
la de su sociedad.
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Implementar la Propuesta Educativa Salesiana
Victimal.
2. Empoderar y divulgar el modelo pedagógico de la
institución.
3. Revisar periódicamente el currículo para que este
responda a las necesidades y expectativas de la
comunidad beneficiaria.
4. Utilizar responsablemente las NTIC (Nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación).
5. Fomentar en los diferentes estamentos de la
institución el uso racional de los recursos puestos a la
disposición del proceso educativo –formativo.
5. 6. Fomentar buenas relaciones entre todos los
estamentos de la comunidad educativa.
7. Re-evaluar periódicamente el P.E.I
8. Propiciar una didáctica dinámica, orientada al
fortalecimiento de las competencias ciudadanas,
científicas y laborales.
9. Desarrollar actividades lúdicas y recreativas para
potenciar el desarrollo cognitivo y psicomotor de las
estudiantes.
10. Implementar los proyectos obligatorios y optativos
adoptados por la institución.
11. Potenciar la cultura y práctica de las cinco
virtudes corazonistas: utilidad, orden, aseo, salud y
autodisciplina.
6. UBICACIÓN
• La Institución Educativa Sagrados Corazones se
encuentra ubicada en la ciudad Florencia-
Caquetá, departamento en el cual se concentra
gran parte de la Amazonia Colombiana y se
caracteriza por su abundante riqueza hídrica y
forestal. La planta física del colegio es propiedad
de la Diócesis de Florencia y se encuentra ubicada
en la carrera 14 N0. 12-101 San Francisco.
7. • La Institución Educativa pertenece al convenio de
educación contratada, es de carácter oficial. Se
llama Sagrados Corazones por el nombre del
Instituto religioso al que pertenecen las religiosas
que lo orientan desde su fundación.
