Valores vivenciados
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•317 vistas
El documento presenta una metodología para enseñar historia que identifica valores a través de situaciones problemáticas. La metodología incluye seleccionar un tema, buscar información sobre conflictos o intereses antagónicos, diseñar preguntas generadoras apropiadas para los estudiantes, seleccionar fuentes de información que permitan confrontación, y planificar actividades y evaluaciones. Los valores a desarrollar incluyen predecir con el ejemplo, fomentar el respeto, congruencia con los valores deseados, confianza en sí mismo
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Abp slide
El documento describe el desarrollo de una unidad de aprendizaje basado en problemas. Explica las etapas de preparación, elección del problema, diseño e implementación del problema. También destaca las ventajas del aprendizaje basado en problemas como aumentar la motivación de los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo. Finalmente, contrasta el modelo de aprendizaje tradicional lineal frente al enfoque cíclico del aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje autonomo
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes adquieran conocimiento de manera independiente mediante el estudio y la búsqueda de sus propias herramientas para aprender. Este método estimula la creatividad del estudiante y requiere buena organización. El tutor debe proporcionar recursos de información mientras que el estudiante es responsable de elegir sus propias herramientas para aprender. El aprendizaje autónomo facilita la adquisición de nuevos conocimientos de manera duradera relacionándolos con conocimientos previos
Robert m
Robert M. Gagne fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría del aprendizaje. Publicó varios libros y artículos sobre el aprendizaje. Propuso que existen diferentes tipos de aprendizaje que requieren instrucciones diferentes, como el aprendizaje de habilidades motoras o actitudes. También identificó nueve pasos para lograr un aprendizaje efectivo, como ganar la atención de los estudiantes y evaluar su desempeño.
Presentación aprendizaje autonomo.
El documento describe el aprendizaje autónomo, que se refiere al grado en que los estudiantes establecen sus propios objetivos, procedimientos y evaluaciones. El aprendizaje autónomo permite la creatividad y la observación del estudiante, pero su trabajo debe ser evaluado por la comunidad educativa. Los estudiantes usan recursos cognitivos como las TIC para lograr un aprendizaje en línea de manera autónoma. El documento también discute el papel del tutor en proporcionar orientación y retroalimentación para apoyar el aprend
¿Qué Aprendí?
El documento describe varias estrategias de enseñanza efectivas como el uso de estudios de caso, trabajo en grupo y colaborativo. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a aprender de manera activa mediante la planificación y producción basada en sus propias experiencias. El acto de enseñar es comunicativo y requiere que el docente y los estudiantes organicen acciones de manera consciente para lograr metas de aprendizaje.
Desafios capacitacindocentes 1-1correctisimoooooo
Este documento presenta un taller de capacitación para docentes sobre cómo utilizar desafíos matemáticos en la escuela primaria. El objetivo del taller es promover el estudio de las matemáticas mediante desafíos y la metodología de aprendizaje entre pares. El taller incluye una sesión práctica donde los docentes aplicarán y observarán un desafío matemático, luego evaluarán la experiencia para mejorar sus prácticas docentes.
Presentacion abp para estudiantes unibe
Este documento presenta el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes no reciben el material de estudio de forma directa, sino que deben buscar activamente soluciones a problemas o situaciones. Describe las ventajas del ABP, como que los estudiantes toman un rol protagónico en su propio aprendizaje trabajando de forma colaborativa y desarrollando habilidades útiles. También resume las etapas típicas del ABP, incluyendo la clarificación del problema, lluv
New presentación de microsoft power point
Este documento describe el aprendizaje autónomo y las herramientas que lo facilitan. Explica que la autonomía en el aprendizaje es la capacidad de dirigir y evaluar de forma consciente la propia forma de aprender, utilizando estrategias para lograr las metas deseadas. Las herramientas pedagógicas como las TIC ayudan a generar conocimiento y permiten que los individuos se desempeñen en su entorno. El aprendizaje significativo involucra todos los elementos necesarios para la adquisición y retención del contenido
Recomendados
Abp slide
El documento describe el desarrollo de una unidad de aprendizaje basado en problemas. Explica las etapas de preparación, elección del problema, diseño e implementación del problema. También destaca las ventajas del aprendizaje basado en problemas como aumentar la motivación de los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo. Finalmente, contrasta el modelo de aprendizaje tradicional lineal frente al enfoque cíclico del aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje autonomo
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes adquieran conocimiento de manera independiente mediante el estudio y la búsqueda de sus propias herramientas para aprender. Este método estimula la creatividad del estudiante y requiere buena organización. El tutor debe proporcionar recursos de información mientras que el estudiante es responsable de elegir sus propias herramientas para aprender. El aprendizaje autónomo facilita la adquisición de nuevos conocimientos de manera duradera relacionándolos con conocimientos previos
Robert m
Robert M. Gagne fue un psicólogo estadounidense nacido en 1916 que desarrolló la teoría del aprendizaje. Publicó varios libros y artículos sobre el aprendizaje. Propuso que existen diferentes tipos de aprendizaje que requieren instrucciones diferentes, como el aprendizaje de habilidades motoras o actitudes. También identificó nueve pasos para lograr un aprendizaje efectivo, como ganar la atención de los estudiantes y evaluar su desempeño.
Presentación aprendizaje autonomo.
El documento describe el aprendizaje autónomo, que se refiere al grado en que los estudiantes establecen sus propios objetivos, procedimientos y evaluaciones. El aprendizaje autónomo permite la creatividad y la observación del estudiante, pero su trabajo debe ser evaluado por la comunidad educativa. Los estudiantes usan recursos cognitivos como las TIC para lograr un aprendizaje en línea de manera autónoma. El documento también discute el papel del tutor en proporcionar orientación y retroalimentación para apoyar el aprend
¿Qué Aprendí?
El documento describe varias estrategias de enseñanza efectivas como el uso de estudios de caso, trabajo en grupo y colaborativo. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a aprender de manera activa mediante la planificación y producción basada en sus propias experiencias. El acto de enseñar es comunicativo y requiere que el docente y los estudiantes organicen acciones de manera consciente para lograr metas de aprendizaje.
Desafios capacitacindocentes 1-1correctisimoooooo
Este documento presenta un taller de capacitación para docentes sobre cómo utilizar desafíos matemáticos en la escuela primaria. El objetivo del taller es promover el estudio de las matemáticas mediante desafíos y la metodología de aprendizaje entre pares. El taller incluye una sesión práctica donde los docentes aplicarán y observarán un desafío matemático, luego evaluarán la experiencia para mejorar sus prácticas docentes.
Presentacion abp para estudiantes unibe
Este documento presenta el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP implica que los estudiantes no reciben el material de estudio de forma directa, sino que deben buscar activamente soluciones a problemas o situaciones. Describe las ventajas del ABP, como que los estudiantes toman un rol protagónico en su propio aprendizaje trabajando de forma colaborativa y desarrollando habilidades útiles. También resume las etapas típicas del ABP, incluyendo la clarificación del problema, lluv
New presentación de microsoft power point
Este documento describe el aprendizaje autónomo y las herramientas que lo facilitan. Explica que la autonomía en el aprendizaje es la capacidad de dirigir y evaluar de forma consciente la propia forma de aprender, utilizando estrategias para lograr las metas deseadas. Las herramientas pedagógicas como las TIC ayudan a generar conocimiento y permiten que los individuos se desempeñen en su entorno. El aprendizaje significativo involucra todos los elementos necesarios para la adquisición y retención del contenido
Diseños didacticos
Este documento trata sobre el diseño didáctico. Explica que el diseño didáctico es el plan mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento a aprender. Involucra la elaboración de contenidos y objetivos, la selección de ideas didácticas y la formulación de un sistema de evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, así como los componentes clave del diseño como la materia, los objetivos y los recursos didácticos.
Un modelo básico
El documento describe las variables clave que un maestro debe considerar al planificar y desarrollar una lección, incluyendo las metas, contenidos, actividades, materiales, organización del espacio y evaluación de los estudiantes. Explica que la selección de contenidos debe guiarse por el currículo y ser funcional, y que la organización del tiempo y el espacio deben apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También enfatiza la importancia de comprometer a los estudiantes y abordar su diversidad a través de estrategias diferenciadas.
Power Poi[1]..
La estrategia se define como un sistema de planificación para alcanzar un objetivo mediante acciones coordinadas. La estrategia de enseñanza se refiere a los métodos que los profesores usan de forma reflexiva para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Las estrategias de enseñanza deben organizar las clases como ambientes de aprendizaje y estimular a los estudiantes a descubrir el conocimiento por sí mismos. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los estudiantes usan intencionalmente para aprender y
problemas de aprendizaje
La mejor estrategia para aplicar con niños con problemas de aprendizaje es enseñar con amor, creatividad y apoyo, usando actividades lúdicas que permitan desarrollar habilidades cognitivas de manera diferenciada. Se debe considerar que cada niño es único y tiene diferentes habilidades y dificultades, por lo que se requieren variadas estrategias didácticas que motiven e informen a los estudiantes.
Abp 2008
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque pedagógico que organiza el aprendizaje en torno a la investigación y resolución de problemas complejos del mundo real. El ABP compromete a los estudiantes mediante situaciones problemáticas y les permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo. El proceso involucra 8 pasos que guían a los estudiantes a analizar el problema, investigar, definirlo, obtener información y presentar resultados. El rol del docente es presentar el problema y guiar
Estrategias de aprendizaje
El documento describe estrategias de aprendizaje y factores que influyen en el aprendizaje. Define las estrategias de aprendizaje como técnicas que facilitan el aprendizaje y menciona factores como la motivación, las habilidades de pensamiento y la función del maestro. Además, enumera diversos métodos de enseñanza como deductivos e inductivos, y estrategias de aprendizaje específicas como hacer preguntas, tomar notas y resolver problemas. Finalmente, señala bases teóricas del aprendizaje como la comprensión
Tarea 4.2 cristian jose lora beltre
El documento discute las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define estas estrategias como secuencias de actividades planificadas para apoyar la construcción de conocimientos. Las estrategias deben orientarse a la pertinencia, habilidades, criterios de calidad y un clima afectivo, promoviendo aprendizaje significativo, actividad constructiva, reflexión y colaboración. Se mencionan estrategias como el diálogo socrático, estrategias de descubrimiento, socialización en grupos y debates.
El Aprendizaje Basado en Problemas ABP ccesa007
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). En resumen:
1. El ABP es un enfoque centrado en el estudiante que organiza el aprendizaje en torno a la resolución de problemas.
2. El proceso del ABP involucra la presentación de un problema, la identificación de lo que se sabe y lo que hace falta saber, la recopilación y discusión de información, el desarrollo de soluciones posibles y la presentación de una solución final.
3. El ABP busca desar
Presentación portafolio 3
Este documento describe el enfoque pedagógico del aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP se centra en utilizar casos o problemas de la vida real para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes trabajan en equipo para identificar sus necesidades de aprendizaje, buscar información, aplicar sus conocimientos al problema, y evaluar sus resultados. El objetivo del ABP es ayudar a los estudiantes a desarrollar una base de conocimiento amplia y flexible, habilidades para resolver problemas, aprendizaje autodirigido
Preguntas al docente
El docente lleva a cabo su trabajo analizando el programa de estudios vigente y el tema a trabajar, así como las necesidades de los alumnos. Usa estrategias lúdicas para motivar el interés y deseo de aprender en los alumnos. Al planificar sus clases toma en cuenta aspectos como la asignatura, objetivos, competencias y proyectos educativos. Evalúa a los alumnos considerando su dedicación, trabajo y desarrollo durante y fuera del aula, enfatizando valores como el respeto y la responsabilidad. Usa divers
Formas de enseñanza
El documento describe la estrategia de enseñanza-aprendizaje del aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP implica que grupos pequeños de estudiantes, con la facilitación de un tutor, analicen y resuelvan problemas para lograr objetivos de aprendizaje. También desarrolla habilidades a través de la interacción colaborativa para entender y resolver problemas.
Formas de enseñanza
El documento describe la estrategia de enseñanza-aprendizaje del aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP implica que grupos pequeños de estudiantes, con la facilitación de un tutor, analicen y resuelvan problemas para lograr objetivos de aprendizaje. También desarrolla habilidades a través de la interacción para entender y resolver problemas.
Diseno de una situacion de aprendizaje
Diseño de una situación de aprendizaje en la asignatura de Orientación y Tutoría, considerando los tres momentos.
Aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia pedagógica que utiliza la resolución de problemas para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a través de la experiencia. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para analizar y resolver problemas diseñados para alcanzar objetivos de aprendizaje, mientras que los profesores actúan como tutores. El ABP busca que los estudiantes desarrollen habilidades como el pensamiento crítico y la colaboración al tiempo que adquieren conocimientos de manera
Formas de enseñanza para subir al blog
El documento describe varias formas de enseñanza como el aprendizaje basado en proyectos, el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas. El aprendizaje basado en proyectos involucra a profesores y estudiantes trabajando juntos en proyectos reales seleccionados por los estudiantes. El estudio de casos proporciona situaciones problemáticas de la vida real para que los estudiantes las analicen y generen soluciones. El aprendizaje basado en problemas presenta problemas a los estudiantes y luego identifica las necesidades
Ppt pen. critico
Este documento describe estrategias para fomentar el pensamiento crítico en la escuela, incluyendo iniciar procesos de indagación en los estudiantes, enseñar metodologías de investigación, desarrollar la capacidad de usar diversas fuentes de información, establecer discusiones de aula donde los estudiantes aprendan a escuchar y expresar puntos de vista, y animar a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias.
(199) Aprendizaje Colaborativo, una pista de despegue hacia la Autonomía.
Se presenta una estrategia denominada “Aprendizaje Colaborativo”, que se trabaja en el aula con estudiantes de nivel medio superior; se comentan las potencialidades para alcanzar la autonomía intelectual tanto en los estudiantes, como en los educadores; se indican con detalle los procedimientos y las características de los materiales para desarrollar las actividades de trabajo, aprendizaje y evaluación. La estrategia e instrumentos utilizados, permiten apoyar la formación y visualizar logros en aspectos difíciles de valorar como el trabajo en equipo, la solidaridad, el respeto, el compromiso por el aprendizaje, el pensamiento crítico y la coevaluación, aspectos que se pueden considerar una plataforma para alcanzar la autonomía mediante actividades posteriores de enseñanza para la comprensión, aprendizaje basado en problemas o aprendizaje basado en proyectos. En este trabajo también se realizan comentarios sobre un par de experiencias en el aula, se muestra cómo se trabaja una lectura en una sesión de hora y media, con la técnica de Doble Jigsaw y otra sesión para el logro de aprendizajes sobre modelos atómicos en una clase de química; ambas experiencias promueven una conciencia planetaria con un enfoque constructivista y plantean retos para la toma de decisiones individuales y colectivas.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
El documento presenta una introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como metodología de enseñanza-aprendizaje. Explica que el ABP se basa en la resolución colaborativa de problemas reales que motivan a los estudiantes a identificar sus necesidades de aprendizaje y adquirir conocimientos de manera autodirigida. También describe los componentes clave del ABP como la elaboración de escenarios, la formulación de hipótesis, y los roles del tutor y los estudiantes durante el proceso de resol
Aprendizaje Basado en Proyectos
El documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes trabajan en grupos para completar un proyecto asignado por el profesor que les permite desarrollar destrezas. El método implica 10 pasos incluyendo la selección del tema, formación de equipos, planificación, investigación, análisis y presentación del producto final. El rol del profesor es estimular la autonomía de los estudiantes y utilizar preguntas para guiar su comprensión.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en proyectos breve explicación sobre la importancia del trabajo en clase y el rol del docente.
PPT_ABP_TECNICA.ppt
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), el cual se originó en las décadas de 1960 en universidades de Estados Unidos y Canadá para mejorar la educación mediante la integración de problemas de la vida real. El ABP es una estrategia centrada en el estudiante donde pequeños grupos analizan y resuelven problemas con la ayuda de un tutor para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades de manera colaborativa.
Principios pedagogicos
Este documento presenta 12 principios pedagógicos para mejorar la calidad educativa centrados en el estudiante. Los principios incluyen centrarse en el aprendizaje del estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes colaborativos de aprendizaje, y evaluar para mejorar continuamente el desempeño estudiantil. El objetivo general es desarrollar competencias en los estudiantes a través de enfoques centrados en el estudiante y basados en estándares.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Diseños didacticos
Este documento trata sobre el diseño didáctico. Explica que el diseño didáctico es el plan mediante el cual el estudiante se apropia del conocimiento a aprender. Involucra la elaboración de contenidos y objetivos, la selección de ideas didácticas y la formulación de un sistema de evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, así como los componentes clave del diseño como la materia, los objetivos y los recursos didácticos.
Un modelo básico
El documento describe las variables clave que un maestro debe considerar al planificar y desarrollar una lección, incluyendo las metas, contenidos, actividades, materiales, organización del espacio y evaluación de los estudiantes. Explica que la selección de contenidos debe guiarse por el currículo y ser funcional, y que la organización del tiempo y el espacio deben apoyar el aprendizaje de los estudiantes. También enfatiza la importancia de comprometer a los estudiantes y abordar su diversidad a través de estrategias diferenciadas.
Power Poi[1]..
La estrategia se define como un sistema de planificación para alcanzar un objetivo mediante acciones coordinadas. La estrategia de enseñanza se refiere a los métodos que los profesores usan de forma reflexiva para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Las estrategias de enseñanza deben organizar las clases como ambientes de aprendizaje y estimular a los estudiantes a descubrir el conocimiento por sí mismos. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los estudiantes usan intencionalmente para aprender y
problemas de aprendizaje
La mejor estrategia para aplicar con niños con problemas de aprendizaje es enseñar con amor, creatividad y apoyo, usando actividades lúdicas que permitan desarrollar habilidades cognitivas de manera diferenciada. Se debe considerar que cada niño es único y tiene diferentes habilidades y dificultades, por lo que se requieren variadas estrategias didácticas que motiven e informen a los estudiantes.
Abp 2008
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque pedagógico que organiza el aprendizaje en torno a la investigación y resolución de problemas complejos del mundo real. El ABP compromete a los estudiantes mediante situaciones problemáticas y les permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico y creativo. El proceso involucra 8 pasos que guían a los estudiantes a analizar el problema, investigar, definirlo, obtener información y presentar resultados. El rol del docente es presentar el problema y guiar
Estrategias de aprendizaje
El documento describe estrategias de aprendizaje y factores que influyen en el aprendizaje. Define las estrategias de aprendizaje como técnicas que facilitan el aprendizaje y menciona factores como la motivación, las habilidades de pensamiento y la función del maestro. Además, enumera diversos métodos de enseñanza como deductivos e inductivos, y estrategias de aprendizaje específicas como hacer preguntas, tomar notas y resolver problemas. Finalmente, señala bases teóricas del aprendizaje como la comprensión
La actualidad más candente (6)
Similar a Valores vivenciados
Tarea 4.2 cristian jose lora beltre
El documento discute las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define estas estrategias como secuencias de actividades planificadas para apoyar la construcción de conocimientos. Las estrategias deben orientarse a la pertinencia, habilidades, criterios de calidad y un clima afectivo, promoviendo aprendizaje significativo, actividad constructiva, reflexión y colaboración. Se mencionan estrategias como el diálogo socrático, estrategias de descubrimiento, socialización en grupos y debates.
El Aprendizaje Basado en Problemas ABP ccesa007
Este documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). En resumen:
1. El ABP es un enfoque centrado en el estudiante que organiza el aprendizaje en torno a la resolución de problemas.
2. El proceso del ABP involucra la presentación de un problema, la identificación de lo que se sabe y lo que hace falta saber, la recopilación y discusión de información, el desarrollo de soluciones posibles y la presentación de una solución final.
3. El ABP busca desar
Presentación portafolio 3
Este documento describe el enfoque pedagógico del aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP se centra en utilizar casos o problemas de la vida real para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes trabajan en equipo para identificar sus necesidades de aprendizaje, buscar información, aplicar sus conocimientos al problema, y evaluar sus resultados. El objetivo del ABP es ayudar a los estudiantes a desarrollar una base de conocimiento amplia y flexible, habilidades para resolver problemas, aprendizaje autodirigido
Preguntas al docente
El docente lleva a cabo su trabajo analizando el programa de estudios vigente y el tema a trabajar, así como las necesidades de los alumnos. Usa estrategias lúdicas para motivar el interés y deseo de aprender en los alumnos. Al planificar sus clases toma en cuenta aspectos como la asignatura, objetivos, competencias y proyectos educativos. Evalúa a los alumnos considerando su dedicación, trabajo y desarrollo durante y fuera del aula, enfatizando valores como el respeto y la responsabilidad. Usa divers
Formas de enseñanza
El documento describe la estrategia de enseñanza-aprendizaje del aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP implica que grupos pequeños de estudiantes, con la facilitación de un tutor, analicen y resuelvan problemas para lograr objetivos de aprendizaje. También desarrolla habilidades a través de la interacción colaborativa para entender y resolver problemas.
Formas de enseñanza
El documento describe la estrategia de enseñanza-aprendizaje del aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que el ABP implica que grupos pequeños de estudiantes, con la facilitación de un tutor, analicen y resuelvan problemas para lograr objetivos de aprendizaje. También desarrolla habilidades a través de la interacción para entender y resolver problemas.
Diseno de una situacion de aprendizaje
Diseño de una situación de aprendizaje en la asignatura de Orientación y Tutoría, considerando los tres momentos.
Aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia pedagógica que utiliza la resolución de problemas para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a través de la experiencia. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para analizar y resolver problemas diseñados para alcanzar objetivos de aprendizaje, mientras que los profesores actúan como tutores. El ABP busca que los estudiantes desarrollen habilidades como el pensamiento crítico y la colaboración al tiempo que adquieren conocimientos de manera
Formas de enseñanza para subir al blog
El documento describe varias formas de enseñanza como el aprendizaje basado en proyectos, el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas. El aprendizaje basado en proyectos involucra a profesores y estudiantes trabajando juntos en proyectos reales seleccionados por los estudiantes. El estudio de casos proporciona situaciones problemáticas de la vida real para que los estudiantes las analicen y generen soluciones. El aprendizaje basado en problemas presenta problemas a los estudiantes y luego identifica las necesidades
Ppt pen. critico
Este documento describe estrategias para fomentar el pensamiento crítico en la escuela, incluyendo iniciar procesos de indagación en los estudiantes, enseñar metodologías de investigación, desarrollar la capacidad de usar diversas fuentes de información, establecer discusiones de aula donde los estudiantes aprendan a escuchar y expresar puntos de vista, y animar a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias experiencias.
(199) Aprendizaje Colaborativo, una pista de despegue hacia la Autonomía.
Se presenta una estrategia denominada “Aprendizaje Colaborativo”, que se trabaja en el aula con estudiantes de nivel medio superior; se comentan las potencialidades para alcanzar la autonomía intelectual tanto en los estudiantes, como en los educadores; se indican con detalle los procedimientos y las características de los materiales para desarrollar las actividades de trabajo, aprendizaje y evaluación. La estrategia e instrumentos utilizados, permiten apoyar la formación y visualizar logros en aspectos difíciles de valorar como el trabajo en equipo, la solidaridad, el respeto, el compromiso por el aprendizaje, el pensamiento crítico y la coevaluación, aspectos que se pueden considerar una plataforma para alcanzar la autonomía mediante actividades posteriores de enseñanza para la comprensión, aprendizaje basado en problemas o aprendizaje basado en proyectos. En este trabajo también se realizan comentarios sobre un par de experiencias en el aula, se muestra cómo se trabaja una lectura en una sesión de hora y media, con la técnica de Doble Jigsaw y otra sesión para el logro de aprendizajes sobre modelos atómicos en una clase de química; ambas experiencias promueven una conciencia planetaria con un enfoque constructivista y plantean retos para la toma de decisiones individuales y colectivas.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
El documento presenta una introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como metodología de enseñanza-aprendizaje. Explica que el ABP se basa en la resolución colaborativa de problemas reales que motivan a los estudiantes a identificar sus necesidades de aprendizaje y adquirir conocimientos de manera autodirigida. También describe los componentes clave del ABP como la elaboración de escenarios, la formulación de hipótesis, y los roles del tutor y los estudiantes durante el proceso de resol
Aprendizaje Basado en Proyectos
El documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes trabajan en grupos para completar un proyecto asignado por el profesor que les permite desarrollar destrezas. El método implica 10 pasos incluyendo la selección del tema, formación de equipos, planificación, investigación, análisis y presentación del producto final. El rol del profesor es estimular la autonomía de los estudiantes y utilizar preguntas para guiar su comprensión.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en proyectos breve explicación sobre la importancia del trabajo en clase y el rol del docente.
PPT_ABP_TECNICA.ppt
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP), el cual se originó en las décadas de 1960 en universidades de Estados Unidos y Canadá para mejorar la educación mediante la integración de problemas de la vida real. El ABP es una estrategia centrada en el estudiante donde pequeños grupos analizan y resuelven problemas con la ayuda de un tutor para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades de manera colaborativa.
Principios pedagogicos
Este documento presenta 12 principios pedagógicos para mejorar la calidad educativa centrados en el estudiante. Los principios incluyen centrarse en el aprendizaje del estudiante, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes colaborativos de aprendizaje, y evaluar para mejorar continuamente el desempeño estudiantil. El objetivo general es desarrollar competencias en los estudiantes a través de enfoques centrados en el estudiante y basados en estándares.
Aprendizaje basado en_problemas_(abp)
El documento describe el método de aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP estimula la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento a través de la investigación independiente y el análisis de información. Promueve un aprendizaje profundo al establecer relaciones entre conceptos. El proceso del ABP implica que los estudiantes trabajen en grupos para resolver problemas bajo la guía de un tutor.
Modelo De Adiestramiento Para Inquirir
Este documento describe el modelo de adiestramiento para inquirir desarrollado por Richard Suchman en 1971. El modelo busca que los estudiantes desarrollen habilidades para investigar mediante la presentación de un problema sorpresivo que estimule preguntas. Luego, los estudiantes examinan el problema, formulan hipótesis, experimentan y elaboran explicaciones, para finalmente reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. El profesor guía el proceso respondiendo sí o no a las preguntas y apoyando la investigación y discusión de los estudiantes.
Trabajo colaborativo y Aprendizaje Colaborativov2.pdf
Este documento presenta una agenda para una discusión sobre el trabajo grupal y el aprendizaje colaborativo. La agenda incluye una introducción al tema a través de un caso de estudio, una revisión de la teoría y marcos de referencia, criterios para seleccionar herramientas digitales para el trabajo colaborativo en posgrado, y una evaluación del trabajo colaborativo con plataformas u otras herramientas digitales. El documento también proporciona perspectivas y componentes del aprendizaje cooperativo, así como desafíos y consider
TallerAprendizajeAutonomo.pdf
El documento describe el aprendizaje autónomo, que es la capacidad de una persona para dirigir y evaluar su propio aprendizaje mediante el uso de estrategias para lograr objetivos deseados. Se necesita independencia, organización, motivación, creatividad, autodisciplina y pensamiento crítico. El aprendizaje autónomo fomenta la curiosidad, resolución de problemas y libertad, pero algunos argumentan que se necesita guía de expertos.
Similar a Valores vivenciados (20)
(199) Aprendizaje Colaborativo, una pista de despegue hacia la Autonomía.
(199) Aprendizaje Colaborativo, una pista de despegue hacia la Autonomía.
Trabajo colaborativo y Aprendizaje Colaborativov2.pdf
Trabajo colaborativo y Aprendizaje Colaborativov2.pdf
Más de Rosaura Esther Uc Vázquez
Mapa mental sobre los valores
Este mapa mental describe los valores fundamentales de la competencia ciudadana, incluyendo la libertad, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad de derechos, respeto, democracia y sentido de pertenencia.
Principios pedagogicos 2
El documento propone tres formas de mejorar la escuela: 1) Renovar el pacto entre estudiantes, docentes, familias y la escuela estableciendo normas de convivencia y delimitando roles y responsabilidades. 2) Reorientar el liderazgo hacia uno más horizontal y participativo. 3) Implementar tutoría y asesoría académica individualizada para estudiantes y docentes.
Uso de recursos
El documento proporciona una lista de recursos utilizados y no utilizados en un análisis sobre la situación de Maximiliano como emperador de México. Entre los recursos utilizados se encuentran cartas de Carlota a Maximiliano y de Benito Juárez a Maximiliano, documentos sobre la división territorial del Segundo Imperio Mexicano en 1865, y una canción sobre el sitio de Querétaro. Los recursos no utilizados incluyen semblanzas, relatos históricos, y cartas a otros líderes.
Que no use
El documento lista varios recursos históricos relacionados con el Segundo Imperio Mexicano y el emperador Maximiliano de Habsburgo que podrían o no haberse utilizado para investigar un tema en particular, incluyendo cartas, documentos gubernamentales, canciones y otros materiales históricos.
Perspectiva de la enseñanza de la historia
Este documento discute los retos y estrategias para enseñar historia de una manera efectiva. Algunos de los puntos clave son: 1) plantear situaciones problema para motivar a los estudiantes a investigar y construir su propio conocimiento; 2) desarrollar habilidades de investigación e involucrar valores como el trabajo en equipo; y 3) basar la enseñanza en los cuatro pilares de la educación para formar estudiantes críticos y reflexivos.
Organizador grafico
El documento proporciona instrucciones para crear un organizador gráfico que organice las diversas fuentes utilizadas para desarrollar una Situación Problema. El organizador gráfico debe incluir cuatro tipos de ilustraciones: ilustración descriptiva, ilustración expresiva, planteo de situaciones y problemas, e ilustración construccional. Las fuentes potenciales incluyen historia, literatura, sociología, arte y geografía.
Organizador grafico
El documento propone organizar las diversas fuentes utilizadas en el desarrollo de una Situación Problema en un organizador gráfico, incluyendo fuentes de historia, literatura, sociología, arte y geografía.
Organizador grafico
El documento propone organizar las diversas fuentes utilizadas en el desarrollo de una Situación Problema en un organizador gráfico. El organizador gráfico debería incluir las fuentes de historia, literatura, sociología, arte y geografía.
Carta a mi mismo
Este documento es una carta en la que el autor reflexiona sobre cómo los cursos de historia que ha tomado han cambiado su perspectiva sobre la enseñanza de esta asignatura. Antes veía la historia como un tema tradicional donde los estudiantes eran meros receptores de conocimiento, pero ahora cree que los estudiantes deben construir su propio conocimiento a través de la investigación de situaciones problema. El autor también enumera varios retos para los profesores de historia como despertar el interés de los estudiantes, enseñar de manera din
Construccion de valores
El profesor debe servir como andamiaje para la construcción de valores en los estudiantes a través del ejemplo en su propia vida, ya que los valores no se enseñan directamente sino que se adquieren a través de la práctica y la interacción con otros. Al proveer una dirección común y lineamientos de conducta, los valores comparten unen y fortalecen a los estudiantes. Solo a través del ejemplo auténtico del maestro y la familia, los estudiantes podrán apreciar valores como la responsabilidad, la justicia y
Act 2 diagrama de flujo
La competencia social y ciudadana se desarrolla a través de etapas educativas en la escuela, la comunidad y la sociedad, cultivando habilidades cognitivas y prácticas que permiten a las personas funcionar de manera productiva.
Voces en cuadro
El documento presenta una tabla de análisis de 7 fuentes históricas sobre el emperador Maximiliano de México. La tabla describe el tipo de documento, fecha, grupo ideológico que los apoya, caracterización que hacen del emperador y cómo se vinculan con otros documentos. Las fuentes incluyen audios, videos y diapositivas de entre 1864 y 1867 provenientes de grupos conservadores y liberales que describen a Maximiliano de forma romántica o se burlan de los franceses.
Reflexion en sus repercusiones
El documento describe metodologías para modificar las representaciones de los estudiantes sobre la historia. Se recomienda que los estudiantes investiguen eventos históricos a través de narraciones transmitidas entre generaciones o mediante fuentes primarias como libros, videos y sitios web. El objetivo es acercar a los estudiantes lo más posible al evento histórico para que puedan encontrar similitudes, contradicciones y nueva información que cambien o reafirmen sus perspectivas. Se debe promover el diálogo y la cooperación entre estudiantes
Indagacón de fuentes
Maximiliano de Hamburgo murió debido a que dejó de apoyar al grupo conservador y perdió el apoyo militar de Francia. A pesar de saber que ya no contaba con apoyo, prefirió seguir luchando en México en lugar de regresar a Austria. Fue capturado y fusilado aunque la historia también cuenta que se le concedió la libertad y vivió exiliado bajo otro nombre.
Conceptos previos
Maximiliano de Habsburgo, el emperador impuesto por los conservadores mexicanos y los franceses, fue fusilado por orden de Benito Juárez. Los conservadores se sintieron traicionados cuando Maximiliano respetó las Leyes de Reforma que les quitaban poder al ejército y la iglesia, por lo que lo mandaron fusilar. También es posible que Napoleón III o los franceses que estaban en el gobierno mexicano ordenaran su muerte.
Reflexión cómo influye el medio geográfico en la determinación de las caracte...
Reflexión cómo influye el medio geográfico en la determinación de las caracte...Rosaura Esther Uc Vázquez
La geografía influye significativamente en las características de una cultura a través de costumbres, tradiciones, construcciones, clima y vestimenta que varían según la ubicación. Además, la geografía tiene una estrecha relación con la historia, ya que permite ubicar eventos históricos en lugares geográficos específicos. Finalmente, factores geográficos como el clima y los recursos disponibles determinan aspectos culturales, políticos y sociales de una sociedad como sus actividades económicas y la forma enQue cambio y lo que queda
Este documento presenta una reflexión grupal sobre lo que cambia y permanece en la sociedad. Se divide en dos columnas, una que enumera aspectos como la forma de vestir, la música, la tecnología y las fuentes de empleo que cambian con el tiempo, y otra columna con elementos como parte de la alimentación, algunos lugares de diversión, los medios de comunicación y el contexto social que tienden a permanecer igual a través de los años.
Fichas de trabajo
El documento habla sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia. Explica que la historia se basa en los testimonios que dejan las personas sobre las actividades humanas pasadas. Señala que a partir de los 8 años, los niños pueden formular sus propias opiniones e interrogantes sobre los acontecimientos históricos, especialmente cuando visitan los lugares donde ocurrieron. También destaca la importancia de que los profesores guíen a los estudiantes a analizar testimonios accesibles para desarrollar habilidades como describir
Fichas de trabajo
El documento habla sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia. Explica que la historia se basa en los testimonios que dejan las personas sobre las actividades humanas pasadas. Señala que a partir de los 8 años, los niños pueden formular sus propias opiniones e interrogantes sobre los acontecimientos históricos, especialmente cuando visitan los lugares donde ocurrieron. También destaca la importancia de que los profesores guíen a los estudiantes a analizar testimonios accesibles para desarrollar habilidades como describir
Fichas de trabajo
El documento habla sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia. Explica que la historia se basa en los testimonios que dejan las personas sobre las actividades humanas pasadas. Señala que a partir de los 8 años, los niños pueden formular sus propias opiniones e interrogantes sobre los acontecimientos históricos, especialmente cuando visitan los lugares donde ocurrieron. También destaca la importancia de que los profesores guíen a los estudiantes a encontrar testimonios accesibles que les permitan desarrollar habilidades para
Más de Rosaura Esther Uc Vázquez (20)
Reflexión cómo influye el medio geográfico en la determinación de las caracte...
Reflexión cómo influye el medio geográfico en la determinación de las caracte...
Último
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Último (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Valores vivenciados
- 1. Metodología para el aprendizaje de la Historia I, identificando los valores vivenciados en la situación problema 1. Seleccionar el tema. 2. Ideas previas del profesor. 3. Buscar información sobre el tema que lleve a identificar situaciones conflictivas o intereses antagónicos 4. Diseñar las preguntas generadoras. Considerar el desarrollo cognitivo de los alumnos. 5. Seleccionar las fuentes de información que permitan la confrontación. 6. Preparar la misión de trabajo en el aula. 7. Planificación de actividades y evaluación VALORES: Predecir con el ejemplo Implementar actividades grupal colaborativas Fomento al derecho y el respeto Congruencia con los valores que pretendo lograr Confianza en sí mismo Practicar actos solidarios Tener bien cimentados los valores Realizar actividades y estrategias donde se mantienen los valores Trabajo colectivo, individual y por equipo Campañas altruistas que promueve la solidaridad de los alumnos Dar oportunidades por igual en los trabajos dentro y fuera del aula