Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de computadoras en la educación. Algunas ventajas incluyen que facilitan el aprendizaje personalizado, son herramientas multimedia e interactivas, y tienen rápido avance tecnológico. Algunas desventajas son que el desarrollo de redes es costoso, la tecnología cambia rápidamente y existe desconocimiento de computadoras. También ofrece recomendaciones para prevenir problemas de salud como lesiones por esfuerzo repetitivo y proteger la
1. El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de distracción de los estudiantes y costos elevados para algunas escuelas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
El documento describe 10 posibilidades educativas de las TIC como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información, así como la aparición de nuevos lenguajes y códigos y la ruptura de la linealidad expresiva. También describe 5 limitaciones de las TIC en educación como problemas técnicos, falta de formación docente, problemas con contenidos multimedia y distracción de estudiantes. El objetivo es analizar el potencial y desafíos de integrar las TIC en procesos educativos.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad de la información, la penetración de las TIC en diferentes sectores como la educación, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que permiten las TIC. Entre las limitaciones se destacan los problemas que pueden surgir al introducir las TIC en las aulas debido a la falta de infraestructura y formación de los docentes, y la posibilidad de que los estudiantes se distraigan con las TIC si no se
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC y el riesgo de distracción de los estudiantes. Otras limitaciones incluyen la dificultad de innovar metodologías y la falta de evidencia clara de mejoras en los resultados ac
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
El documento describe 18 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Algunas limitaciones incluyen problemas técnicos como averías de equipos, infraestructura deficiente y costos elevados. Otras limitaciones son que los profesores necesitan más capacitación para innovar con las TIC, y que a veces los estudiantes se distraen con las TIC en lugar de aprender. También señala que no hay evidencia clara de que las TIC mejoren los resultados académicos de los estudiantes.
1. El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades incluyen la inmaterialidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación docente, problemas de distracción de los estudiantes y costos elevados para algunas escuelas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, problemas con los contenidos digitales y distracciones de los estudiantes. Además, no está claro que mejoren los resultados académicos y conllevan un alto coste que requiere establecer prioridades.
El documento describe 10 posibilidades educativas de las TIC como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información, así como la aparición de nuevos lenguajes y códigos y la ruptura de la linealidad expresiva. También describe 5 limitaciones de las TIC en educación como problemas técnicos, falta de formación docente, problemas con contenidos multimedia y distracción de estudiantes. El objetivo es analizar el potencial y desafíos de integrar las TIC en procesos educativos.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad de la información, la penetración de las TIC en diferentes sectores como la educación, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad que permiten las TIC. Entre las limitaciones se destacan los problemas que pueden surgir al introducir las TIC en las aulas debido a la falta de infraestructura y formación de los docentes, y la posibilidad de que los estudiantes se distraigan con las TIC si no se
Este documento resume las principales posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad que ofrecen las TIC. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC y el riesgo de distracción de los estudiantes. Otras limitaciones incluyen la dificultad de innovar metodologías y la falta de evidencia clara de mejoras en los resultados ac
El documento describe 11 posibilidades y 5 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Las principales posibilidades son la inmaterialidad de la información, la inserción de las TIC en todos los sectores de la sociedad, y la interconexión y nuevas formas de comunicación que permiten. Las principales limitaciones son que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, los problemas con la infraestructura tecnológica de las escuelas, y que los estudiantes pueden distraerse fácilmente usando las TIC.
El documento describe 18 limitaciones del uso de las TIC en la educación. Algunas limitaciones incluyen problemas técnicos como averías de equipos, infraestructura deficiente y costos elevados. Otras limitaciones son que los profesores necesitan más capacitación para innovar con las TIC, y que a veces los estudiantes se distraen con las TIC en lugar de aprender. También señala que no hay evidencia clara de que las TIC mejoren los resultados académicos de los estudiantes.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
Este documento describe varias desventajas potenciales del uso de la tecnología informática en educación. Estas incluyen la pasividad del estudiante, el abuso o uso inadecuado de la tecnología, la falta de estructura pedagógica en la información disponible, el riesgo de convertirse en tecnofóbicos o tecnofilicos, dificultades organizativas y fallas técnicas, y riesgos para la salud como lesiones por mala postura o fatiga visual. Sin embargo, el documento también argumenta que
Este documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Algunas limitaciones incluyen que las infraestructuras TIC en las escuelas a menudo están mal y generan problemas, los profesores necesitan más formación para innovar con TIC, y los estudiantes a veces se distraen con contenidos multimedia y Internet en lugar de concentrarse en el aprendizaje.
Este documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Algunas limitaciones incluyen que las infraestructuras TIC en las escuelas a menudo están mal y generan problemas, los profesores necesitan más formación para innovar con TIC, y los estudiantes a veces se distraen con contenidos multimedia y Internet en lugar de concentrarse en el aprendizaje.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías. Entre las posibilidades se mencionan la creación de nuevos lenguajes expresivos, la diversidad, la alta calidad de imagen y sonido, la inmaterialidad, la innovación, la instantaneidad, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se señalan la falta de formación del profesorado, los problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y el riesgo de distracción de los estudiantes al utilizar internet.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización de contenidos y la innovación. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y los altos costos de implementar las TIC a gran escala. Para sacar el máximo provecho de las TIC en la educación, se requiere superar estas limitaciones median
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización de contenidos y la innovación. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y los altos costos de implementar las TIC. Además, no está claro que el uso de las TIC mejore los resultados académicos de los estudiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan tanto oportunidades como desafíos en el aula. Si bien permiten nuevas formas de enseñanza interactiva y acceso a recursos digitales, también pueden distraer a los estudiantes y requieren infraestructura, capacitación docente y filtrado de contenidos para un uso educativo efectivo. Los directores escolares deben establecer prioridades y asegurar que las inversiones en TIC mejoren realmente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
El documento describe 11 posibilidades y 18 limitaciones de la sociedad de la información. Las principales posibilidades son la inmaterialidad, interconexión e interactividad permitidas por las TIC, así como su capacidad de penetrar en todos los sectores de la sociedad. Las principales limitaciones son la necesidad de formación del profesorado, las distracciones de los estudiantes con el uso de internet y el costo elevado de las TIC.
El documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), incluyendo cómo se forman a partir de la informática, las telecomunicaciones y el sonido-imagen. Explica algunos ejemplos de NTIC como el correo electrónico, los chats, los foros y las páginas web, y discute el impacto de las NTIC en la educación y las ciencias médicas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para un uso innovador de las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, el uso de las TIC no siempre se traduce claramente en una mejora de los resultados académicos.
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación escolar. Propone tres opciones principales para la adquisición de hardware: 1) distribuir computadores en un aula/laboratorio centralizado, 2) distribuirlos en el mayor número posible de aulas, y 3) usar "portátiles sobre ruedas" que se puedan mover entre aulas. También discute factores como la relación óptima entre estudiantes y computadores, la ubicación de los equipos, y hardware y software básicos necesarios
Este documento describe varios temas relacionados con los recursos didácticos y tecnológicos en el nivel inicial, incluyendo las características y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos, así como una descripción detallada de varios medios audiovisuales como la televisión, diapositivas, retroproyector, radio, pizarra y fotografía. También incluye información sobre la integración curricular de las TIC en la educación.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la digitalización, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y la necesidad de una buena infraestructura tecnológica en las escuelas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización y la innovación. Algunas limitaciones incluyen que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, que los estudiantes se pueden distraer fácilmente con ellas y que no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. Además, las TIC tienen un alto costo para los centros educ
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
El documento instruye sobre el proceso de registro en un wiki creado en Wikispaces para un trabajo colaborativo de un curso. Se explica que se debe revisar el correo electrónico para encontrar la invitación al wiki, hacer clic en el enlace para aceptar la invitación, completar el registro con el nombre de usuario e ingresar al wiki.
Este documento presenta una serie de ejercicios realizados por un grupo de estudiantes sobre el tema de la empresa. Los ejercicios incluyen discusiones sobre conceptos generales de la empresa como su misión, función social, objetivo e importancia. También incluyen búsquedas de definiciones, sinónimos y comparaciones de conceptos. Un ejercicio involucra la lectura y discusión sobre las aportaciones históricas de Marco Polo y Magallanes.
El documento habla sobre diferentes sistemas de pago electrónico como pasarelas de pago, monederos electrónicos y pagos a través de banca electrónica. También menciona cajeros electrónicos, dinero electrónico anónimo e identificado, pagos en línea y fuera de línea, cheques electrónicos y tarjetas de crédito.
Un fototransistor funciona como un transistor normal pero puede ser activado por la luz. Consiste en un transistor común con un fotodiodo conectado entre la base y el colector. Al igual que un fotodiodo, un fototransistor conduce una corriente eléctrica proporcional a la cantidad de luz que lo ilumina. Se utiliza comúnmente donde se requiere detección de iluminación y ofrece una mayor corriente eléctrica que un fotodiodo a pesar de tener un tiempo de respuesta corto también.
Los comentarios revelan que la gente del gremio publicitario no desea capacitarse con Academ porque sus cursos no son atractivos ni relevantes, y no demuestran un aprendizaje real. Se sugiere como solución a largo plazo evaluar el target y objetivos de cada curso para garantizar que ofrezcan un valor único, así como considerar incluir créditos universitarios.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, penetración en todos los sectores, interconexión e interactividad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con los contenidos multimedia y libros digitales, y distracciones de los estudiantes debido a Internet.
Este documento describe varias desventajas potenciales del uso de la tecnología informática en educación. Estas incluyen la pasividad del estudiante, el abuso o uso inadecuado de la tecnología, la falta de estructura pedagógica en la información disponible, el riesgo de convertirse en tecnofóbicos o tecnofilicos, dificultades organizativas y fallas técnicas, y riesgos para la salud como lesiones por mala postura o fatiga visual. Sin embargo, el documento también argumenta que
Este documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Algunas limitaciones incluyen que las infraestructuras TIC en las escuelas a menudo están mal y generan problemas, los profesores necesitan más formación para innovar con TIC, y los estudiantes a veces se distraen con contenidos multimedia y Internet en lugar de concentrarse en el aprendizaje.
Este documento describe varias posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Algunas limitaciones incluyen que las infraestructuras TIC en las escuelas a menudo están mal y generan problemas, los profesores necesitan más formación para innovar con TIC, y los estudiantes a veces se distraen con contenidos multimedia y Internet en lugar de concentrarse en el aprendizaje.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías. Entre las posibilidades se mencionan la creación de nuevos lenguajes expresivos, la diversidad, la alta calidad de imagen y sonido, la inmaterialidad, la innovación, la instantaneidad, la interconexión e interactividad. Entre las limitaciones se señalan la falta de formación del profesorado, los problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y el riesgo de distracción de los estudiantes al utilizar internet.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización de contenidos y la innovación. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y los altos costos de implementar las TIC a gran escala. Para sacar el máximo provecho de las TIC en la educación, se requiere superar estas limitaciones median
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización de contenidos y la innovación. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y los altos costos de implementar las TIC. Además, no está claro que el uso de las TIC mejore los resultados académicos de los estudiantes.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan tanto oportunidades como desafíos en el aula. Si bien permiten nuevas formas de enseñanza interactiva y acceso a recursos digitales, también pueden distraer a los estudiantes y requieren infraestructura, capacitación docente y filtrado de contenidos para un uso educativo efectivo. Los directores escolares deben establecer prioridades y asegurar que las inversiones en TIC mejoren realmente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, también existen limitaciones como problemas con la infraestructura TIC en las escuelas, la necesidad de formación del profesorado para innovar con las TIC, y que los estudiantes pueden distraerse más fácilmente con las TIC. Otras limitaciones incluy
El documento describe 11 posibilidades y 18 limitaciones de la sociedad de la información. Las principales posibilidades son la inmaterialidad, interconexión e interactividad permitidas por las TIC, así como su capacidad de penetrar en todos los sectores de la sociedad. Las principales limitaciones son la necesidad de formación del profesorado, las distracciones de los estudiantes con el uso de internet y el costo elevado de las TIC.
El documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), incluyendo cómo se forman a partir de la informática, las telecomunicaciones y el sonido-imagen. Explica algunos ejemplos de NTIC como el correo electrónico, los chats, los foros y las páginas web, y discute el impacto de las NTIC en la educación y las ciencias médicas.
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad y accesibilidad de la información, la interconexión, la interactividad y la instantaneidad. Sin embargo, también presentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado para un uso innovador de las TIC, problemas con la infraestructura tecnológica de los centros educativos y la posibilidad de distracción de los estudiantes. Además, el uso de las TIC no siempre se traduce claramente en una mejora de los resultados académicos.
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación escolar. Propone tres opciones principales para la adquisición de hardware: 1) distribuir computadores en un aula/laboratorio centralizado, 2) distribuirlos en el mayor número posible de aulas, y 3) usar "portátiles sobre ruedas" que se puedan mover entre aulas. También discute factores como la relación óptima entre estudiantes y computadores, la ubicación de los equipos, y hardware y software básicos necesarios
Este documento describe varios temas relacionados con los recursos didácticos y tecnológicos en el nivel inicial, incluyendo las características y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos, así como una descripción detallada de varios medios audiovisuales como la televisión, diapositivas, retroproyector, radio, pizarra y fotografía. También incluye información sobre la integración curricular de las TIC en la educación.
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la digitalización, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, las distracciones de los estudiantes y la necesidad de una buena infraestructura tecnológica en las escuelas.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la digitalización y la innovación. Algunas limitaciones incluyen que los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC, que los estudiantes se pueden distraer fácilmente con ellas y que no hay evidencia clara de que mejoren los resultados académicos. Además, las TIC tienen un alto costo para los centros educ
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ofrecen numerosas posibilidades pero también presentan algunas limitaciones. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración en todos los sectores, la interconexión y la interactividad. Sin embargo, entre las limitaciones se incluyen la preocupación por introducir las TIC en las aulas, la falta de formación de los profesores en su uso educativo, y el riesgo de distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
El documento instruye sobre el proceso de registro en un wiki creado en Wikispaces para un trabajo colaborativo de un curso. Se explica que se debe revisar el correo electrónico para encontrar la invitación al wiki, hacer clic en el enlace para aceptar la invitación, completar el registro con el nombre de usuario e ingresar al wiki.
Este documento presenta una serie de ejercicios realizados por un grupo de estudiantes sobre el tema de la empresa. Los ejercicios incluyen discusiones sobre conceptos generales de la empresa como su misión, función social, objetivo e importancia. También incluyen búsquedas de definiciones, sinónimos y comparaciones de conceptos. Un ejercicio involucra la lectura y discusión sobre las aportaciones históricas de Marco Polo y Magallanes.
El documento habla sobre diferentes sistemas de pago electrónico como pasarelas de pago, monederos electrónicos y pagos a través de banca electrónica. También menciona cajeros electrónicos, dinero electrónico anónimo e identificado, pagos en línea y fuera de línea, cheques electrónicos y tarjetas de crédito.
Un fototransistor funciona como un transistor normal pero puede ser activado por la luz. Consiste en un transistor común con un fotodiodo conectado entre la base y el colector. Al igual que un fotodiodo, un fototransistor conduce una corriente eléctrica proporcional a la cantidad de luz que lo ilumina. Se utiliza comúnmente donde se requiere detección de iluminación y ofrece una mayor corriente eléctrica que un fotodiodo a pesar de tener un tiempo de respuesta corto también.
Los comentarios revelan que la gente del gremio publicitario no desea capacitarse con Academ porque sus cursos no son atractivos ni relevantes, y no demuestran un aprendizaje real. Se sugiere como solución a largo plazo evaluar el target y objetivos de cada curso para garantizar que ofrezcan un valor único, así como considerar incluir créditos universitarios.
El documento habla sobre el dinero electrónico o digital, que es un instrumento basado en transferencias electrónicas de fondos que facilita pagos a través de redes de comunicación. Explica que se usa cada vez más en actividades cotidianas a través de internet o teléfonos móviles. Menciona algunos proveedores populares como PayPal, E-gold, DineroMail y Moneybookers. Finalmente, enumera diferentes modalidades de dinero digital como tarjetas de crédito/débito, dinero electrónico, tarjetas inteligentes y pagos mó
Este documento describe el algoritmo de búsqueda en profundidad (DFS) para grafos. Explica que DFS visita un nodo, marcándolo como visitado, luego visita recursivamente todos los nodos vecinos no visitados antes, formando un árbol de búsqueda, y finalmente marca el último nodo visitado como terminado.
Campaña adwords rada cassab resultados junio 18- julio 22mediosmilenium
La campaña de AdWords de Rada Cassab entre el 18 de junio y el 22 de julio generó 548,099 impresiones y atrajo 4,652 usuarios al sitio web. Los anuncios relacionados con productos, servicios y branding tuvieron mayor éxito. Colombia representó el 87% del tráfico generado, seguido por Costa Rica con el 7% y Panamá con el 6%. La campaña aumentó las visitas al sitio web en un 105.31% e impulsó un incremento del 52% en las visitas a la página de contacto.
Los sistemas de trabajo de alto desempeño (STAD) combinan recursos humanos, estructuras laborales y procesos para maximizar el conocimiento, habilidades, compromiso y flexibilidad de los empleados. Los STAD se basan en principios como compartir información, desarrollar conocimiento, vincular desempeño y recompensa, y equidad. Implementan prácticas como rediseñar flujos de trabajo, capacitación cruzada y compensaciones alternativas para apoyar las metas organizacionales y brindar beneficios a empleados y empresa.
El documento describe la organización del aula de audición y lenguaje del CEIP "Antonio Cuevas". El aula contiene varios rincones para trabajar diferentes habilidades comunicativas como el saludo, el vocabulario, el habla, la escucha y el uso de pictogramas PECS. Cada rincón se enfoca en actividades como la imitación, la articulación, la adquisición de vocabulario y la estructuración del lenguaje a través de preguntas y materiales personalizados para cada estudiante.
Excel es un programa de hojas de cálculo de Microsoft utilizado para tareas financieras y de contabilidad. Proporciona celdas organizadas en filas verticales y columnas horizontales para almacenar y calcular datos. Sus barras de herramientas permiten crear nuevos documentos, abrir archivos guardados, guardar cambios y aplicar formatos como negrita, cursiva y subrayado al texto, así como bordes y colores a las celdas.
El “Pilgrim Center of Hope” es un Ministerio Católico de Evangelización en la Arquidiócesis de San Antonio, Texas. Parte de nuestra misión es organizar peregrinaciones a Tierra Santa y guiar a las personas a través de jornadas de fe que son espirituales, educativas, reconciliadoras y de renovación interior.
La industria vitivinícola chilena plantea nuevas estrategias e innovaciones después de las crisis recientes. Aprendieron que aunque el consumo de alcohol no cambió, sí lo hicieron los hábitos de compra. Ahora se enfocan en mejorar la calidad, impulsar la imagen de los vinos chilenos y evitar promociones agresivas para en lugar concentrarse en una mejor atención al cliente y recuperar precios más altos.
Un niño se subió al escenario de un concierto y comenzó a tocar el piano inocentemente mientras su madre hablaba con una amiga. El famoso pianista Paderewski se acercó al niño y comenzó a tocar junto a él, transformando la embarazosa situación en un momento creativo para deleite del público. El documento sugiere que con la ayuda de Dios, nuestras vidas pueden ser hermosas a pesar de nuestros propios esfuerzos limitados.
Hamlet se encuentra con el fantasma de su padre, lo que lo lleva a una lucha interna sobre cómo vengar su muerte. Para confirmar la culpabilidad de su tío Claudio, Hamlet organiza una obra de teatro que revela el asesinato, luego simula demencia. En un enfrentamiento final, Hamlet mata a Claudio pero también a Laertes y a sí mismo, resultando en la muerte de todos los protagonistas.
Este documento anuncia cursos de coaching y liderazgo para pequeñas y medianas empresas (PYMES) ofrecidos por la Cámara de Comercio de Madrid entre mayo y julio de 2014. Los cursos enseñan técnicas de coaching para ayudar a empresarios, ejecutivos y otros profesionales a alcanzar objetivos y lidiar con los retos actuales. El coaching puede proporcionar resultados notables para las empresas. Los interesados pueden inscribirse enviando el boletín de inscripción por correo electrónico o f
Este documento describe un motor eléctrico de corriente continua sin escobillas. Tiene bobinas principales constituidas por muchas espirales de hilo fino que dan como resultado una alta resistencia. Al arranque desarrolla poca velocidad que disminuye a medida que aumenta la carga. Son motores baratos, ligeros y que requieren poco mantenimiento, usados comúnmente en juguetes controlados por radio.
The document appears to be a report card or grading sheet for a class. It lists 34 students' names along with their monthly grades from February to November for an unspecified subject. The grades range from 3.3 to 4.8 on a scale of 5. Overall class performance was mixed, with some students maintaining grades above 4.0 throughout while others fluctuated more.
Presentación valores como proceso integral curso virtualBeatriz Garcia
Educar en valores es un proceso integral orientado a las diferentes dimensiones de la persona: conocimiento de sí mismo, relaciones humanas, entorno social y ambiental, y espiritualidad. Esto implica aprender a valorarse a uno mismo y crecer personalmente, vivir con los demás en amistad y compañerismo, contribuir al mejoramiento del mundo desde un compromiso con el bien común, y ponerse en relación con Dios a través de la fe y la fraternidad.
Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de computadoras en la educación. Entre las ventajas señala que las computadoras facilitan el aprendizaje personalizado, son herramientas multimedia e interactivas, tienen rápido avance tecnológico y reducen sus precios constantemente. Sin embargo, también presentan desventajas como los altos costos de desarrollo de redes de computadoras, que la tecnología cambia rápidamente y que aún existe desconocimiento sobre las computadoras entre algunos adultos.
Este documento discute las ventajas y desventajas del uso de computadoras en la educación. Entre las ventajas se encuentran que facilitan el aprendizaje personalizado, son herramientas multimedia, son interactivas, tienen rápido avance tecnológico, reducen sus precios constantemente, y existen muchas opciones debido a la gran competencia. Algunas desventajas son que el desarrollo de redes de computadoras es costoso, la tecnología cambia rápidamente, y existe desconocimiento de las computadoras entre algun
Posibilidades y limitaciones de las TIC aplicadas a la educaciónmirilenatic
El documento describe 14 posibilidades de las TIC aplicadas a la educación, como la inmaterialidad, la interconexión, la interactividad y la creación de nuevos lenguajes expresivos. También describe 6 limitaciones de las TIC en la educación, como nuevos problemas técnicos que requieren formación del profesorado, distracciones de estudiantes y costos elevados de las TIC.
El documento describe los cambios en la educación debido a la tecnología, incluyendo nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje y las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes. También discute los desafíos de implementar tecnología educativa y recomienda evitar errores comunes como adquirir equipo sin un plan o comprar solo por precio.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad de la información, la penetración de las TIC en todos los sectores, la interconexión entre tecnologías y la creación de nuevos códigos expresivos. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, los posibles problemas técnicos y de infraestructura, y el costo elevado de implementar las TIC a gran escala.
Este documento resume las principales características y posibilidades de las TIC, así como algunas de sus limitaciones cuando se aplican a la educación. Entre las características positivas se encuentran la inmaterialidad, la interactividad, la interconexión e innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas con la infraestructura TIC en los centros educativos y la posible distracción de los estudiantes. Además, señala que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, no está claro
El documento describe la Formación Presencial a Distancia (FPD), un enfoque híbrido que combina elementos presenciales y a distancia. La FPD permite celebrar sesiones formativas presenciales en tiempo real sin que el alumno se desplace, a través de tecnologías como la emisión multicast vía satélite. Esto ofrece ventajas como la participación interactiva de un número ilimitado de alumnos con buena calidad de video, a un costo reducido. La FPD se integra bien con otras herramientas de
El documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interconexión, interactividad e instantaneidad que permiten las TIC, así como la creación de nuevos entornos de aprendizaje flexibles. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de infraestructura, el riesgo de distracción de los estudiantes y la dificultad de medir mejoras en los resultados académicos. Además, el éxito del
Este documento presenta una introducción al e-learning. En 3 oraciones o menos:
El documento introduce conceptos clave sobre el e-learning como la educación a distancia utilizando las TIC. Explica que un entorno virtual de aprendizaje permite la interacción entre estudiantes y profesores sin necesidad de coincidir en el espacio o tiempo. Además, proporciona una historia breve del desarrollo del e-learning a través de las generaciones.
Las nuevas tecnologías presentan varias posibilidades como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad. Sin embargo, también enfrentan limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, distracciones de los estudiantes y costos elevados. Un enfoque balanceado es crucial para aprovechar sus beneficios mientras se gestionan sus desafíos.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las nuevas tecnologías en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como su capacidad para mejorar la calidad de imagen y sonido y penetrar en todos los sectores. Sin embargo, también presenta limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura tecnológica, y el riesgo de distracción de los estudiantes si no se usa de forma adecuada.
Este documento describe las implicaciones sociales de la tecnología. Menciona algunas ventajas como la optimización de recursos como el tiempo y el espacio, la mejora de la precisión en el trabajo, y la facilidad de comunicación a distancia. También señala posibles desventajas como la generación de dependencia del ocio en Internet, la dificultad de acceso para algunos que los aleja del mercado laboral, y el desempleo causado por la sustitución de trabajadores humanos por máquinas. En general, analiza tanto los efectos positivos
Características_ posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos form...angelmanuelsanchezgo
El documento discute tanto las posibilidades como las limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la innovación y la capacidad de romper barreras espaciales. Sin embargo, también hay limitaciones como la falta de formación adecuada de los profesores, problemas con la infraestructura y el riesgo de distracción de los estudiantes. En general, el documento argumenta que si bien las TIC tienen potencial para mejorar la educación, también es necesario implementarlas de manera estratégica y brindar apoyo
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación escolar. Explora tres preguntas clave: dónde ubicar los equipos, cuántos equipos adquirir, y qué tipo de equipos adquirir. Discute opciones como laboratorios centralizados, distribución de equipos en las aulas, y un computador portátil por estudiante. También cubre consideraciones sobre relaciones estudiante-computador, especificaciones técnicas, y software básico.
Este documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación escolar. Explora tres preguntas clave: dónde ubicar los equipos, cuántos equipos adquirir, y qué tipo de equipos adquirir. Discute opciones como laboratorios centralizados, distribución de equipos en las aulas, y un computador portátil por estudiante. También analiza factores como el número de estudiantes por computador y las especificaciones técnicas necesarias para el uso educativo.
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad, la creación de nuevos códigos y lenguajes, y la elevada calidad de imagen y sonido. Sin embargo, también existen limitaciones como la falta de formación del profesorado, problemas de infraestructura y conectividad, y la posible distracción de los estudiantes con el acceso a Internet.
Guión sobre las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos forma...CrismasabeLpezGarca
Las TIC ofrecen numerosas posibilidades para la educación como la inmaterialidad, interconexión, interactividad e innovación. Sin embargo, también presentan limitaciones como problemas con la infraestructura TEC de los centros educativos, la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC y la posible distracción de los estudiantes. El documento analiza las ventajas y desventajas de las TIC en la educación de manera equilibrada.
El e-learning se define como un sistema de aprendizaje a través de medios electrónicos como Internet y dispositivos móviles. Tiene sus orígenes en la educación a distancia y ha crecido gracias al desarrollo de las tecnologías. Ofrece ventajas como la flexibilidad y acceso desde cualquier lugar, pero también plantea desafíos como la falta de interacción cara a cara.
El uso de esta tecnología por parte de profesores y alumnos supone la necesidad de un mínimo proceso formativo, sobre todo por parte del profesor, ya que este nuevo sistema de comunicación será eficaz cuando el profesor lo entienda como una herramienta más, en su quehacer profesional. La videoconferencia ha pasado de ser una tecnología cara y exclusiva de grandes instalaciones - las famosas videorooms- a convertirse en una herramienta multimedia más. Y como tal, se adecúa, especialmente, a las tareas docentes. Muchas universidades y escuelas -tanto norteamericanas como europeas-, ya lo están utilizando para la formación de sus estudiantes.
El documento describe diferentes modalidades de aprendizaje electrónico como el e-learning, b-learning y m-learning. El e-learning se basa en el uso de medios electrónicos como computadoras para proporcionar material educativo. El b-learning combina clases presenciales y actividades en línea. El m-learning utiliza dispositivos móviles para ofrecer flexibilidad y acceso a la educación desde cualquier lugar.
Este documento describe las bases de datos, incluyendo su definición, tipos, modelos y componentes. Una base de datos es una colección organizada de datos relacionados entre sí que pueden accederse automáticamente. Existen bases de datos estáticas y dinámicas, bibliográficas, de texto completo y directorios. Los modelos incluyen jerárquicos, de red y relacionales, que son los más comunes. Un sistema de gestión de bases de datos (SGBD) administra el acceso a los datos y mantiene la seguridad, consistencia y otros
Este documento describe las comunidades virtuales y el software de colaboración o groupware. Explica que el groupware permite la cooperación y colaboración remota de personas en una tarea común de forma síncrona o asíncrona. Detalla diferentes categorías de groupware como pizarras digitales, correo electrónico, wikis, blogs y foros de discusión, y cómo permiten la colaboración en el mismo lugar y tiempo o en diferentes lugares y tiempos.
El documento describe los orígenes y el desarrollo de Internet. Comenzó en la década de 1960 cuando la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados (ARPA) del Departamento de Defensa de EE. UU. creó la red ARPANET para permitir que las computadoras de diferentes organizaciones se comunicaran entre sí. En 1969 se estableció la primera red en la Universidad de California en Los Ángeles. Internet ha evolucionado para conectar millones de computadoras globalmente a través de protocolos como TCP / IP. La World Wide Web, desarrollada
El documento describe los orígenes y el desarrollo de Internet. Comenzó en la década de 1960 cuando la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados (ARPA) del Departamento de Defensa de EE. UU. creó la red ARPANET para permitir que las computadoras de diferentes organizaciones se comunicaran entre sí. En 1969 se estableció la primera red en la Universidad de California en Los Ángeles. Internet ha evolucionado para conectar millones de computadoras globalmente a través de protocolos como TCP / IP. La World Wide Web, desarrollada
El documento describe los conceptos básicos de las redes de computadoras. Explica que una red es un sistema que conecta computadoras y dispositivos para compartir recursos. Detalla los elementos fundamentales de una red como servidores, estaciones de trabajo, tarjetas de interfaz, cableado y sistemas operativos. También describe los tipos de redes como LAN, WAN, MAN e inalámbricas, así como topologías comunes como en anillo, bus y estrella.
El documento habla sobre diferentes temas relacionados con el almacenamiento de información. Explica que debido a la gran cantidad de datos, los dispositivos de almacenamiento son muy importantes. Describe las unidades de medida como bit, byte, kilobyte, etc. Clasifica los dispositivos de almacenamiento en acceso secuencial y aleatorio. Explica diferentes tipos de memorias y dispositivos como discos duros, CDs, DVDs y servicios de almacenamiento en línea.
El documento clasifica y describe los diferentes tipos de software. Identifica tres grandes categorías: software de sistema, software de programación y software de aplicación. Explica que el software de sistema incluye sistemas operativos y controladores de dispositivos, el software de programación incluye editores de texto y compiladores, y el software de aplicación incluye programas para usos específicos como ofimática, bases de datos y juegos. También define conceptos como licencias de software, shareware y código abierto.
El documento clasifica y describe los diferentes tipos de software. Identifica tres grandes categorías: software de sistema, software de programación y software de aplicación. Explica que el software de sistema incluye sistemas operativos y controladores de dispositivos, el software de programación incluye editores de texto y compiladores, y el software de aplicación incluye programas para usos específicos como ofimática, bases de datos y juegos. También define conceptos como licencias de software, shareware y código abierto.
Este documento describe las principales características de una computadora. Explica que una computadora es una máquina capaz de interpretar operaciones elementales para procesar información y resolver tareas, y que su desarrollo es el resultado de ideas y realizaciones de muchas personas de diferentes áreas como electrónica y programación. También describe brevemente los componentes principales de una computadora como la memoria RAM, el microprocesador y la placa base o motherboard.
El documento describe cómo los humanos usan algoritmos y programación para resolver problemas complejos con la computadora. Los algoritmos simplifican el pensamiento humano en una serie de instrucciones que la computadora puede seguir. El proceso de crear algoritmos incluye análisis del problema, definición, diseño de soluciones, codificación, pruebas y documentación. Herramientas como diagramas de flujo y pseudocódigo ayudan a representar los algoritmos de manera clara y ordenada.
El documento explica el sistema binario, el cual representa números utilizando solo los dígitos 0 y 1. Aunque fue descrito originalmente por matemáticos antiguos, Leibniz documentó el sistema binario moderno en el siglo 17. Hoy en día, los sistemas binarios se usan ampliamente en computadoras, donde la información se almacena y transmite como una serie de bits que representan valores 0 y 1. Los procesadores de 64 bits pueden procesar más datos que los de 32 bits debido a que tienen carriles/bits adicionales para la información
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Clase 1-introducción a la terminología de la sociedad eJAPR
Este documento introduce conceptos clave relacionados con la sociedad de la información y el conocimiento. Define datos, información, conocimiento y distingue entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento. Explica brevemente elementos de un sistema de información como personas, hardware, software y comunicaciones. También cubre temas como sobrecarga de información, rastreadores de información, efectos de la tecnología y trabajo en equipos para aplicar los conceptos.
La base de datos fue introducida en 1963 como un sistema para almacenar grandes cantidades de información de forma organizada. Una base de datos permite guardar y acceder fácilmente a datos a través de programas. Se compone de tablas con filas y columnas, donde cada fila representa un registro con partes de información almacenadas en columnas.
La Web es un sistema de documentos hipertextuales enlazados accesibles a través de Internet. Fue creada en 1989 por Tim Berners-Lee y Robert Cailliau mientras trabajaban en el CERN en Suiza. Berners-Lee desarrolló las herramientas fundamentales para la Web, incluyendo el primer navegador y servidor Web, y ha jugado un papel activo en el desarrollo de estándares Web.
Internet surgió originalmente como un proyecto militar estadounidense, pero luego fue adoptado por el gobierno, universidades y centros académicos. Se ha convertido en una revolución sin precedentes que integra tecnologías como el telégrafo, teléfono y radio para permitir la difusión mundial de información. Sus orígenes conceptuales se remontan a 1962 cuando J.C.R. Licklider describió la posibilidad de una red galáctica globalmente interconectada.
Internet surgió originalmente como un proyecto militar estadounidense, pero luego fue adoptado por el gobierno, universidades y centros académicos. Se ha convertido en una revolución sin precedentes que integra tecnologías como el telégrafo, teléfono y radio para permitir la difusión mundial de información. Sus orígenes conceptuales se remontan a memorandos de 1962 en los que se propuso una "Red Galáctica" interconectada globalmente para compartir datos y programas entre usuarios, una visión similar a la Internet actual.
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Ventaja sy desventajas
1. PELIGROS DE LA COMPUTADORA EN LA FORMACIÓN DEL EDUCANDO
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LA COMPUTADORA
Actualmente la educación a es mucho más que escuchar audio-cassettes o leer libros
que llegan por correo. Como el clásico ejemplo de los cursos de inglés que en su mayoría
acaban fastidiando al estudiante, quien nos abandona por falta de motivación.
La educación a ha pasado por varias etapas, van desde la enseñanza por
correspondencia; la basada en la comunicación de masas (cine, radio y televisión) hasta
los sistemas de Aprendizaje Interactivos Abiertos, que comprenden el uso intensivo de la
informática y la telemática para crear ambientes virtuales de aprendizaje.
"El recurso educativo que tendrá mayor relevancia en los años iniciales del siglo XXI es el
computador", expresó Fabio Chacón en Aproximación histórica a las tecnologías de la
educación a distancia.
Actualmente, las nuevas tecnologías han cambiado la forma de difundir el conocimiento.
Si antes el estudiante a distancia se sentía abandonado a su suert e con los cursos por
correspondencia, ahora con sólo teclear una computadora, puede en segundos ponerse
en contacto con su maestro, asesor o tutor, aunque éste se encuentre en otro país y
recibir una respuesta inmediata.
Si bien hablaremos de las ventajas y desventajas de la computadora, cabe mencionar
que no podemos restarle importancia a ninguno de los medios, ya que todos forman
parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, cada uno de ellos cumple una función
específica que sería imposible minimizar. La decisión de utilizar un medio y no otro,
depende de los objetivos que se quieran alcanzar.
• Ventajas de las computadoras.
Las computadoras ofrecen, entre otras, las siguientes ventajas para la educación a
-Facilitan el aprendizaje personalizado: El alumno puede desarrollar su aprendizaje a su
propio ritmo, en el tiempo de que disponga, a la vez que le van proporcionando
retroalimentación y ayuda.
-Son herramientas multimedia: Las computadoras con la capacidad de integrar gráficas,
impresiones, audio, voz, video, y animaciones pueden ser efectivos apoyos a la
educación, permitiendo al maestro y alumno utilizar diversas tecnologías de manera
conjunta.
-Son interactivas: Los nuevos microprocesadores son extremadamente fl exibles y
poderosos permitiendo el desarrollo de programas educativos que le facilitan al alumno
mantener el control del destino de su consulta y de la forma y orden en que la realiza.
Permiten también incluir dentro de los programas educativos adecuadas y pertinentes
respuestas, asesorías y retroalimentación para los alumnos, que les refuercen el
aprendizaje.
2. -Tienen rápido avance tecnológico: Las innovaciones tecnológicas están constantemente
surgiendo en el mundo de la tecnología de las computadoras y las t elecomunicaciones
derrumbando barreras y limitaciones de capacidad.
-Reducen sus precios constantemente: El desarrollo permanente de nuevas tecnologías,
hace posible que en po co tiempo bajen de precio las existentes y estén disponibles para
un mayor número de usuarios.
-Existe una gran competencia: Tanto en la producción de las computadoras, con en el
desarrollo de los programas que utilizan, existe una gran compet encia mundial que
favorece al usuario ya que los productores deben esforzarse más y ofrecer mayores y
mejores ventajas para el usuario, para poder sobrevivir. Además garantiza la existencia de
aplicaciones para casi todas las necesidades de la educación gracias a que los
fabricantes están permanentemente buscando nuevas opciones de mercado.
-Incrementan el acceso a distancia: El notable avance en la tecnología de comunicación
y en la capacidad de las computadoras ha permitido establecer una comunicación a
través de redes mundiales que crece constantemente, permitiendo el acceso a
innumerables fuentes de información que antes eran inaccesibles.
•Desventajas de las computadoras.
Por el otro lado, las computadoras presentan, entre otras, las siguientes desventajas para
la educación:
-El desarrollo de las redes de computadoras es costoso: A pesar de que el costo de las
computadoras individuales es relativamente accesible y de que los mercados de los
programas de computadoras son muy competitivos, la instalación, desarrollo y
mantenimiento de las redes de comunicación aún es costoso.
-La tecnología cambia rápidamente: Los cambios en la tecnología tienen un ci clo muy
corto por lo que, se corre el riesgo de enfocar la atención solamente a disponer de lo más
avanzado en tecnología, en lugar de buscar satisfacer las necesidades reales de las
instituciones, y estar permanentement e tratando de poseer lo más avanzado en
tecnología en lugar de mantener funcionando efi cientem ente aquella que está
resolviendo efectivamente las necesidades de la institución.
-Existe desconocimiento de las computadoras: A pesar de que las computadoras
personales han tenido gran aplicación desde la década de los años 60's, aún existen
muchos adultos que han t enido poco o ningún contacto con ellas y que descono cen
cómo utilizarlas.
3. AMENAZA DE LA COMPUTADORA CONTRA LA SALUD DEL EDUCANDO:
RECOMENDACIONES PARA CONTRARRESTARLA
a) Elección de la silla correcta.
Es muy importante tener en cuenta que tipo de mobiliario se debe usar, todo para
asegurar el bienestar y la mayor confortabilidad para el usuario, además de evitar la
fatiga y la tensión.
b) Prevención de lesiones por esfuerzo repetitivo.
Existe un grupo de padecimientos causado por el uso continuo del cuerpo en una forma
de trabajar para la que no esta diseñado y se llaman "lesiones por esfuerzo repetitivo" y
empezaron a aparecer entre persona que pasaban el mayor tiempo tecleando datos en
las computadoras. Una de las lesiones que se puede hacer mención el "síndrome de túnel
carpiano, una lesión de muñeca u mano causada por teclear durante periodos
prolongados.
En el síndrome carpiano, el túnel se deforma debido a que el usuario ha pasado el mayor
tiempo con los dedos rígidos o tensos y como consecuencia puede apretar los nervios
que pasan a través de él, causando entumecimientos, dolor o incapacidad para usar las
manos, por lo que, de acuerdo a la Administración de Seguridad y Salud Ocupacional
(Occupational Safet y and Health Administration: OSHA) en el año de 1993 las compañías
estadounidenses pagaron 20 mil millones en demandas como compensación a los
trabajadores a causa de lesiones por esfuerzo repetitivo.
La solución más idónea para evitara estos males es un continuo descanso durante un
periodo extenso de trabajo en la computadora, además de levantarse, caminar y
cambiar de posición con frecuencia, por lo menos 5 minutos.
c) Protección de los ojos.
Uno de los problemas más comunes es el relacionado con el de la visión, debido a mirar la
pantalla fijamente durante periodos muy extensos. Para evitar estos problemas he aquí
unas recomendaciones:
-Evitar mirar fijamente la pantalla por periodos prolongados.
-Recuerde parpadear.
-Coloque su monitor entre 60 y 75 cm. de distancia de sus ojos.
-Trate de colocar su monitor de manera que ninguna luz brillante se reflej e en él.
-Busque un monitor que mantenga la imagen estable sin que parpadee o vibre.
Otro problema relacionado es el de los campos Electromagnéticos los cuales se di cen
que están relacionados con problemas de cáncer aunque en la actualidad no hay
evidencia convincente que vincule los campos electromagnéticos con el cáncer.
4. LA COMPUTADORA COMO SUSTITUTO DEL PROFESOR
El tema de la posible sustitución del docente por la computadora ha sido objeto de
discusiones durante años y ha suscitado reacciones emocionales de gran intensidad. La
mayoría de los maestros o profesores en el ámbito educativo han esgrimido toda clase de
razonamientos para defender su papel como educador al participar en esta gran
polémica.
Sin embargo, el tema así expuesto está correctamente planteado. En primer lugar, cabe
diferenciar las tareas puramente instructivas de las formativas y educativas.
En tareas puramente instructivas, la computadora tiene y t endrá un papel importante.
Para estudiar se precisan materiales, no sólo personas que ayuden, orienten o transmitan
información. Los programas de computación cada vez resultan más interesant es en este
terreno.
El uso de redes de computación, por ej emplo, facilita la enseñanza no presencial, pero
hablar de la sustitución de los profesores por las computadoras o las redes de
comunicación supondría un cambio organizativo o estructural que desembocaría en la
desapari ción de la escuela, situación esta que no ocurrirá.
La desaparición de una institución que en este momento cumple una función no solo
instructiva, sino también formativa, parece difícil por el simple hecho de que existan
programas educativos de computación.
Por este motivo, aunque la reacción de desconfianza de los profesores frente a las
máquinas sea comprensible, debe ser relativizada, es decir, si bien la computadora puede
sustituir la figura del profesor cuando se trata de que el alumno desarrolle tareas
puramente instructivas, esta suplantación no es posible en lo que respecta a la función
formativa, de mediación, que solamente puede llevar a cabo el maestro o profesor,
siendo su presencia en este caso imprescindible, además de tener en cuenta que todo
proceso de enseñanza – aprendizaje constituye un proceso dirigido.
Otro aspecto que conviene mencionar es que este tipo de reacción viene acompañada
a menudo de criterios que pretenden ser humanista. Estos criterios contraponen el uso de
las computadoras a la enseñanza personalizada y cooperativa, a la socialización. El
hecho de utilizar computadoras implica, según esta perspectiva, un aislamiento, falta de
solidaridad, falta de emotividad y, en definitiva, parece que con su utilización las personas
entran en un proceso de deshumanización. Recordemos todas las reacciones de los
maestros de la enseñanza primaria con la aparición y proliferación de las calculadoras.
Contemplar objetos como los libros, la calculadora, el material audiovisual o las
computadoras como enemigos es simplemente derivar la responsabilidad hacia objetos
inanimados que, evidentemente, no pueden tenerla. Queda claro que la clave para el
éxito no son las tecnologías en sí mismo, sino su uso adecuado, es decir, saber integrarla
adecuadament e a la educación de las nuevas generaciones acorde con los nuevos
cambios y con la época en que se vive. Ya José Martí, nuestro héroe Nacional, se
pronunció al respecto:
"Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es
hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a
5. nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que
no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida"
LA COMPUTADORA Y LA SALUD DEL EDUCANDO
Es indudable que la tecnología y sus logros han facilitado y mejorado mucho la calidad
del ámbito educativo y laboral. Sin embargo, en el caso de la computadora, más de una
vez se ha hecho hincapi é en los riesgos para los educandos por la vista y en la necesidad
de utilizar anteojos especiales. Más tarde se descubrió que en aquellos alumnos que
trabajan muchas horas diarias con la PC suele manifestarse un síndrome llamado "del
túnel carpiano", que produce dolor en la muñeca y endurecimiento de los dedos.
Ahora, el doctor Miguel Ángel Santos-Gastón, presidente de la Fundación para el Estudio y
Prevención de Enfermedades de las Venas (España), ha dado a conocer nuevas
dolencias que pueden generarse a causa de esta actividad y que merecen t enerse en
cuenta para prevenirlas.
En sus investigaciones, este m édico ha comprobado que, dentro de lo que se ha dado en
llamar "síndrome de la computadora", también existe un mayor riesgo de sufrir trombosis.
Uno de los factores desencadenantes sería el estancamiento de la circulación de retorno,
algo que se acentúa por el hábito de tener las piernas flexionadas cuando se permanece
sentado durante mucho tiempo.
En particular, hay mayor riesgo para los obesos, los que tienen várices o las piernas
hinchadas, y quienes padecen alteraciones genéticas o anemias.
Para evitar este riesgo, el doctor Santos-Gastón recomienda levantarse cada hora,
interrumpir por unos minutos la tarea en la computadora y caminar. Además, intentar
mantener las piernas estiradas y no tiradas hacia atrás.
CONCLUSIONES
Las conclusiones a las que hemos podido arribar después del análisis del contenido de la
investigación realizada son las siguientes:
• Las computadoras han creado un clima de inquietud entre los individuos de la
sociedad y, particularmente entre los profesionales preocupados en la evolución de los
avances tecnológicos.
• El recurso de la capacitación permitirá convertir a la computadora en una herramienta
de apo yo en el desarrollo de cualquier actividad el cual le permitirá realizar su función
con mayor facilidad y rapidez.
• La computadora utilizada correctamente es una herramienta o un medio auxiliar, para
la solución de problemas de diversas disciplinas que se plantean el estudiante.
• La Computación puede ser obj eto de estudio cuando se considera como una
disciplina autónoma, es decir brindar instrucción sobre aspectos fundamentales que
permitan la adquisición de conocimientos y habilidades en el uso de diferentes
sistemas y a su vez convertirse en un medio didáctico muy útil, cuando se pone en
6. función de las necesidades de cada especialidad, a la vez que puede ser empleada
como un poderoso medio de enseñanza en las diferentes disciplinas o profesiones.
• El uso del ordenador tiene beneficios académicos que podemos mencionar: el ahorro
de tiempo al realizar sus tareas; al utilizar las computadoras pueden darles diferentes
formas a sus trabajos y por lo tanto una mayor presentación; también pueden realizar
diversos tipos de tareas desde docum entos, investigaciones, tablas, etc.
• El uso de la computadora se ha vuelto indispensable para todos los jóvenes estudiantes
incluso para casi todas las personas que estudian, trabajan, hasta los niños que buscan
entretenerse investigar diferentes temas.
• Otra conclusión a la que pudimos llegar es que la gente que utiliza las computadoras
aun no sabe que consecuencias pueden traer el uso de las computadoras, tal vez
tienen idea pero en realidad no saben que es lo que se debe hacer para no tener una
consecuencia grave del uso de estas.
• La computadora proporciona benefi cios según su uso y las previsiones que se tengan
para contrarrestar sus peligros.
JUICIO DE VALOR
El aprendizaje de la computadora como herramienta cognitiva, se logra en un ambiente
tecnológicamente ri co, con requerimientos mínimos para el buen funcionamiento del
equipo de cómputo. La reflexión y la experi encia se encuentran íntimamente
relacionadas en cuanto a la calidad y profundidad del aprendizaje con la PC.
El estudiante "aprende" a través de la PC, conocimientos, habilidades, destrezas,
estrategias, etc. Resulta muy rel evante que el facilitador proponga problemas que los
propios estudiantes viven, y los que ellos mismos le presenten, para que los vean como un
reto a vencer. Con esto quiero aludir a aquellos problemas que se encuentran en la vida,
y que no tienen, porque no se pueden conocer previamente, todas las variables; y no
problemas prefabricados o estructurados, cuya respuesta la encontramos al final del libro.
De esta manera, y con un buen incentivo creativo, los alumnos potenciarán su
aprendizaje. La ZDP, juega un papel importante en el aprendizaje del alumno, porque son
sus mismos compañeros con quienes intercambia conocimientos, destrezas, información,
estrategias, etc., sobre todo con otros más capaces, y esto lo realiza en una sociedad
culturalmente preparada.
Mediante la reflexión sobre los procesos que se ejecutan en la PC, y sus propios procesos
cognitivos, el estudiante adquiere un capacidad metacognitiva, es decir aprende a
aprender, que es el fin más importante de todo aprendizaje humano, sobre todo en una
sociedad cultural donde los cambios son constantes y acelerados: la duplicación del
saber humano cada 10 años, por ej emplo; los avances tan acelerados del hardware y del
software, con sus nuevos equipos Pentium II, III y aún versiones más avanzadas; el
almacenamiento masivo de información en la red Internet, con más de 13 millones de
nodos en el mundo, y la reci ente Internet II, para las universidades y centros de
investigación, requieren como lo ha expresado Jacques D elors, de "la habilidad de
aprender a aprender y la curiosidad intelectual".10 Y esta capacidad es propiciada por la
reflexión en aquello que realiza el alumno.
7. El maestro, en adelante, se constituye en el guía o facilitador del conocimiento. Es la
persona que aprende con sus alumnos. No el sabelotodo. En la tecnología computacional
se introduce un nuevo paradigma: "Todos aprendemos de todos", por ello la
computadora no puede ser satanizada viéndola como un peligro latente para las
personas por el contrario es el emento útil que como cualquier otro cuando no se l e da la
debida utilización se convierte en una amenaza
OPINION
La utilización de las tecnologías de la información no es una moda pasajera; es un paso
lógico impuesto por las ventajas que ofrecen. No ser capaz de aprovechar los recursos
informáticos en el proceso docente educativo limitaría mucho el desempeño del
profesional de esta épo ca.
Los recursos informáticos no vienen a sustituir ningún otro medio, sino a complementar y
ampliar las posibilidades del educador.
La educación abierta y a distancia, la enseñanza a través de redes de comunicación o
los campus virtuales irá imponiéndose y transformarán, sin lugar a dudas, las formas de
enseñanza-aprendizaje. La figura y el papel de los profesores, educadores y formadores,
más que desaparecer, están expuestas a cambios importantes que afectarán a las
funciones que actualmente desempeñan.
El mundo de la educación no puede ignorar la realidad tecnológica de hoy ni como
objeto de estudio ni mucho menos, como instrumento del qué valerse para formar a los
ciudadanos que ya se organizan en esta soci edad a través de entornos virtuales.
Por ende, la figura y papel de los docentes como educadores, más que desaparecer está
expuesta a cambios importantes que afectarán a las funciones que actualmente
desempeñan. Si la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación va a
afectar las formas de enseñanza, entonces el rol del profesor se verá afectado.