Este documento describe diversos comportamientos maternos específicos que favorecen el desarrollo del vínculo afectivo entre una madre y su bebé recién nacido, como la mirada, los ritmos táctiles, la voz aniñada y la envoltura maternal. Explica que estos comportamientos satisfacen necesidades del bebé como la estimulación, la discriminación y la regulación emocional.
Desarrollo psicológico en la infancia y la adolescencia tarea 1darisa15
El documento describe el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia. Explica que el desarrollo comienza en el útero, donde el feto puede percibir estímulos del exterior. La madre juega un papel fundamental en los primeros años mediante la interacción y el apego emocional. El desarrollo continúa a través de la infancia y la adolescencia con cambios cognitivos, afectivos, sexuales y sociales.
Desarrollo psicológico en la infancia y la adolescencia tarea 1darisa15
Este documento describe el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia. Explica que los cambios cognitivos, afectivos, sexuales y sociales comienzan desde la concepción, cuando el feto ya presenta reacciones emocionales. Durante los primeros años, la figura materna juega un papel fundamental al proporcionar nutrición física y estimulación cognitiva, sentando las bases para el apego emocional.
Publicación on-line donde se desarrollan variadas temáticas de actualidad sobre temas psicopedagógicos y afines a la educación y el aprendizaje.Facilitador de la autoría de pensamiento para los profesionales del área.
El documento describe las características del desarrollo y la conducta de un niño en su primer año de vida. Explica que el niño pasa por cambios motrices, mentales y del lenguaje de forma gradual a medida que se adapta al medio ambiente. En las primeras semanas solo llora y balbucea, luego presta atención a la voz humana y empieza a repetir palabras, hasta que al año puede comunicarse con frases. El documento analiza las habilidades que va desarrollando el niño a las 4, 16, 28 y 40 se
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, comenzando con el "gu-gu ta-ta" entre los 3-6 meses. Explica que esta etapa pre-lingüística es cuando los bebés comienzan a balbucear. Además, discute que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal, y que pueden distinguir voces e incluso aprender canciones en el útero. Finalmente, resalta que los bebés son capaces de sentir emociones complejas desde muy
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, comenzando con el "gu-gu ta-ta" entre los 3-6 meses. Explica que esta etapa pre-lingüística es cuando los bebés comienzan a balbucear. Además, discute que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal, y que pueden distinguir voces e incluso aprender canciones en el útero. Finalmente, resalta que el desarrollo emocional y las habilidades sociales de
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, incluyendo el "gu-gu ta-ta" que ocurre entre los 3-6 meses. Explica que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y gestos, y que su capacidad de comunicación y lenguaje se desarrolla a medida que interactúan con su entorno. También discute las habilidades sociales y emocionales de los bebés, señalando que son capaces de reconocer emociones incluso desde los primeros meses de vida.
Este documento describe el proceso de comunicación prenatal y su impacto en el desarrollo del niño. Explica que el feto puede oír, ver, moverse y responder a estímulos desde el útero, y que la estimulación sensorial y la comunicación de los padres favorecen el desarrollo cerebral. También detalla técnicas como la relajación, estimulación táctil, auditiva, visual y de vinculación prenatal que apoyan el proceso de comunicación.
Desarrollo psicológico en la infancia y la adolescencia tarea 1darisa15
El documento describe el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia. Explica que el desarrollo comienza en el útero, donde el feto puede percibir estímulos del exterior. La madre juega un papel fundamental en los primeros años mediante la interacción y el apego emocional. El desarrollo continúa a través de la infancia y la adolescencia con cambios cognitivos, afectivos, sexuales y sociales.
Desarrollo psicológico en la infancia y la adolescencia tarea 1darisa15
Este documento describe el desarrollo psicológico durante la infancia y la adolescencia. Explica que los cambios cognitivos, afectivos, sexuales y sociales comienzan desde la concepción, cuando el feto ya presenta reacciones emocionales. Durante los primeros años, la figura materna juega un papel fundamental al proporcionar nutrición física y estimulación cognitiva, sentando las bases para el apego emocional.
Publicación on-line donde se desarrollan variadas temáticas de actualidad sobre temas psicopedagógicos y afines a la educación y el aprendizaje.Facilitador de la autoría de pensamiento para los profesionales del área.
El documento describe las características del desarrollo y la conducta de un niño en su primer año de vida. Explica que el niño pasa por cambios motrices, mentales y del lenguaje de forma gradual a medida que se adapta al medio ambiente. En las primeras semanas solo llora y balbucea, luego presta atención a la voz humana y empieza a repetir palabras, hasta que al año puede comunicarse con frases. El documento analiza las habilidades que va desarrollando el niño a las 4, 16, 28 y 40 se
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, comenzando con el "gu-gu ta-ta" entre los 3-6 meses. Explica que esta etapa pre-lingüística es cuando los bebés comienzan a balbucear. Además, discute que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal, y que pueden distinguir voces e incluso aprender canciones en el útero. Finalmente, resalta que los bebés son capaces de sentir emociones complejas desde muy
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, comenzando con el "gu-gu ta-ta" entre los 3-6 meses. Explica que esta etapa pre-lingüística es cuando los bebés comienzan a balbucear. Además, discute que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal, y que pueden distinguir voces e incluso aprender canciones en el útero. Finalmente, resalta que el desarrollo emocional y las habilidades sociales de
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, incluyendo el "gu-gu ta-ta" que ocurre entre los 3-6 meses. Explica que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y gestos, y que su capacidad de comunicación y lenguaje se desarrolla a medida que interactúan con su entorno. También discute las habilidades sociales y emocionales de los bebés, señalando que son capaces de reconocer emociones incluso desde los primeros meses de vida.
Este documento describe el proceso de comunicación prenatal y su impacto en el desarrollo del niño. Explica que el feto puede oír, ver, moverse y responder a estímulos desde el útero, y que la estimulación sensorial y la comunicación de los padres favorecen el desarrollo cerebral. También detalla técnicas como la relajación, estimulación táctil, auditiva, visual y de vinculación prenatal que apoyan el proceso de comunicación.
Crecimiento Y Desarrollo Del NiñO De 0 A3 Mesesgparedes112004
Este documento describe el crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé se adapta a su nuevo ambiente y desarrolla habilidades motoras, como sostener la cabeza y mover brazos y piernas. También comienza a interactuar socialmente a través de la vista, el oído y sonidos vocálicos. El documento también cubre factores que influyen en el desarrollo, como la estimulación temprana, y hitos motrices y del lenguaje que se alcanzan en los primer
Crecimiento y desarrollo del niño de o a 3 mesesRITA MASON
El documento resume las principales características del crecimiento y desarrollo de un niño entre 0 y 3 meses. Explica que en este periodo el bebé se adapta a su nuevo entorno y desarrolla habilidades motoras, cognitivas y socioemocionales básicas como chupar, sostener la cabeza y reconocer voces familiares. También destaca factores que influyen en el desarrollo como la estimulación temprana y describe las curvas de crecimiento esperadas en talla y peso durante los primeros meses de vida.
La llegada de un bebé es una experiencia maravillosa sin embargo cuando somos nos estrenando en este rol desconocemos como favorecer el desarrollo de nuestro bebe.
El documento describe los beneficios de la estimulación prenatal temprana para el desarrollo del feto y bebé. Explica que la estimulación prenatal promueve el aprendizaje y desarrollo sensorial y mental del feto a través de técnicas auditivas, táctiles, visuales y motoras. Los resultados de investigaciones muestran que los bebés estimulados prenatalmente tienen mejor control motor y desarrollo del lenguaje y la inteligencia.
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, comenzando con el "gu-gu ta-ta" entre los 3-6 meses. Explica que esta etapa pre-lingüística es cuando los bebés comienzan a balbucear. También discute cómo los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal, y las áreas cerebrales involucradas en el desarrollo emocional. Resalta la importancia de la estimulación temprana y la interacción con los padres para el cre
Este documento describe las técnicas de estimulación prenatal para estimular los sentidos del feto y promover su desarrollo. La estimulación prenatal involucra estimular los sentidos visuales, auditivos, táctiles y gustativos del feto mediante el uso de luces, música, masajes y movimiento corporal por parte de la madre. Los beneficios incluyen un mejor desarrollo sensorial del bebé y un fortalecimiento del vínculo afectivo entre los padres y el bebé.
El gu-gu ta-ta se produce en la etapa pre-lingüística del desarrollo del lenguaje en los bebés, que comprende los primeros balbuceos y sonidos vocales entre los 0 y 12 meses. Aunque los bebés no pueden comunicarse verbalmente, son capaces de comunicarse y establecer vínculos emocionales con sus cuidadores desde el nacimiento a través de la mirada, los gestos y el lenguaje corporal. El desarrollo adecuado del lenguaje y las habilidades sociales depende de la estim
El gu-gu ta-ta se produce en la etapa pre-lingüística del desarrollo del lenguaje en los bebés, que comprende los primeros balbuceos y sonidos vocales entre los 0 y 12 meses. Aunque los bebés no pueden comunicarse verbalmente, son capaces de comunicarse y establecer vínculos emocionales con sus cuidadores desde el nacimiento a través de la mirada, los gestos y el lenguaje corporal. El desarrollo adecuado del lenguaje y las habilidades sociales depende de la estim
Este documento describe las etapas del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de un bebé de 0 a 3 meses. Explica que en esta etapa los bebés comienzan a desarrollar la percepción visual y auditiva, pueden sostener su cabeza por períodos cortos, y empiezan a balbucear y sonreír. También destaca la importancia de la estimulación temprana para maximizar su potencial de desarrollo.
El gu-gu ta-ta se produce en la etapa pre-lingüística del desarrollo del lenguaje en bebés, que comprende los primeros balbuceos y sonidos vocales entre los 0-12 meses. Aunque los bebés no hablan, se comunican desde el nacimiento a través de miradas, gestos y lenguaje corporal. Con el tiempo van desarrollando habilidades como seguir las miradas y distinguir emociones a través de las expresiones faciales, lo que les ayuda a comprender su entorno.
La estimulación prenatal involucra actividades como hablar, cantar y masajear el vientre para promover el aprendizaje y desarrollo del feto. Estimular de manera organizada y repetitiva ayuda al cerebro del feto a organizar las experiencias y asociarlos con significados. La estimulación prenatal mejora la interacción entre el bebé, madre y padre, y optimiza el desarrollo sensorial del feto que es fundamental para el aprendizaje.
El documento describe las técnicas para estimular al bebé desde el vientre materno, como la estimulación táctil, auditiva y motora. Los estudios muestran que los bebés pueden escuchar y sentir desde las 10-14 semanas de gestación. La estimulación prenatal ayuda a desarrollar la salud, afectividad y capacidades cognitivas del bebé.
La estimulación prenatal promueve el aprendizaje y desarrollo del bebé en el útero a través de estímulos como la voz y los movimientos de la madre. Los estudios muestran que estos estímulos mejoran el desarrollo cerebral del bebé cuando se presentan de manera consistente y organizada. La estimulación prenatal optimiza el desarrollo sensorial, mental y físico del bebé y mejora la interacción entre el bebé y sus padres.
Este documento trata sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 3 meses. Explica que la estimulación temprana ayuda al desarrollo óptimo del niño en áreas como el movimiento, la coordinación, el lenguaje y la socialización. Luego describe las características evolutivas de los niños en estas edades y diferentes actividades para estimular su desarrollo motor, sensorial, cognitivo, del lenguaje y socioafectivo.
Apunte de la catedra de psicomotricidad 2013esquema corporalMonica Laura Sanchez
El documento describe las etapas de evolución del esquema corporal. La primera etapa, de 0 a 3 años, se caracteriza por la noción sensoriomotora y la confusión del niño entre su cuerpo y el de su madre. La segunda etapa, de 3 a 7 años, se fundamenta en la percepción y la representación mental del cuerpo propio, permitiendo al niño nombrar y reconocer sus partes. El estadio del espejo, entre los 6 y 18 meses, es clave para que el niño distinga su imagen corporal reflejada y desarrol
El documento describe los beneficios de la estimulación prenatal para el desarrollo del feto y el bebé recién nacido. La estimulación prenatal utiliza técnicas auditivas, táctiles, visuales y motoras para facilitar la comunicación entre el feto y los padres. Los bebés estimulados suelen mostrar un mayor desarrollo en áreas como la visión, audición, lenguaje y motricidad.
El documento describe cómo la estimulación prenatal a través de actividades y estímulos sensoriales, auditivos, visuales y táctiles puede potenciar el desarrollo físico, mental y sensorial del feto. Explica que el oído se desarrolla primero y permite al feto reaccionar a sonidos y voces desde el cuarto mes de gestación, mejorando su desarrollo y bienestar.
El documento describe el desarrollo comunicativo y emocional de los bebés. Explica que el "gu-gu ta-ta" ocurre en la etapa pre-lingüística del primer año y que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal. Además, destaca que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y que áreas cerebrales clave están involucradas en su desarrollo emocional desde muy temprano.
El documento describe el desarrollo del lenguaje y las emociones en los bebés. Explica que el "gu-gu ta-ta" ocurre en la etapa pre-lingüística del primer año y que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal. Además, destaca que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y que áreas cerebrales específicas están involucradas en su desarrollo emocional.
El documento describe el desarrollo comunicativo y emocional de los bebés. Explica que el "gu-gu ta-ta" ocurre en la etapa pre-lingüística del primer año y que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal. Además, destaca que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y que áreas cerebrales clave están involucradas en su desarrollo emocional desde muy temprano.
Crecimiento Y Desarrollo Del NiñO De 0 A3 Mesesgparedes112004
Este documento describe el crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé se adapta a su nuevo ambiente y desarrolla habilidades motoras, como sostener la cabeza y mover brazos y piernas. También comienza a interactuar socialmente a través de la vista, el oído y sonidos vocálicos. El documento también cubre factores que influyen en el desarrollo, como la estimulación temprana, y hitos motrices y del lenguaje que se alcanzan en los primer
Crecimiento y desarrollo del niño de o a 3 mesesRITA MASON
El documento resume las principales características del crecimiento y desarrollo de un niño entre 0 y 3 meses. Explica que en este periodo el bebé se adapta a su nuevo entorno y desarrolla habilidades motoras, cognitivas y socioemocionales básicas como chupar, sostener la cabeza y reconocer voces familiares. También destaca factores que influyen en el desarrollo como la estimulación temprana y describe las curvas de crecimiento esperadas en talla y peso durante los primeros meses de vida.
La llegada de un bebé es una experiencia maravillosa sin embargo cuando somos nos estrenando en este rol desconocemos como favorecer el desarrollo de nuestro bebe.
El documento describe los beneficios de la estimulación prenatal temprana para el desarrollo del feto y bebé. Explica que la estimulación prenatal promueve el aprendizaje y desarrollo sensorial y mental del feto a través de técnicas auditivas, táctiles, visuales y motoras. Los resultados de investigaciones muestran que los bebés estimulados prenatalmente tienen mejor control motor y desarrollo del lenguaje y la inteligencia.
El documento describe el desarrollo del lenguaje en los bebés, comenzando con el "gu-gu ta-ta" entre los 3-6 meses. Explica que esta etapa pre-lingüística es cuando los bebés comienzan a balbucear. También discute cómo los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal, y las áreas cerebrales involucradas en el desarrollo emocional. Resalta la importancia de la estimulación temprana y la interacción con los padres para el cre
Este documento describe las técnicas de estimulación prenatal para estimular los sentidos del feto y promover su desarrollo. La estimulación prenatal involucra estimular los sentidos visuales, auditivos, táctiles y gustativos del feto mediante el uso de luces, música, masajes y movimiento corporal por parte de la madre. Los beneficios incluyen un mejor desarrollo sensorial del bebé y un fortalecimiento del vínculo afectivo entre los padres y el bebé.
El gu-gu ta-ta se produce en la etapa pre-lingüística del desarrollo del lenguaje en los bebés, que comprende los primeros balbuceos y sonidos vocales entre los 0 y 12 meses. Aunque los bebés no pueden comunicarse verbalmente, son capaces de comunicarse y establecer vínculos emocionales con sus cuidadores desde el nacimiento a través de la mirada, los gestos y el lenguaje corporal. El desarrollo adecuado del lenguaje y las habilidades sociales depende de la estim
El gu-gu ta-ta se produce en la etapa pre-lingüística del desarrollo del lenguaje en los bebés, que comprende los primeros balbuceos y sonidos vocales entre los 0 y 12 meses. Aunque los bebés no pueden comunicarse verbalmente, son capaces de comunicarse y establecer vínculos emocionales con sus cuidadores desde el nacimiento a través de la mirada, los gestos y el lenguaje corporal. El desarrollo adecuado del lenguaje y las habilidades sociales depende de la estim
Este documento describe las etapas del desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de un bebé de 0 a 3 meses. Explica que en esta etapa los bebés comienzan a desarrollar la percepción visual y auditiva, pueden sostener su cabeza por períodos cortos, y empiezan a balbucear y sonreír. También destaca la importancia de la estimulación temprana para maximizar su potencial de desarrollo.
El gu-gu ta-ta se produce en la etapa pre-lingüística del desarrollo del lenguaje en bebés, que comprende los primeros balbuceos y sonidos vocales entre los 0-12 meses. Aunque los bebés no hablan, se comunican desde el nacimiento a través de miradas, gestos y lenguaje corporal. Con el tiempo van desarrollando habilidades como seguir las miradas y distinguir emociones a través de las expresiones faciales, lo que les ayuda a comprender su entorno.
La estimulación prenatal involucra actividades como hablar, cantar y masajear el vientre para promover el aprendizaje y desarrollo del feto. Estimular de manera organizada y repetitiva ayuda al cerebro del feto a organizar las experiencias y asociarlos con significados. La estimulación prenatal mejora la interacción entre el bebé, madre y padre, y optimiza el desarrollo sensorial del feto que es fundamental para el aprendizaje.
El documento describe las técnicas para estimular al bebé desde el vientre materno, como la estimulación táctil, auditiva y motora. Los estudios muestran que los bebés pueden escuchar y sentir desde las 10-14 semanas de gestación. La estimulación prenatal ayuda a desarrollar la salud, afectividad y capacidades cognitivas del bebé.
La estimulación prenatal promueve el aprendizaje y desarrollo del bebé en el útero a través de estímulos como la voz y los movimientos de la madre. Los estudios muestran que estos estímulos mejoran el desarrollo cerebral del bebé cuando se presentan de manera consistente y organizada. La estimulación prenatal optimiza el desarrollo sensorial, mental y físico del bebé y mejora la interacción entre el bebé y sus padres.
Este documento trata sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 3 meses. Explica que la estimulación temprana ayuda al desarrollo óptimo del niño en áreas como el movimiento, la coordinación, el lenguaje y la socialización. Luego describe las características evolutivas de los niños en estas edades y diferentes actividades para estimular su desarrollo motor, sensorial, cognitivo, del lenguaje y socioafectivo.
Apunte de la catedra de psicomotricidad 2013esquema corporalMonica Laura Sanchez
El documento describe las etapas de evolución del esquema corporal. La primera etapa, de 0 a 3 años, se caracteriza por la noción sensoriomotora y la confusión del niño entre su cuerpo y el de su madre. La segunda etapa, de 3 a 7 años, se fundamenta en la percepción y la representación mental del cuerpo propio, permitiendo al niño nombrar y reconocer sus partes. El estadio del espejo, entre los 6 y 18 meses, es clave para que el niño distinga su imagen corporal reflejada y desarrol
El documento describe los beneficios de la estimulación prenatal para el desarrollo del feto y el bebé recién nacido. La estimulación prenatal utiliza técnicas auditivas, táctiles, visuales y motoras para facilitar la comunicación entre el feto y los padres. Los bebés estimulados suelen mostrar un mayor desarrollo en áreas como la visión, audición, lenguaje y motricidad.
El documento describe cómo la estimulación prenatal a través de actividades y estímulos sensoriales, auditivos, visuales y táctiles puede potenciar el desarrollo físico, mental y sensorial del feto. Explica que el oído se desarrolla primero y permite al feto reaccionar a sonidos y voces desde el cuarto mes de gestación, mejorando su desarrollo y bienestar.
El documento describe el desarrollo comunicativo y emocional de los bebés. Explica que el "gu-gu ta-ta" ocurre en la etapa pre-lingüística del primer año y que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal. Además, destaca que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y que áreas cerebrales clave están involucradas en su desarrollo emocional desde muy temprano.
El documento describe el desarrollo del lenguaje y las emociones en los bebés. Explica que el "gu-gu ta-ta" ocurre en la etapa pre-lingüística del primer año y que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal. Además, destaca que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y que áreas cerebrales específicas están involucradas en su desarrollo emocional.
El documento describe el desarrollo comunicativo y emocional de los bebés. Explica que el "gu-gu ta-ta" ocurre en la etapa pre-lingüística del primer año y que los bebés se comunican desde el nacimiento a través de miradas y lenguaje corporal. Además, destaca que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y que áreas cerebrales clave están involucradas en su desarrollo emocional desde muy temprano.
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EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
2. Durante los nueve meses de gestación se van
produciendo cambios tanto a nivel físico como
psíquico.
La retracción frente al mundo externo se acompaña
de una mayor conexión y comprensión con el ser en
gestación. Experiencias diversas influirán en sus
comportamientos actuales.
Este proceso natural está en la base de su
preparación para captar las necesidades de su
bebé, interactuar con él y desarrollar
progresivamente un vínculo afectivo perdurable.
3. Cuando la madre se encuentra con su bebé cambia
sus expresiones faciales (haciéndolas más
teatrales), sus vocalizaciones (realizadas con voz
aflautada, aniñada); la mirada (enfoca con
minuciosidad y más frecuencia al bebé), los
movimientos de la cabeza y el cuerpo tienen una
significación de singular expresión lúdica (acerca su
cara y toca al bebé sin las restricciones de distancia
que existe con niños mayores y adultos).
Estos comportamientos específicos, se denominan
“comportamientos maternales”.
4. Comportamientos maternos
específicos.
Holding: sostenimiento. proximidad corporal. aminora
reciente separación física.
Envoltura maternal: La proximidad materna
“envuelve” al bebé en esa multiplicidad de estímulos.
Esta envoltura maternal tendría la función de dar a
conocer a través de múltiples vías sensoriales la
presencia materna como organismo envuelve en
multiplicidad de estímulos ( fusión afectiva ).
Mirada: 7 funciones.
5. Función de control vital: verifica su vitalidad. (actividad =
estar vivo).
Función de separación
Función de discriminación: durante la lactada (20cm) el
bebé percibe y puede llegar a discriminar las facciones
maternas prefiriendo así su rostro.
Función de vínculo: el rostro del neonato, desencadena
conductas tendiente a establecer un contacto estrecho y a
protegerlo, (cabeza grande, frente amplia y saliente, ojos
grandes y mejillas redondas y prominentes; Stern). El contacto
ocular es gratificante tanto para la madre como para el niño. El
ojo despliega muchas cualidades interesantes como su brillo,
movimiento y fijación en el espacio y los contrastes de pupilas,
iris y córneas.
6. Función de espejo: es a través de la mirada que la madre
transmite a su bebé los sentimientos que éste despierta en ella.
El niño así, se ve a sí mismo.
Función proximal: la finalidad de la mirada hacia el recién
nacido tiene un valor diferente, es proximal y exploratoria. Como
si la madre también lo tocara con su mirada. La mirada cara a
cara, la sonrisa, diferente movimientos corporales y faciales,
logra captar la atención materna, fascinarla (expresión de amor e
identificación con su hijo) y provocar conductas de mayor
acercamiento y de mayor proximidad.
Función de diferenciación: Lebovici plantea que la mirada
mutua de la díada tiene por función facilitar al bebé la
constitución de la imagen de sí mismo, distinta y diferenciada de
la imagen materna.
7. Comportamientos maternos
específicos.
Comportamiento especular: lo siente como una extensión de
su cuerpo,como una parte suya reflejada en el espejo. Estaría
tan compenetrada con su hijo que puede sentir lo mismo que él,
y puede casi adivinar sus necesidades y reclamos.
Brazo sostén-brazo estimulador: el sostén lo mantiene
unido,el estimulador lo discrimina ( brazo activo ).
La piel: la piel constituye la primer superficie de inscripción
sobre las cuales los estímulos externos dejan huellas mnémicas.
Facilita el acople de 2 sist. de comunic.: preverbal-corporal-
proximal y el verbal-distal. La madre se apoya en el primero para
acoplar el segundo.
8. Ritmos tactiles y esquema corporal: El ser humano desde su
gestación está inmerso en ritmos; dentro del útero se produce un
sonido continuo muy fuerte, rítmico, pulsátil, que lleva el compás
exacto del corazón de la madre.Luego de nacer aparecen ritmos
táctiles, estos cumplen diversas funciones:
Función de alerta: durante la lactada la madre trata de mantener
al recién nacido alerta y activo.
Función de estimulación: la madre estimula al hijo con su mano,
palma, dedos, boca y seno... estableciéndose un progresivo
reconocimiento de sus partes estimuladas. Estas son las
primeras sensaciones experimentadas por el bebé de
segmentos específicos de su cuerpo en relación con su madre.
9. Función de discriminación: ya que apuntan a un
progresivo reconocimiento por parte de la madre del
cuerpo de su hijo como ajeno a ella.
Función de gratificación: el niño cuando está tenso se
calma por medio de actividades rítmicas.
Función de aprendizaje: la adopción por parte de la
madre de un ritmo regular en las estimulaciones, facilita
las adquisiciones cognitivas del bebé ya que por ser el
ritmo una serie repetitiva, el bebé tiene la posibilidad de
anticipar los estímulos siguientes.
10. Comportamientos maternos
específicos.
Fusión-separación. Objetivamente lo sabe, lo reconoce, pero
subjetivamente siente a su hijo como formando parte de sí
misma. Esta aparente contradicción favorece la instauración de
un canal comunicativo predominantemente corporal, intuitivo,
empático, donde logra descifrar los mensajes que emite su hijo a
quién aún siente como parte del adentro, como parte de su
cuerpo.
Reconocimiento corporal: a través de los ritmos tactiles
reconoce cuerpo del hijo y separado de ella.
La autonomía: parto, respiratoria.1°año, térmica, inmunológica,
nutricional, desplazamiento…
Lactada: 3 momentos, tensión-actividad-distensión.noción
temporal para el niño en func.de un vínculo afectivo.
11. Comportamientos verbales
maternos.
Voz aniñada. Hay un aumento de la entonación al final de la frase,
con acentuación de ciertas palabras. Su ritmo es más lento, con
pausas bien claras entre los enunciados. Abundan los diminutivos,
la nominación de partes del cuerpo y su funcionamiento. La
mayoría de los enunciados son preguntas (sin respuesta, pero
su entonación indica que debe haber una respuesta).
Regresión de enlace. Se da una regresión por parte de la madre a sus
conductas infantiles para poder entrar en contacto con el mundo del
bebé, a través de la reactivación de canales pre-verbales de
comunicación.
A este canal Spitz lo llama cenestésico (y se manifiesta de forma
emocional).
Los signos y las señales que el recién nacido emite y la madre capta
intuitivamente pertenece a lo cenestésico, a las categorías de
equilibrio, tensión muscular, postura, temperatura, vibración, contacto
cutáneo y corporal, ritmo, tiempo, duración.
12. Eco. La madre hace de nexo entre el exterior y el
bebé. Por ejemplo cuando el bebé estornuda, la
mamá hace: achissss!!!!!!
Ella actúa como si los estímulos emitido en el entorno
de la díada, no debieran superar un determinado
umbral. Ante cualquier ruido del ambiente o del bebé,
la madre tiende a regularlo y adaptarlo a dicho umbral.
Aquí la madre ejerce la función de Yo auxiliar,
establece un nexo con los estímulos del mundo
exterior y se lo descifra en un lenguaje infantil,
regresivo onomatopéyico.La imitación materna de los
gestos espontáneos del bebé, puede además
considerarse como un espejo biológico.
13. Llanto: El bebé puede llorar por disconformidad, o porque cesa el
estímulo placentero.Wolff distingue tres tipos de llanto:
Llanto básico: es el que se encuentra desde los primeros días del
lactante en distintas situaciones.
Llanto de enojo: es estridente, con una mayor turbulencia que ocurre
cuando un gran flujo de aire es forzado a través de las cuerdas
vocales.
Llanto de dolor: hay una larga espiración vocal, seguida por un largo
silencio de inspiración.Ese período de silencio podría ser vivido como
un período “muerto”. Por ello para frenar el llanto del bebé, la madre
necesita poblar ese silencio, ese espacio vacío con su verbalización.
Para que la madre pueda calmar al bebé es necesario que tenga un
estado de ánimo particular, debe sentir que es capaz de calmar, de
continentar estos períodos de angustia. Para esto la madre debe estar
dotada de dos actitudes: una infantil, regresiva y otra adulta (le permite
salir de la situación ansiógena).
14. Desbordamiento y envoltura materna. Frente a una sensación
de displacer, el bebé experimenta la sensación de estar
inundado, desbordado por un montón de excitaciones incapaz
de tolerar, de metabolizar por sí mismo.Dicha sensación de estar
desbordado no disminuirá exclusivamente a través de la lactada,
sino en un fenómeno más amplio que es el de sostenimiento.
Estímulos maternos concordantes. Esto se da cuando las
características del tono, la voz, el movimiento de su mano, la
forma en que sostiene al bebé, emiten mensajes corporales,
cualitativamente tan semejantes en cuanto a intensidad y
tiempo, que darían una sensación de coherencia y unidad.
15. Diálogo vocal imaginario y ventriloquismo. La madre usa lo
que llamamos fenómeno de ventriloquismo, donde ella emite una
pregunta, se contesta a sí misma en tono aniñado, como si
contestara el bebé a través de ella y emite nuevamente una
frase en voz habitual. Esta actividad verbal es una de las
variaciones del llamado diálogo vocal imaginario, en el cual se
establece un diálogo que es en realidad un monólogo en forma
de diálogo imaginario en el que la madre habla, deja un espacio
en silencio, para una eventual respuesta del hijo, y luego habla
nuevamente.La madre le enseñaría como ajustarse a los turnos
de palabra que rigen el intercambio verbal normal. Esto genera
placer para ambos ya que tiene aspectos de juego en la
comunicación y de reconocimiento mutuo.
16. Voz. La voz de envoltura, proximal, se
encuentra incluida dentro de una variedad de
estímulos concordante, que no supera un
cierto umbral de intensidad. Lo une
afectivamente a su madre.
La voz de discriminación, distal, está
relacionada con la voz como estímulo ajeno
al bebé, que lo ayudará a discriminarse de su
madre. Aquí la voz no se acopla con las vías
sensoriales (mirada, manos...).
17. Canción de cuna: Poseen secuencias rítmicas y
tonos de voz que calman al bebé y lo hacen dormir.
Tiene frases cortas y una sintaxis simple.
A través de la danza, se activan diferentes vías
sensoriales, la madre hace llegar al niño una serie de
estímulos sincronizados en tiempo, duración e
intensidad, siendo la experiencia una totalidad, una
estructura coherente que le brinda seguridad.
18. Propuesta…
Individualice en el siguiente video
comportamientos maternos específicos y
comp. verbales maternos.
Anótelos.