Este documento trata sobre la metacognición y su relación con el aprendizaje significativo y el uso de plataformas educativas. Explica que la metacognición implica la capacidad de reflexionar sobre los procesos de pensamiento y de aprendizaje. También presenta diversos modelos de metacognición y estrategias que permiten desarrollar habilidades metacognitivas para mejorar el aprendizaje. Finalmente, señala que las plataformas educativas pueden apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje cent

1. Unidad 3
Competencias psicopedagógicas en la educación mediante el uso de
la Plataforma Educativa Institucional para promover el aprendizaje
significativo
Actividad:
«Viviendo la Metacognición»
Profesor:
M. en C. Juan Carlos Santiago Jiménez
Integrantes del Equipo:
Ma. del Rosario Gutiérrez Marfileño
Ramón Sánchez Torres

2.  Introducción
 La Metacognición podemos entenderla como la
capacidad que tienen las personas para reflexionar
sobre sus procesos de pensamiento, así como al forma
en la que aprenden. Al hablar de la metacognición, es
necesario hablar del aprendizaje, son elementos que
se interrelacionan y que producen el aprendizaje
significativo, con el cual la persona es capaz de ser
consciente de como aprende y comprende. La
metacognición implica una serie de estrategias que
permiten el procesamiento de las ideas. En este
contexto, surgen varios modelos de metacognición,
así como la relación de ésta con la Plataforma
Educativa.

3. APRENDIZAJ
E
Cambio o modificación en la
conducta debido a la
experiencia
Teorías
Cognitivas
Cambio de conducta ante
diversas situaciones
Conductistas
Cambio en la capacidad para
responder ante una situación
implican implican

4. Zonas
múltiples
de
desarrollo
próximo
Base
dialógica
Principios de
Aprendizaje
Aprendizaje
contextualiz
ado y
situado
Comunidad
de práctica
Naturaleza
Activa y
estratégica del
aprendizaje
Legitimación
de diferencias
Conocimientos y
habilidades
metacognitivas

5. Estrategia
utilizada
Finalidad u
objetivo
Técnica o
habilidad
Tipos de
aprendizaje
Asociativo
Por
reestructurac
ión
Recordar la
información sin
cambios
Reorganizar
y/o elaborar
la
información
Repaso Repaso simple
o apoyo al
repaso
Repasar
Subrayar
Destacar
Copiar
De
elaboración
De
organización
Simple
Compleja
Palabra clave
Imagen
Abreviaturas
Códigos
Analogías
externas
Leer textos
Clasificar
Jerarquizar
Formar categorías
Redes de conceptos
Mapas conceptuales
Estructuras

6.  Aprendizaje y metacognición son
conceptos que están estrechamente
relacionados. Los estudiantes aprenden y
desarrollan estrategias y habilidades
metacognitivas para realizar aprendizajes
mas efectivos.

7. 1. Es el conocimiento sobre el
conocimiento y el saber
2. Es el conocimiento de los
procesos del pensamiento
3. Necesidad de las habilidades
cognitivas

8.  Saber cuando uno sabe
 Saber lo que uno sabe
 Saber lo que necesita saber
 Conocer la utilidad de las estrategias de
intervención
1. Es el conocimiento
sobre el conocimiento y
el saber
Autoconciencia
Superar la ignorancia secundaria
Planificar y organizar esfuerzos de
aprendizaje
Determinarla utilidad de la estrategia

10. CONOCIMIENTOS
METACOGNITIVOS
HABILIDADES
METACOGNITIVAS
CONCEPTO:
Es el conocimiento sobre el
conocimiento y el saber, de las
capacidades y limitaciones de los
procesos de pensamiento
CARACTERISTICAS:
1. Relativamente estables
2. Verbalizables
3. Falibles
4. Constatables
CONCEPTO
Es el medio para la adquisición del
conocimiento metacognitivo y para la
adquisición y regulación de
estrategias
CARACTERISTICAS:
1. Relativamente inestables
2. Pueden ser no Verbalizables
3. No necesariamente constatables

11. PROPOSITO: Que el sujeto sea capaz de utilizar hábilmente su
conocimiento, para resolver tareas y mejorar su propio conocimiento
COMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES:
1. Trabajando la meta memoria, meta atención,
la meta comprensión, meta pensamiento,
Meta lenguaje, etc.
2. Desarrollar habilidades de: planificación, predicción, regulación,
control, verificación y estrategias.

13. CONCEPTO:
Herramientas que ayudan al sujeto a tomar conciencia
de su proceso de aprendizaje y lo hace capaz de
autorregularlo.
CARACTERISTICAS:
Uso
Aprendizaje
Consolidación
Control
Transferencia

14. Son entornos de aprendizaje
diseñados pedagógica y
tecnológicamente para
satisfacer y apoyar
necesidades académicas que
permiten el proceso enseñanza
aprendizaje centrado en el
alumno y el uso de las TICs.

15. HERRRAMIENTAS

16. 1. Allueva P. (2002). Conceptos básicos sobre metacognición. En P. Allueva,
Desarrollo de habilidades metacognitivas; programa de intervención.,
Zaragoza: Consejería de Educación y ciencia. Diputación General de
Aragón, 59-85
2. OTAKE, CLAUDIA “Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su
relación con las plataformas educativas” en Memorias del 6° Encuentro
Nacional e Internacional de Centros de Auto acceso de Lenguas. La
autonomía del aprendiente: escenarios posibles. Agosto 2006. En línea.
Página consultada el 9 de agosto de 2006. México: CELE, UNAM.
Disponible en:<http://cad.cele.unam.mx/memorias6>
ISBN 970-32-4198-0.
3. Internet archivos de imágenes.
https://www.google.com.mx/search?q=imagenes+de+metacognicion&biw.