1. INTRODUCCIÓN
Bajo el acrónimo Stem los anglosajones denominan las materias (Science,
Technology, Engineering, Mathematics) de forma abreviada y conjunta.
Actualmente estamos viviendo ante una situación a nivel global en la cual
existen numerosos puestos de trabajo de las ramas Stem que de forma anual quedan
sin ser cubiertos, mientras tanto se observa que las titulaciones demandadas por los
estudiantes siguen siendo las mismas que hace un par de décadas, como pueden ser
medicina, arquitectura, derecho. Ante tal situación los docentes nos vemos con el
objetivo o misión fomentar las vocaciones Stem, dadas la importancia de cara tanto a
nivel social, como económico de las generaciones venideras.
REALIDAD ACTUAL
A nivel general se detectan grandes carencias a nivel formativo ya tanto en
cuanto en el plano nacional como en el internacional de profesionales STEM(
informáticos, programadores, ingenieros, técnicos en automatización,
matemáticos….
Las estadísticas muestran un entorno profesional masculino, aunque esto con el
paso del tiempo se va revertiendo.
Actualidad cambiante, necesidad de anticiparse a los cambios.
Es preciso normalizar el uso de las TIC así como ampliarlas en la educación.
Necesidad de profesionales formados para el sector en un entorno de trabajo
con previsiones de futuro.
NECESIDADES DE CARA AL FUTURO
Formar profesionales adecuados para ese nicho de mercado laboral.
Descubrir esas vocaciones, ya que las vocaciones y sobre todo la científica se
descubre a edades tempranas.
Contar con profesores formados que normalicen el uso de las TIC, y les
descubran este mundo a los chavales.
Fomentar las vocaciones femeninas en estos sectores.
Modificar la percepción que tiene la sociedad acerca de los profesionales STEM
y las competencias que desarrollan.
2. La aplicación STEM elegida es una de la fundación teléfonica en la cual el objetivo
de la misma era la creación de una aplicación informática para deportes. Este es un
programa que promueve la fundaciónTelefónica con el objetivo de promover o
potenciar las vocaciones Stem entre los adolescentes.
MATRIZ DAFO
DEBILIDADES
Creación de la base de datos ( necesidad
de conocimientos informáticos )
FORTALEZAS
El grupo puso en común sus ideas, para
que unificar criterios y pensamientos.
AMENAZAS
La educación que han tenido estos
chavales no les ha permitido en muchos
casos tener consciencia de las
vocaciones STEM
OPORTUNIDADES
Desarrollar una aplicación informática
de una tema que les resulte atractivo.
Aprender conocimientos y habilidades
que hasta ahora desconocen.
Autoaprendizaje, autonomía
En conclusión desde el punto de vista docente, deberíamos de trabajar por
incrementar estas vocaciones, ya que uno de nuestros objetivos como tal es formar
profesionales capaces de incorporarse al mundo laboral, y estos perfiles es lo que se
están demandando, para ello debemos mostrarles en que consistes, llamarles la
atención, parecerles atractivas…..
En un período de tiempo no muy largo las profesiones necesarias posiblemente a
día de hoy no estén aún presente, no existan, y nuestra labor como docente, es
anticiparnos a los cambios para estar preparados para el reto.
Aplicando desde el punto de vista educativo o de la enseñanza a como implantar un
sistema que permita incrementar las vocaciones Stem he encontrado esta matriz
DAFO que la analiza.
