3. Fuerza Laboral STEM
Presente y Futuro de las Ciencias, Tecnología,
Ingeniería y Matemáticas
Héctor José Velázquez González, MSS, LRC, CRC
04 de junio de 2013

4. ¿Hacia dónde nos movemos?
• Exploración al mundo laboral STEM
• Ealuar el por qué considerar un carrera
STEM
• Sueldos y salarios
• Algunas carreras STEM

5. El mundo en STEM
• Olvidar el estereotipo del
“científico loco y enojado
trabajando solo en un
laboratrio.

6. La demanda de personas con
destrezas en ciencias, tecnología,
ingeniería y matemáticas está
conectada de cerca con la
competitividad global. Sin embargo, no
hay suficientes jóvenes hoy en día que
están siendo educados o inspirados
para que se interesen en las carreras
STEM.

7. • Acrónimo
• No existe una definición
estándar.
• Existe discrepancia en que
se incluyan educadores,
manejadores, técnicos,
profesionales de la salud y
científicos sociales.
¿Qué es STEM?

8. El mundo en STEM
• Diversidad científica
–Científicos de diversas formas
y colores

9. El mundo en STEM
• Trabajos en
diferentes
escenarios.

10. El mundo en STEM
• Utilizando una variedad de
destrezas y conocimientos.
– Comunicaciones
– Matemáticas
– Curiosidad
– Atención a detalles

11. INMERSIÓN EN EL MUNDO
STEM

12. Ciencias
• Intenta entender mejor el mundo
viviente y no viviente

13. Ciencias
• Incluye áreas tales como:
–Agricultura
–Biología
–Química
–Física
–Metereología
–Ciencias Ambientales

14. Tecnología
• Trabaja con:
–Ciencias de la informática
–Ocupaciones relativas a las
computadoras
–Apoyo al usuario
–Técnicos en ciencias

15. Ingeniería
• Uso del conocimiento científico para
solucionar problemas de manera
práctica

16. Ingeniería
¿Qué hace un ingeniero?
– Diseño de montañas rusas
– Producir vehículos de
consumo costo efectivo
– Crear el próximo celular
“ranquiao”

17. Áreas de Ingeniería

18. Matemáticas
• Incluyen:
–Matemáticos
–Estadísticos
–Actuarios
• Persona versada en los cálculos matemáticos y en los
conocimientos estadísticos, jurídicos y financieros concernientes a
los seguros y a su régimen, la cual asesora a las entidades
aseguradoras y sirve como perito en las operaciones de estas.

19. MOVIÉNDONOS HACIA LAS
PROFESIONES STEM

20. 5 Factores a considerar
1. Cambios en el
mercado laboral
2. Población
envegeciente
3. Escasez de personas
preparadas en STEM
4. Cambios climáticos
5. Economía global

21. Motivación hacia carreras STEM

23. Para el 2010, 1 de cada 18
trabajadores pertenece a
carreras STEM (7.6
millones en EE.UU.).
Los salarios en las
carreras STEM tienden a
ser 26% mayores.
Más de 2/3 de los
profesionales STEM
poseen una carrera
universitaria.
Fuente: Cámara de Comercio de los Estados Unidos (2011)

24. Crecimiento Actual y Proyectado de Carreras STEM
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Crecimiento
2000-10
Proyección
2008-18
7.9
17
2.6
9.8
STEM No-STEM
Entre el 2008 al 2018, se
proyecta un crecimiento en
carreras STEM de 17%, en
comparación con un 9.8 en
carreras no STEM.

25. Motivación hacia carreras STEM

26. Motivación hacia carreras STEM
*Indios americanos, indios de Alaska, Hawaianos nativos, otras islas del Pacífico y personas que reportaron dos razas o más.

27. • Tienen grados
universitarios (54% vs
35% en blancos).
• Tienden a seleccionar
carreras STEM (43% vs
22% en blancos).
• Trabajan en posiciones
STEM si poseen
preparación (49% vs.
34% blancos)
Motivación hacia carreras STEM

28. ESTUDIOS Y CARRERAS
STEM

29. Plantean un desafío a los estudiantes y los ayudan a
tener un mejor rendimiento en la escuela.
Plantean un desafío a los estudiantes y los ayudan a
tener un mejor rendimiento en la escuela.
Estudiar STEM también ayuda a los estudiantes
después de la graduación:
Se proyecta que el empleo en las áreas de STEM crezca
70% más rápido que el de otras profesiones.
Estudiar STEM también ayuda a los estudiantes
después de la graduación:
Se proyecta que el empleo en las áreas de STEM crezca
70% más rápido que el de otras profesiones.
Se prevé que los graduados en STEM, en promedio,
aprovechen las mejores perspectivas de empleo y los
salarios iniciales más altos en comparación con los
graduados en áreas no relacionadas con STEM.
Se prevé que los graduados en STEM, en promedio,
aprovechen las mejores perspectivas de empleo y los
salarios iniciales más altos en comparación con los
graduados en áreas no relacionadas con STEM.
Campos de STEM son importantes en el mundo
actual que depende de la tecnología.
Campos de STEM son importantes en el mundo
actual que depende de la tecnología.

30. Algunas carreras STEM

32. • Entre el 2006 y el 2011:
– Aumento de 30% en empleabilidad para
ingenieros aeroespaciales.
– Aumento en 25% en empleabilidad para
ingenieros civiles.
– Disminución en los profesionales en química
en un 24%.
Fuerza Laboral STEM

33. SUELDOS Y SALARIOS EN
STEM

36. Pormedio de Salario Semanal

38. Referencias
Department of Professional Employees. (2012). The STEM workforce: An
occupational overview. Recuperado de http://dpeaflcio.org/wp-
content/uploads/The-STEM-workforce-2012.pdf
Gasbarra, P. & Johnson, J. (2008). Out before the game begins: Hispanic
leaders talk about what’s needed to bring more Hispanic
youngsters into science, technology, and math professions.
Recuperado de http://www.publicagenda.org/files/pdf/outbefore.PDF
Langdon, D., McKittrick, G., Beede, D., Khan, B. & Doms, M. (2011). STEM:
Good jobs now and for the future. United States Department
of Commerce. Ecnomics ans Statistics Administration.
Recuperado de http://www.esa.doc.gov/Reports/stem-good-jobs-
now-and-future