El documento presenta información sobre la violencia sexual contra la mujer y el trastorno de estrés postraumático. Define la violencia sexual y sus tipos, así como la violencia contra la mujer. Explica que la violencia sexual puede causar un trastorno de estrés postraumático o un estrés postraumático sexual. Además, proporciona datos sobre la prevalencia de la violencia sexual a nivel mundial y en la Unión Europea.
Este documento trata sobre la necesidad de una estrategia internacional coordinada para prevenir y combatir la violencia hacia la mujer y la violencia doméstica. Se aclaran los conceptos de violencia doméstica, violencia contra la mujer por razones de género y violencia contra la mujer. También se describen las características clave del Convenio de Estambul del Consejo de Europa, el primer tratado vinculante en Europa sobre esta cuestión.
Editoriales / Editorials
Documento de posicionamiento: Disforia de Género en la infancia
y la adolescencia. Grupo de Identidad y Diferenciación Sexual de la
Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición (GIDSEEN) 5
Position statement: Gender Dysphoria in childhood and adolescence.
Gender Identity and Sexual Development Working Group,
Spanish Society of Endocrinology and Nutrition (GIDSEEN)
I. Esteva de Antonio, N. Asenso-Araque, F. Hurtado-Murillo
M. Fernández-Rodríguez, A. Vidal-Hagemeijer, O. Moreno-Pérez
MJ. Lucio-Pérez, JP. López Siguero y Grupo GIDSEEN
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Evaluación del impacto de la atención individual a mujeres inmigrantes
en un programa de mediación intercultural en salud 11
Assessing the impact of individual attention to immigrant women
in a program of intercultural mediation in health
M. Alcaraz-Quevedo, F Hurtado-Murillo
JJ. Paredes-Carbonell, P. López-Sánchez
Originales breves / Short originals
Relación entre las feromonas sintéticas y el aumento de la tasa cardíaca.
Efectos de la sugestión en la percepción del deseo sexual 26
Relationship of synthetic pheromones and increased heart rate.
Effects of suggestion in perception of sexual desire
A. Aznárez Gámez, L. Echeverría Sánchez, AC, Robles Rosa
Diferencias de género en la valoración de la pornografía convencional y
la pornografía femenina 30
Gender differences in the assessment of conventional pornography and
female pornography
Aznárez Gámez, L. Echeverría Sánchez, R. Marfil Boxó,
M. de los Rios Sánchez, AC. Robles Rosa, MJ. Zambrana Rodríguez
Caso clínico / Clinical case
Trastorno de excitación genital persistente 35
Persistent genital arousal disorder
M. López-Escriche, F. Hurtado-Murillo
Revisión de publicaciones / Publications review
Sexo y Japón 41
Sex and Japan
E. Lahoz Guimet
Reseña de libro / Book review 47
Agenda / Events 49
Normas de publicación / Authors guidelines 51
Boletín de suscripción / Subscription form 81
El documento resume 3 hitos recientes en la lucha contra la violencia de género: 1) El Pacto de Estado español, que incluye medidas en educación, protección a víctimas, formación y seguimiento. 2) La Iniciativa Spotlight de la UE y ONU, que invertirá 500 millones de euros para eliminar todas las formas de violencia contra mujeres y niñas. 3) La firma de la UE del Convenio de Estambul para prevenir y combatir la violencia contra mujeres.
Índice de Contenidos
Editoriales / Editorials
Editoriales / Editorials
Código Penal español y Sexología: cambios producidos por la
Ley Orgánica 1/2015 5
Spanish Penal Code and Sexology: changes produced by the
Organic Law 1/2015
R. Hernández-Serrano, F. Navarro-Cremades, F. Hurtado-Murillo
D. Marhuenda-Amorós, AL. Montejo González
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Afectación de la sexualidad en mujeres con prolapso genital
y/o incontinencia urinaria 11
Affectation of sexuality in women with genital prolapse
and/or urinary incontinence
FJ. Espitia de la Hoz
Caso clínico / Clinical case
¿Cómo reacciona sintomatológicamente una persona con esquizofrenia
y adicción al sexo, sin mantener relaciones un mes? 19
How a person reacts symptomatologically with schizophrenia
and sex addiction, without maintaining relationships a month?
ML. Hernández
Revisión de publicaciones / Publications review
¿Aceptamos la transexualidad? 25
Do we accept transsexuality
MV. Santos Mayor, AM. Ros Mata, RM. Martínez Martinez
FJ. Conesa Moreno, R. Pérez Sánchez
Situación actual de la educación en materia sexual en pacientes cardiópatas 28
Current situation of education in sexual matters in cardiac patients
R. Pérez Sánchez, FJ. Conesa Moreno, A. Sánchez Gómez
Mutilación genital femenina. Sexualidad y consecuencias 30
Female genital mutilation. Sexuality and consequences
B. Lozano López, MM. Huertas Pérez, MM. García Sánchez
Sexualidad y cultura 36
Reseña de libro / Book review 45
Agenda / Events 46
Normas de publicación / Authors guidelines 47
Boletín de suscripción / Subscription form 77
Mayo 2016.
Índice:
Editorial / Editorial
El Reglamento de la Unión Europea (UE) de protección de datos de 2016
y su interés para los y las profesionales de la sexología 5
Regulation of the European Union (EU) data protection 2016
and his interest for the professionals of sexology
F. Navarro-Cremades, AL. Montejo-González, F. Hurtado-Murillo
R. Hernández-Serrano, Chiara Simonelli, F. Navarro-Sánchez.
D. Marhuenda-Amorós.
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Rehabilitación de agresores versus penas privativas de libertad 8
Rehabilitation of offenders versus custodial sentences
F. Navarro-Cremades, AL. Montejo-González, F. Hurtado-Murillo
R. Hernández-Serrano, Chiara Simonelli, F. Navarro-Sánchez.
D. Marhuenda-Amorós.
Epilepsia y conducta sexual 14
Epilepsy and sexual behaviour
E. Verche, MC. Pérez-Llantada, A. López de la Llave
Estigma, estrés minoritario, transfobia interiorizada y
bienestar psicológico en transexualidad 23
Stigma, minority stress, psychological wellbeing and
problems associated with transgenderism
JM. Rodríguez Molina, N. Asenjo Araque, C. García Gibert,
A. Pascual Sánchez, A. Becerra Fernández, MJ. Lucio Pérez
Original breve / Short original
Sexualidad y afectividad en personas mayores 38
Sexuality and emotional health in older people
ML. Corujo Simal, P. Martín Osto
Caso clínico / Clinical case
La disconformidad con el género 43
Gender Nonconforming
A. García Sagarzazu, M. Fernández-Rodríguez, P. Guerra-Mora
Sexualidad y cultura 46
Reseñas de libros / Book reviews 59
Agenda / Events 64
Normas de publicación / Authors guidelines 65
Boletín de suscripción / Subscription form 95
Este documento es la edición de febrero de 2013 de la Revista Científica de Sexología. Incluye artículos sobre orientación e identidad sexual, maternidad y paternidad, casos clínicos de adolescentes transexuales, y reflexiones sobre sexualidad y humor. La revista es publicada por varias asociaciones y sociedades de sexología de España, Latinoamérica y otros países, y cuenta con un comité editorial internacional.
Este documento analiza la relación entre la sexualidad de los jóvenes adolescentes y el uso de las redes sociales. Señala que el acceso a la tecnología entre los más jóvenes ha aumentado, lo que ha dado lugar a prácticas como el "sexting" (envío de mensajes e imágenes de contenido sexual) y el "grooming" (adultos que intentan ganarse la confianza de adolescentes con fines sexuales a través de las redes). Estadísticas muestran que un alto porcentaje de menores españoles tienen acceso
Este documento trata sobre la salud del varón y los retos pendientes en este ámbito. Resume que la esperanza de vida del hombre es menor que la de la mujer y que los hombres acuden menos al médico y más tarde. También señala que la disfunción eréctil es muy frecuente pero pocos hombres la consultan. Finalmente, plantea la necesidad de fomentar campañas sobre la salud del varón y que los médicos incluyan más aspectos sexuales en las consultas para mejorar la detección y tratamiento de problemas.
Este documento trata sobre la necesidad de una estrategia internacional coordinada para prevenir y combatir la violencia hacia la mujer y la violencia doméstica. Se aclaran los conceptos de violencia doméstica, violencia contra la mujer por razones de género y violencia contra la mujer. También se describen las características clave del Convenio de Estambul del Consejo de Europa, el primer tratado vinculante en Europa sobre esta cuestión.
Editoriales / Editorials
Documento de posicionamiento: Disforia de Género en la infancia
y la adolescencia. Grupo de Identidad y Diferenciación Sexual de la
Sociedad Española de Endocrinología y Nutrición (GIDSEEN) 5
Position statement: Gender Dysphoria in childhood and adolescence.
Gender Identity and Sexual Development Working Group,
Spanish Society of Endocrinology and Nutrition (GIDSEEN)
I. Esteva de Antonio, N. Asenso-Araque, F. Hurtado-Murillo
M. Fernández-Rodríguez, A. Vidal-Hagemeijer, O. Moreno-Pérez
MJ. Lucio-Pérez, JP. López Siguero y Grupo GIDSEEN
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Evaluación del impacto de la atención individual a mujeres inmigrantes
en un programa de mediación intercultural en salud 11
Assessing the impact of individual attention to immigrant women
in a program of intercultural mediation in health
M. Alcaraz-Quevedo, F Hurtado-Murillo
JJ. Paredes-Carbonell, P. López-Sánchez
Originales breves / Short originals
Relación entre las feromonas sintéticas y el aumento de la tasa cardíaca.
Efectos de la sugestión en la percepción del deseo sexual 26
Relationship of synthetic pheromones and increased heart rate.
Effects of suggestion in perception of sexual desire
A. Aznárez Gámez, L. Echeverría Sánchez, AC, Robles Rosa
Diferencias de género en la valoración de la pornografía convencional y
la pornografía femenina 30
Gender differences in the assessment of conventional pornography and
female pornography
Aznárez Gámez, L. Echeverría Sánchez, R. Marfil Boxó,
M. de los Rios Sánchez, AC. Robles Rosa, MJ. Zambrana Rodríguez
Caso clínico / Clinical case
Trastorno de excitación genital persistente 35
Persistent genital arousal disorder
M. López-Escriche, F. Hurtado-Murillo
Revisión de publicaciones / Publications review
Sexo y Japón 41
Sex and Japan
E. Lahoz Guimet
Reseña de libro / Book review 47
Agenda / Events 49
Normas de publicación / Authors guidelines 51
Boletín de suscripción / Subscription form 81
El documento resume 3 hitos recientes en la lucha contra la violencia de género: 1) El Pacto de Estado español, que incluye medidas en educación, protección a víctimas, formación y seguimiento. 2) La Iniciativa Spotlight de la UE y ONU, que invertirá 500 millones de euros para eliminar todas las formas de violencia contra mujeres y niñas. 3) La firma de la UE del Convenio de Estambul para prevenir y combatir la violencia contra mujeres.
Índice de Contenidos
Editoriales / Editorials
Editoriales / Editorials
Código Penal español y Sexología: cambios producidos por la
Ley Orgánica 1/2015 5
Spanish Penal Code and Sexology: changes produced by the
Organic Law 1/2015
R. Hernández-Serrano, F. Navarro-Cremades, F. Hurtado-Murillo
D. Marhuenda-Amorós, AL. Montejo González
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Afectación de la sexualidad en mujeres con prolapso genital
y/o incontinencia urinaria 11
Affectation of sexuality in women with genital prolapse
and/or urinary incontinence
FJ. Espitia de la Hoz
Caso clínico / Clinical case
¿Cómo reacciona sintomatológicamente una persona con esquizofrenia
y adicción al sexo, sin mantener relaciones un mes? 19
How a person reacts symptomatologically with schizophrenia
and sex addiction, without maintaining relationships a month?
ML. Hernández
Revisión de publicaciones / Publications review
¿Aceptamos la transexualidad? 25
Do we accept transsexuality
MV. Santos Mayor, AM. Ros Mata, RM. Martínez Martinez
FJ. Conesa Moreno, R. Pérez Sánchez
Situación actual de la educación en materia sexual en pacientes cardiópatas 28
Current situation of education in sexual matters in cardiac patients
R. Pérez Sánchez, FJ. Conesa Moreno, A. Sánchez Gómez
Mutilación genital femenina. Sexualidad y consecuencias 30
Female genital mutilation. Sexuality and consequences
B. Lozano López, MM. Huertas Pérez, MM. García Sánchez
Sexualidad y cultura 36
Reseña de libro / Book review 45
Agenda / Events 46
Normas de publicación / Authors guidelines 47
Boletín de suscripción / Subscription form 77
Mayo 2016.
Índice:
Editorial / Editorial
El Reglamento de la Unión Europea (UE) de protección de datos de 2016
y su interés para los y las profesionales de la sexología 5
Regulation of the European Union (EU) data protection 2016
and his interest for the professionals of sexology
F. Navarro-Cremades, AL. Montejo-González, F. Hurtado-Murillo
R. Hernández-Serrano, Chiara Simonelli, F. Navarro-Sánchez.
D. Marhuenda-Amorós.
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Rehabilitación de agresores versus penas privativas de libertad 8
Rehabilitation of offenders versus custodial sentences
F. Navarro-Cremades, AL. Montejo-González, F. Hurtado-Murillo
R. Hernández-Serrano, Chiara Simonelli, F. Navarro-Sánchez.
D. Marhuenda-Amorós.
Epilepsia y conducta sexual 14
Epilepsy and sexual behaviour
E. Verche, MC. Pérez-Llantada, A. López de la Llave
Estigma, estrés minoritario, transfobia interiorizada y
bienestar psicológico en transexualidad 23
Stigma, minority stress, psychological wellbeing and
problems associated with transgenderism
JM. Rodríguez Molina, N. Asenjo Araque, C. García Gibert,
A. Pascual Sánchez, A. Becerra Fernández, MJ. Lucio Pérez
Original breve / Short original
Sexualidad y afectividad en personas mayores 38
Sexuality and emotional health in older people
ML. Corujo Simal, P. Martín Osto
Caso clínico / Clinical case
La disconformidad con el género 43
Gender Nonconforming
A. García Sagarzazu, M. Fernández-Rodríguez, P. Guerra-Mora
Sexualidad y cultura 46
Reseñas de libros / Book reviews 59
Agenda / Events 64
Normas de publicación / Authors guidelines 65
Boletín de suscripción / Subscription form 95
Este documento es la edición de febrero de 2013 de la Revista Científica de Sexología. Incluye artículos sobre orientación e identidad sexual, maternidad y paternidad, casos clínicos de adolescentes transexuales, y reflexiones sobre sexualidad y humor. La revista es publicada por varias asociaciones y sociedades de sexología de España, Latinoamérica y otros países, y cuenta con un comité editorial internacional.
Este documento analiza la relación entre la sexualidad de los jóvenes adolescentes y el uso de las redes sociales. Señala que el acceso a la tecnología entre los más jóvenes ha aumentado, lo que ha dado lugar a prácticas como el "sexting" (envío de mensajes e imágenes de contenido sexual) y el "grooming" (adultos que intentan ganarse la confianza de adolescentes con fines sexuales a través de las redes). Estadísticas muestran que un alto porcentaje de menores españoles tienen acceso
Este documento trata sobre la salud del varón y los retos pendientes en este ámbito. Resume que la esperanza de vida del hombre es menor que la de la mujer y que los hombres acuden menos al médico y más tarde. También señala que la disfunción eréctil es muy frecuente pero pocos hombres la consultan. Finalmente, plantea la necesidad de fomentar campañas sobre la salud del varón y que los médicos incluyan más aspectos sexuales en las consultas para mejorar la detección y tratamiento de problemas.
Este artículo analiza la relación entre la baja tolerancia a la frustración, el perfeccionismo y los problemas sexuales y de pareja. Los autores realizaron un estudio con 100 pacientes que acudían a terapia por este tipo de problemas. Los resultados mostraron que cuanto mayor era la baja tolerancia a la frustración y el perfeccionismo de un paciente, mayores eran también sus problemas sexuales y de relación. El artículo concluye señalando que trabajar estas dos variables puede ser clave para mejorar la satisfacción sexual y de pareja
Este estudio exploró la presencia de síntomas prefrontales en pacientes con conducta sexual compulsiva y los comparó con pacientes con adicción a la cocaína y una población control. Encontró que los pacientes con conducta sexual compulsiva presentaron puntuaciones por encima del promedio en problemas ejecutivos y atencionales, lo que indica un síndrome disejecutivo. Sus síntomas prefrontales fueron similares a los de pacientes con adicción a la cocaína y superiores a los de la población control. Estos resultados apo
Este estudio analiza la satisfacción con la vida en personas con disforia de género y un grupo control. No se encontraron diferencias en la satisfacción con la vida entre las personas con disforia de género y el grupo control. Sin embargo, las personas con disforia de género que recibían tratamiento hormonal reportaron mayores niveles de satisfacción con la vida que aquellas que sólo recibían acompañamiento psicológico. El estudio concluye que el tratamiento hormonal junto con el acompañamiento psicológico contribuye a
Este documento presenta un resumen de una comunicación sobre agresiones sexuales entre adolescentes. La comunicación destaca que las agresiones sexuales son un grave problema social debido a las altas tasas de victimización y las consecuencias negativas para las víctimas. Además, señala que tanto varones como mujeres pueden ser víctimas y agresores. Por ello, es necesario desarrollar estrategias efectivas de prevención en los adolescentes. El resumen concluye esbozando algunas recomendaciones para futuras intervenciones educativas sobre este
Este artículo describe una intervención piloto de educación sexual dirigida a padres, madres y profesionales de una asociación de autismo. El objetivo fue generar un espacio para compartir inquietudes sobre la sexualidad de las personas con TEA. Se realizaron dos sesiones de dos horas y media con 21 participantes. Los resultados mostraron alta satisfacción, considerando el trabajo muy útil para abordar el desarrollo sexual de las personas con TEA. Sin embargo, también se encontraron resistencias en algunos familiares. El artículo concluye comentando limitaciones
Este documento presenta un editorial que argumenta que un problema sexual no es solo un problema individual, sino también un problema de pareja. El autor explica que tanto la persona con el problema como su pareja influyen en cómo se desarrolla y se resuelve el problema, y ambos se ven afectados por las consecuencias. El problema sexual afecta la relación de pareja a largo plazo. Por lo tanto, el tratamiento debe abordar el problema como uno de pareja, no solo individual, y tanto la persona con el problema como su pareja deben asumir responsabilidad e influir en los cambios
Este documento presenta un debate sobre si los robots sexuales podrían ser una alternativa para lograr una salud sexual según la definición de la OMS. Por un lado, podrían satisfacer necesidades sexuales de forma segura para personas con discapacidades, autismo o en prisión. Sin embargo, también podrían aislar a las personas y fomentar atracciones inadecuadas. Será importante estudiar los efectos a largo plazo del uso de robots sexuales y compararlos con relaciones humanas tradicionales.
1) El documento describe la violencia sexual contra la mujer y su relación con el estrés postraumático. Define la violencia sexual y sus tipos, incluyendo la violación y el acoso. 2) Explica que la violencia sexual puede causar un trastorno de estrés postraumático o un estrés postraumático sexual en la víctima. 3) Propone considerar el estrés postraumático sexual como una categoría distinta al trastorno de estrés postraumático en el manual diagnóstico, debido a las particularidades de la violencia sexual.
Este documento analiza cómo la cultura patriarcal y las violencias estructurales afectan la sexualidad. La socialización de género favorece la posición de poder de los hombres y la subordinación de las mujeres. Como resultado, la violencia contra las mujeres, incluida la violencia sexual, es una forma común de ejercer control y dominio. Las mujeres enfrentan abusos como la violencia sexual dentro y fuera de las relaciones, el acoso sexual, la prostitución y la pornografía infantil, los matrimonios forzados y las mutilaciones gen
Este editorial busca aclarar la diferencia entre los conceptos de identidad de género e identidad sexual, que a pesar de usarse de forma similar, no siempre coinciden. La identidad de género se refiere a la vivencia interna del género, mientras que la identidad sexual alude a la condición biológica de ser hombre o mujer. En las personas binarias ambas identidades suelen coincidir, pero en las personas no binarias esto no ocurre necesariamente. Delimitar estos términos de manera precisa es importante para evitar
Este documento resume las principales variables sociodemográficas relacionadas con la conducta suicida según la literatura. Señala que los hombres tienen más suicidios consumados pero las mujeres más intentos, y que los grupos de mayor riesgo son personas entre 16-39 años y mayores de 50 años. También describe que los métodos utilizados dependen de su disponibilidad en cada contexto, siendo en España el ahorcamiento y la precipitación los más comunes. Finalmente, indica que el estado civil por sí solo no parece ser un factor determinante del riesgo de su
Proyecto de investigación de la tortura en el País Vasco (1960-2013)Irekia - EJGV
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la tortura en el País Vasco entre 1960 y 2013. El proyecto tuvo un gran grupo de investigación multidisciplinario y realizó varias actividades como recopilar testimonios de víctimas, analizar fuentes primarias y secundarias, y aplicar el Protocolo de Estambul a 202 casos. Los resultados mostraron datos estadísticos, resoluciones judiciales y elementos de prueba forense. El objetivo final era comprender mejor la experiencia de las víctimas y las respuestas institucionales
Este documento trata sobre la intersexualidad y cuestiona la noción de "normalidad" en relación al sexo y la identidad de género. Argumenta que la intersexualidad es simplemente una variante natural en el espectro de la sexualidad humana. Critica las cirugías de reasignación de sexo realizadas en bebés intersexuales por apresuradas y por no respetar su derecho a descubrir su propia identidad a lo largo del tiempo. Concluye que es importante entender que todos construimos nuestra identidad sexual a lo largo de la vida,
El documento presenta el perfil epidemiológico del suicidio en Argentina entre 1988 y 2008. Algunos datos clave son: en 2008, el 80% de los suicidios fueron hombres; las tasas más altas se dieron durante la crisis económica de 2000-2003; la región con más suicidios es la Patagonia aunque el NOA ha experimentado un fuerte crecimiento en la última década. El suicidio representó el 16% de todas las muertes por lesiones en 2008.
Detección de Violencia de Género en el ámbito hospitalario (I)Hospital Guadix
Este documento resume conceptos clave relacionados con la violencia de género, incluyendo definiciones de violencia, ciclo de violencia, factores de riesgo y epidemiología. Explica que la violencia de género es un problema de salud pública causado por factores individuales, relacionales, comunitarios y sociales. Presenta datos sobre la incidencia de violencia contra las mujeres en España, incluyendo cifras de víctimas mortales, relaciones con el agresor, denuncias y tipos de abuso.
Este documento describe la importancia de la detección de la violencia de género en atención primaria. La violencia contra la mujer es un grave problema de salud pública. Los profesionales de atención primaria están bien posicionados para detectar casos debido al contacto continuo con pacientes y la confianza que inspiran. Sin embargo, la violencia de género a menudo no se denuncia. El documento enfatiza la necesidad de que los profesionales estén atentos a síntomas inespecíficos que podrían indicar viol
Material para los temas de violencia familiar, contra niños, mayores de familia, mujeres en la familia, factores de riesgo y factores protectores asociados a la violencia familiar, identificacion prevencion y control de la violencia familiar y servicios de apoyo
Vivencias de las mujeres con violencia por parte de su cónyuge en el distrito...ELITOEMQ
La presente investigación se realizó con el objetivo de develar las vivencias de las mujeres que sufren de violencia por parte de su cónyuge en el distrito de Chachapoyas Amazonas 2015; sustentada en la teoría del sistema conductual de Johnson (1980). Es un estudio de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico utilizando el método inductivo, para la recolección de datos se usó la técnica de la entrevista y el instrumento fue una guía de entrevista a profundidad. La interrogante fue ¿Qué siente usted cuando es violentada por su pareja?, cuya muestra estuvo conformada por cinco mujeres que sufren de violencia por parte de su cónyuge y que acuden a la beneficencia pública de Chachapoyas que aceptaron ser entrevistadas previo consentimiento informado, una vez realizada la entrevista a cada una de las mujeres violentadas se procedió a transcribir los discursos pasándose por los momentos del enfoque: descripción, análisis y comprensión fenomenológica, en los resultados obtenidos emergieron categorías: autoestima baja, sentimientos de desesperación y habituándose al agresor. Concluyéndose que esta población vulnerable necesita de la ayuda mutua multisectorial y del cuidado humano del profesional de enfermería para mejorar su autoestima, lograr el empoderamiento y su calidad de vida.
Taller de VALIDACIÓN. Protocolos de investigación y coordinación en materia d...EUROsociAL II
Este documento trata sobre un taller de validación de protocolos de investigación y coordinación en materia de violencia de género que tuvo lugar en Panamá en septiembre de 2014. Durante el taller, Miguel Lorente Acosta, profesor de medicina legal de la Universidad de Granada, presentó sobre las claves en la investigación de la violencia sexual, incluyendo sus objetivos, características, consecuencias físicas y psicológicas, y el procedimiento para llevar a cabo una investigación completa de casos de violencia sexual.
Taller de Validación. Protocolo de investigación y coordinación en materia d...EUROsociAL II
Taller de Validación. Protocolo de investigación y coordinación en materia de Violencia de Género (Panamá, septiembre 2014). Claves en la Investigación de la Violencia Sexual / Miguel Lorente Acosta
Violencia a la mujer según su religion, edad, estado civil y años de matrimonioAnny Jimenez Torrano
Este documento presenta una introducción al tema de la violencia de género contra la mujer. Define la violencia según la OMS y describe diferentes tipos de violencia contra la mujer como física, psicológica y sexual. También resume varios estudios sobre la violencia doméstica contra la mujer en España y México. Finalmente, establece el problema, hipótesis, limitaciones, delimitaciones y supuestos de la investigación propuesta sobre el nivel de violencia que viven las mujeres en una colonia de Montemorelos, Nuevo León.
Este artículo analiza la relación entre la baja tolerancia a la frustración, el perfeccionismo y los problemas sexuales y de pareja. Los autores realizaron un estudio con 100 pacientes que acudían a terapia por este tipo de problemas. Los resultados mostraron que cuanto mayor era la baja tolerancia a la frustración y el perfeccionismo de un paciente, mayores eran también sus problemas sexuales y de relación. El artículo concluye señalando que trabajar estas dos variables puede ser clave para mejorar la satisfacción sexual y de pareja
Este estudio exploró la presencia de síntomas prefrontales en pacientes con conducta sexual compulsiva y los comparó con pacientes con adicción a la cocaína y una población control. Encontró que los pacientes con conducta sexual compulsiva presentaron puntuaciones por encima del promedio en problemas ejecutivos y atencionales, lo que indica un síndrome disejecutivo. Sus síntomas prefrontales fueron similares a los de pacientes con adicción a la cocaína y superiores a los de la población control. Estos resultados apo
Este estudio analiza la satisfacción con la vida en personas con disforia de género y un grupo control. No se encontraron diferencias en la satisfacción con la vida entre las personas con disforia de género y el grupo control. Sin embargo, las personas con disforia de género que recibían tratamiento hormonal reportaron mayores niveles de satisfacción con la vida que aquellas que sólo recibían acompañamiento psicológico. El estudio concluye que el tratamiento hormonal junto con el acompañamiento psicológico contribuye a
Este documento presenta un resumen de una comunicación sobre agresiones sexuales entre adolescentes. La comunicación destaca que las agresiones sexuales son un grave problema social debido a las altas tasas de victimización y las consecuencias negativas para las víctimas. Además, señala que tanto varones como mujeres pueden ser víctimas y agresores. Por ello, es necesario desarrollar estrategias efectivas de prevención en los adolescentes. El resumen concluye esbozando algunas recomendaciones para futuras intervenciones educativas sobre este
Este artículo describe una intervención piloto de educación sexual dirigida a padres, madres y profesionales de una asociación de autismo. El objetivo fue generar un espacio para compartir inquietudes sobre la sexualidad de las personas con TEA. Se realizaron dos sesiones de dos horas y media con 21 participantes. Los resultados mostraron alta satisfacción, considerando el trabajo muy útil para abordar el desarrollo sexual de las personas con TEA. Sin embargo, también se encontraron resistencias en algunos familiares. El artículo concluye comentando limitaciones
Este documento presenta un editorial que argumenta que un problema sexual no es solo un problema individual, sino también un problema de pareja. El autor explica que tanto la persona con el problema como su pareja influyen en cómo se desarrolla y se resuelve el problema, y ambos se ven afectados por las consecuencias. El problema sexual afecta la relación de pareja a largo plazo. Por lo tanto, el tratamiento debe abordar el problema como uno de pareja, no solo individual, y tanto la persona con el problema como su pareja deben asumir responsabilidad e influir en los cambios
Este documento presenta un debate sobre si los robots sexuales podrían ser una alternativa para lograr una salud sexual según la definición de la OMS. Por un lado, podrían satisfacer necesidades sexuales de forma segura para personas con discapacidades, autismo o en prisión. Sin embargo, también podrían aislar a las personas y fomentar atracciones inadecuadas. Será importante estudiar los efectos a largo plazo del uso de robots sexuales y compararlos con relaciones humanas tradicionales.
1) El documento describe la violencia sexual contra la mujer y su relación con el estrés postraumático. Define la violencia sexual y sus tipos, incluyendo la violación y el acoso. 2) Explica que la violencia sexual puede causar un trastorno de estrés postraumático o un estrés postraumático sexual en la víctima. 3) Propone considerar el estrés postraumático sexual como una categoría distinta al trastorno de estrés postraumático en el manual diagnóstico, debido a las particularidades de la violencia sexual.
Este documento analiza cómo la cultura patriarcal y las violencias estructurales afectan la sexualidad. La socialización de género favorece la posición de poder de los hombres y la subordinación de las mujeres. Como resultado, la violencia contra las mujeres, incluida la violencia sexual, es una forma común de ejercer control y dominio. Las mujeres enfrentan abusos como la violencia sexual dentro y fuera de las relaciones, el acoso sexual, la prostitución y la pornografía infantil, los matrimonios forzados y las mutilaciones gen
Este editorial busca aclarar la diferencia entre los conceptos de identidad de género e identidad sexual, que a pesar de usarse de forma similar, no siempre coinciden. La identidad de género se refiere a la vivencia interna del género, mientras que la identidad sexual alude a la condición biológica de ser hombre o mujer. En las personas binarias ambas identidades suelen coincidir, pero en las personas no binarias esto no ocurre necesariamente. Delimitar estos términos de manera precisa es importante para evitar
Este documento resume las principales variables sociodemográficas relacionadas con la conducta suicida según la literatura. Señala que los hombres tienen más suicidios consumados pero las mujeres más intentos, y que los grupos de mayor riesgo son personas entre 16-39 años y mayores de 50 años. También describe que los métodos utilizados dependen de su disponibilidad en cada contexto, siendo en España el ahorcamiento y la precipitación los más comunes. Finalmente, indica que el estado civil por sí solo no parece ser un factor determinante del riesgo de su
Proyecto de investigación de la tortura en el País Vasco (1960-2013)Irekia - EJGV
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la tortura en el País Vasco entre 1960 y 2013. El proyecto tuvo un gran grupo de investigación multidisciplinario y realizó varias actividades como recopilar testimonios de víctimas, analizar fuentes primarias y secundarias, y aplicar el Protocolo de Estambul a 202 casos. Los resultados mostraron datos estadísticos, resoluciones judiciales y elementos de prueba forense. El objetivo final era comprender mejor la experiencia de las víctimas y las respuestas institucionales
Este documento trata sobre la intersexualidad y cuestiona la noción de "normalidad" en relación al sexo y la identidad de género. Argumenta que la intersexualidad es simplemente una variante natural en el espectro de la sexualidad humana. Critica las cirugías de reasignación de sexo realizadas en bebés intersexuales por apresuradas y por no respetar su derecho a descubrir su propia identidad a lo largo del tiempo. Concluye que es importante entender que todos construimos nuestra identidad sexual a lo largo de la vida,
El documento presenta el perfil epidemiológico del suicidio en Argentina entre 1988 y 2008. Algunos datos clave son: en 2008, el 80% de los suicidios fueron hombres; las tasas más altas se dieron durante la crisis económica de 2000-2003; la región con más suicidios es la Patagonia aunque el NOA ha experimentado un fuerte crecimiento en la última década. El suicidio representó el 16% de todas las muertes por lesiones en 2008.
Detección de Violencia de Género en el ámbito hospitalario (I)Hospital Guadix
Este documento resume conceptos clave relacionados con la violencia de género, incluyendo definiciones de violencia, ciclo de violencia, factores de riesgo y epidemiología. Explica que la violencia de género es un problema de salud pública causado por factores individuales, relacionales, comunitarios y sociales. Presenta datos sobre la incidencia de violencia contra las mujeres en España, incluyendo cifras de víctimas mortales, relaciones con el agresor, denuncias y tipos de abuso.
Este documento describe la importancia de la detección de la violencia de género en atención primaria. La violencia contra la mujer es un grave problema de salud pública. Los profesionales de atención primaria están bien posicionados para detectar casos debido al contacto continuo con pacientes y la confianza que inspiran. Sin embargo, la violencia de género a menudo no se denuncia. El documento enfatiza la necesidad de que los profesionales estén atentos a síntomas inespecíficos que podrían indicar viol
Material para los temas de violencia familiar, contra niños, mayores de familia, mujeres en la familia, factores de riesgo y factores protectores asociados a la violencia familiar, identificacion prevencion y control de la violencia familiar y servicios de apoyo
Vivencias de las mujeres con violencia por parte de su cónyuge en el distrito...ELITOEMQ
La presente investigación se realizó con el objetivo de develar las vivencias de las mujeres que sufren de violencia por parte de su cónyuge en el distrito de Chachapoyas Amazonas 2015; sustentada en la teoría del sistema conductual de Johnson (1980). Es un estudio de tipo cualitativo con enfoque fenomenológico utilizando el método inductivo, para la recolección de datos se usó la técnica de la entrevista y el instrumento fue una guía de entrevista a profundidad. La interrogante fue ¿Qué siente usted cuando es violentada por su pareja?, cuya muestra estuvo conformada por cinco mujeres que sufren de violencia por parte de su cónyuge y que acuden a la beneficencia pública de Chachapoyas que aceptaron ser entrevistadas previo consentimiento informado, una vez realizada la entrevista a cada una de las mujeres violentadas se procedió a transcribir los discursos pasándose por los momentos del enfoque: descripción, análisis y comprensión fenomenológica, en los resultados obtenidos emergieron categorías: autoestima baja, sentimientos de desesperación y habituándose al agresor. Concluyéndose que esta población vulnerable necesita de la ayuda mutua multisectorial y del cuidado humano del profesional de enfermería para mejorar su autoestima, lograr el empoderamiento y su calidad de vida.
Taller de VALIDACIÓN. Protocolos de investigación y coordinación en materia d...EUROsociAL II
Este documento trata sobre un taller de validación de protocolos de investigación y coordinación en materia de violencia de género que tuvo lugar en Panamá en septiembre de 2014. Durante el taller, Miguel Lorente Acosta, profesor de medicina legal de la Universidad de Granada, presentó sobre las claves en la investigación de la violencia sexual, incluyendo sus objetivos, características, consecuencias físicas y psicológicas, y el procedimiento para llevar a cabo una investigación completa de casos de violencia sexual.
Taller de Validación. Protocolo de investigación y coordinación en materia d...EUROsociAL II
Taller de Validación. Protocolo de investigación y coordinación en materia de Violencia de Género (Panamá, septiembre 2014). Claves en la Investigación de la Violencia Sexual / Miguel Lorente Acosta
Violencia a la mujer según su religion, edad, estado civil y años de matrimonioAnny Jimenez Torrano
Este documento presenta una introducción al tema de la violencia de género contra la mujer. Define la violencia según la OMS y describe diferentes tipos de violencia contra la mujer como física, psicológica y sexual. También resume varios estudios sobre la violencia doméstica contra la mujer en España y México. Finalmente, establece el problema, hipótesis, limitaciones, delimitaciones y supuestos de la investigación propuesta sobre el nivel de violencia que viven las mujeres en una colonia de Montemorelos, Nuevo León.
El documento trata sobre la violencia contra la mujer. Explica que la violencia de pareja y la violencia sexual tienen graves consecuencias físicas, psicológicas y de salud para las mujeres. Según la OMS, alrededor de una de cada tres mujeres en el mundo ha sufrido violencia física o sexual por parte de su pareja o por terceros. La violencia contra la mujer constituye un grave problema de salud pública y una violación de los derechos humanos.
El documento habla sobre la violencia de género. Explica que constituye una violación de los derechos humanos y que tiene graves consecuencias para la salud de las mujeres y sus hijos. También describe que los servicios de salud desempeñan un papel clave en la detección temprana de la violencia de género y en la coordinación de un plan de atención multidisciplinario. Además, proporciona datos sobre la magnitud del problema de la violencia de género a nivel mundial y en España.
Este documento describe la violencia de género como una violación de los derechos humanos y un problema de salud pública. Explica que la ONU y la OMS reconocen la violencia contra las mujeres como una violación de sus derechos y un problema de salud. También destaca que los servicios de salud desempeñan un papel clave en la detección temprana de la violencia de género y la coordinación de una respuesta multidisciplinaria.
Capacitación de enfermería para personas con actitudesUnTalBosterBoster
Este documento presenta el Modelo Integrado para la Prevención y Atención de la Violencia Familiar y Sexual en México. El modelo propone estrategias para abordar la violencia desde tres ámbitos: atención médica, prevención y marco legal. Incluye definiciones de violencia familiar, sexual y contra la mujer, y describe los componentes centrales del modelo como la detección temprana, consejería especializada y servicios de salud integrales con enfoque de género. El objetivo final es prevenir y atender adecuadamente la viol
Impunidad sistémica de la violencia contra las mujeres en Méxicosuperandolaimpunidad
El documento describe la situación de la violencia contra las mujeres en México. Señala que la violencia contra las mujeres es un problema estructural causado por la desigualdad y discriminación de género. Los datos muestran altos niveles de violencia física, sexual y psicológica contra las mujeres en México. A pesar del marco normativo y las instituciones creadas, la respuesta del Estado mexicano ha sido inefectiva debido a la impunidad, la falta de voluntad política, la corrupción y las deficiencias en el sistema de justicia.
Estadísticas violación pocos países de américa y los estados unidosJJoseAlferez
Este documento presenta estadísticas sobre la violación y el abuso sexual en varios países de América Latina y los Estados Unidos. En países como México, Ecuador, Puerto Rico, Perú, Colombia, Venezuela y los Estados Unidos, las tasas de violación y abuso sexual contra mujeres y niños son alarmantes. Por ejemplo, en México una mujer es violada cada 9 minutos, en Perú el 75% de las mujeres son violadas antes de los 15 años, y en los Estados Unidos se estima que 683,000 mujeres son violadas cada año. El documento también discute los factores cultural
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la violencia de género asociada al acoso escolar y la violencia feminicida en México. Analiza la problemática de la violencia contra las mujeres y niñas en Ciudad Juárez, incluyendo datos estadísticos sobre asesinatos y desapariciones de mujeres. También discute el impacto de la cultura y educación patriarcales en la perpetuación de la violencia feminicida, y propone la necesidad de cambiar las políticas sociales, educativas y legislativas para promover el
Este documento discute la violencia contra las mujeres en México. Señala que según las Naciones Unidas, la violencia contra las mujeres es un obstáculo para la igualdad y el desarrollo. Además, explica que la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia de 2007 reconoció la existencia de la violencia de género en México y estableció definiciones para tipos como la violencia psicológica, física, patrimonial, económica y sexual. Sin embargo, el Código Penal Federal aún
El documento trata sobre la violencia de género. Explica que la violencia de género se define como cualquier acto de violencia basado en el género que cause daño físico, sexual o psicológico a la mujer. Surge de una cultura patriarcal que promueve la desigualdad y dominación del hombre sobre la mujer. Se manifiesta de diversas formas como abuso, acoso, trata de personas, feminicidio, y tiene graves consecuencias para la salud física y mental de las mujeres. Afecta a mujeres de todas las
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
La introducción plantea un problema central en bioética.pdfarturocabrera50
Este documento aborda un problema central en el campo de la bioética, explorando las complejas interacciones entre el avance científico y sus implicaciones éticas. Se analiza cómo la tecnología biomédica y las investigaciones emergentes plantean dilemas éticos relacionados con el tratamiento y el cuidado de la vida humana, la toma de decisiones informadas y la equidad en el acceso a los beneficios médicos. Este análisis proporciona una base para discutir cómo estas cuestiones afectan las políticas públicas, la práctica médica y la ética profesional.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
Patologia de la oftalmologia (parpados).pptSebastianCoba2
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
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La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIAmegrandai
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
1. Volumen 5 Número 2 noviembre 2016 ISSN 2174-4068
La Revista Desexología está incluida en el catálogo de revistas de investigación
científica Latindex
http://www.latindex.unam.mx/index.html
Asociación Española de Especialistas en Sexología (AES)
Academia Española de Sexología y Medicina Sexual (AESMES)
Instituto ESPILL de Psicología, Sexología y Medicina Sexual
Federación Latinoamericana Universidad Nacional Asociación Mundial
de Sociedades de Sexología y de Educación a Distancia de Sexología
Educación Sexual (FLASSES)
Artículos científicos 1
UNED
2. Volumen 5 Número 2
ÍNDICE / CONTENTS
Editorial / Editorial
Violencia sexual sobre la mujer. Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT)
y Estrés Postraumático Sexual (EPTS, MDS III). Propuesta. 4
Sexual violence against women. Posttraumatic Stress Disorder (PSD)
and Posttraumatic Sexual Stress (PSS, MDS III). Proposal.
F. Navarro-Cremades, R. Hernández-Serrano, P. Luri-Prieto
F. Bianco-Colmenares, F. Hurtado-Murillo, AL. Montejo-González.
Artículos científicos originales / Original scientific articles
Manejo farmacológico de la disfunción sexual femenina en la
postmenopausia, con tibolona y testosterona 9
Pharmacological management of female sexual dysfunction,
postmenopausal, tibolone and testosterone
FJ. Espitia de la Hoz, O. Marega, H. Orozco Gallego
La Política de educación sexual en Colombia: Un estudio cualitativo 19
The Politics of Sex Education in Colombia: A Qualitative Study
V. Sánchez Mendoza, FG. González González
Original breve / Short original
Educación afectivo – sexual durante la adolescencia 29
Afective – Sexual education during adolescence
A. Diez González
Violencia de Género. Aspectos jurídicos y cuestión social 32
Gender violence. Legal aspects and social issue
F. Navarro-Cremades, R. Hernández-Serrano, A. Navarro-Sánchez
F. Hurtado-Murillo, D. Marhuenda-Amorós, AL. Montejo-González
Sexualidad y cultura 37
Agenda / Events 49
Normas de publicación / Authors guidelines 50
Boletín de suscripción / Subscription form 80
Revista desexología 2016; 5(2) 2
3. Revista Desexología
Revista Científica de Sexología
Director
Felipe Hurtado Murillo
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Carlos San Martín Blanco (Santander) María Pérez Conchillo (Valencia)
Consejo de redacción
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Rafael García Alvarez (Rep. Domnicana) José Cáceres Carrasco (Navarra)
Felipe Navarro Cremades (Alicante) Francisco Donat Colomer (Valencia)
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Antonio Sánchez Ramos (Toledo) M. José Tijeras Úbeda (Almería)
Froilán Sánchez Sánchez (Valencia) Inmaculada Bayo (Barcelona)
Rafael Prieto Castro (Córdoba) Isbelia Segnini (Venezuela)
Carolina Villalba (Uruguay) Kevan Wyle (UK)
Rosa María Montaña (Valladolid) Carlos De La Cruz (Madrid)
Silverio Saenz Sesma (Zaragoza) Natalia Rubio (Madrid)
Koldo Seco (Bilbao) Concepción San Luis Costas (Madrid)
Francisco Javier Giménez Rio (Granada) León Roberto Gindin (Argentina)
Jaqueline Brendler (Brasil) Luz Jaimes (Venezuela)
Dinorah Machin (Uruguay) María de Los Ángeles Nuñez (Ecuador)
Ligia Vera Gamboa (México) Cristina González Martínez (España)
Artículos científicos 3
4. Revista desexología 2016; 5(2): 4-8
EDITORIAL
Violencia sexual sobre la mujer. Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT)
y Estrés Postraumático Sexual (EPTS, MDS III). Propuesta.
Sexual violence against women. Posttraumatic Stress Disorder (PSD) and
Posttraumatic Sexual Stress (PSS, MDS III). Proposal.
Navarro-Cremades F1,2
, Hernández-Serrano R2
, Luri-Prieto P3,
Bianco-Colmenares F2
, Hurtado-
Murillo F3
, Montejo-González AL2,4
.
1- Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante).
2- Academia Internacional de Sexologia Médica (AISM).
3- Consellería de Sanidad de la Generalitat Valenciana.
4- Universidad de Salamanca.
Correspondencia
Navarro-Cremades, Felipe
Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante).
Correo electrónico: felipe.navarro@umh.es
Fecha de recepción: 16 de noviembre de 2016. Fecha de aceptación: 30 de noviembre de 2016
INTRODUCCIÓN
La violencia sexual y el estrés postraumático
1) La violencia sexual como agente
estresante. Respuesta de estrés postraumático
1 Violencia sexual
1.1. Definiciones de violencia sexual y sus
tipos; y de violencia contra la mujer
Definición de la violencia sexual (1)
Cualquier acto sexual, intento de ejecutar un
acto sexual, observaciones o insinuaciones
sexuales no deseadas, o actos para traficar, o
dirigidos de cualquier otro modo, contra la
sexualidad de una persona utilizando la
coacción, por cualquier persona
independientemente de su relación con la
víctima, en cualquier entorno, que incluye,
pero no se limita al hogar y al trabajo
Términos estrechamente relacionados con la
violencia sexual, o sinónimos, son: violencia
de género, violencia contra la mujer y
violencia doméstica.
La violencia perpetrada contra una persona
debido a su sexualidad o a su
comportamiento sexual, real o presunto,
también puede considerarse una forma de
violencia.
1.2. Actos de violencia sexual. Se especifican
11 tipos diferentes (1)
Violación: en el matrimonio o en citas
amorosas; por desconocidos; sistemática
durante conflictos armados. Insinuaciones
sexuales no deseadas o acoso sexual, lo que
incluye exigir actividades sexuales a cambio
de favores.
Abuso sexual de personas discapacitadas
mental o físicamente; maltrato
sexual de los niños. Matrimonio o
cohabitación forzados, lo que abarca el
matrimonio de niños. Negación del derecho a
usar métodos anticonceptivos o de tomar
medidas para protegerse contra ITS/ETS
(infecciones o enfermedades de transmisión
sexual. Aborto forzado. Actos de violencia
Revista desexología 2016; 5(2) 4
5. contra la integridad sexual de las mujeres, lo
que comprende la mutilación genital
femenina y los exámenes obligatorios
relacionados con la virginidad.
Prostitución forzada y trata de personas para
explotación sexual.
1.3. Definición de la violencia contra la
mujer en la Declaración sobre la eliminación
de la violencia contra la mujer, Naciones
Unidas (2).
La violencia física, sexual y psicológica que
se produzca en la familia, incluidos los malos
tratos, el abuso sexual de las niñas en el
hogar, la violencia relacionada con la dote, la
violación por el marido, la mutilación genital
femenina y otras prácticas tradicionales
nocivas para la mujer, los actos de violencia
perpetrados por otros miembros de la familia
y la violencia relacionada con la explotación.
La violencia física, sexual y psicológica
perpetrada dentro de la comunidad en
general, inclusive la violación, el abuso
sexual, el acoso y la intimidación sexuales en
el trabajo, en instituciones educacionales y en
otros lugares, la trata de mujeres y la
prostitución forzada. La violencia física,
sexual y psicológica perpetrada o tolerada por
el Estado, dondequiera que ocurra.
1.4. La violencia sexual en el mundo.
Las víctimas de la violencia sexual son en
general mujeres, niñas y niños.
Las mujeres, los/as niños/as y las personas
mayores sufren el peso del abuso físico,
sexual y psicológico no fatal: Un cuarto de
todos los adultos afirman haber estado
físicamente abusados cuando eran niños. Una
de cada cinco mujeres denuncia haber sido
abusada sexualmente cuando niña. Una de
cada tres mujeres ha sido víctima de
violencia física o sexual por parte de una
pareja íntima en algún momento de su vida.
Uno de cada 17 adultos mayores reportó
abuso en el último mes (3).
La violencia contra las mujeres es una
cuestión mundial, con violencia física,
violencia sexual o ambas, que afecta a una de
cada tres mujeres, lo que da lugar a
importantes efectos sobre la salud que son
determinantes importantes de la morbilidad y
la mortalidad. La violencia contra las mujeres
y las niñas es un fenómeno mundial que
históricamente ha sido ocultado, ignorado y
aceptado. El abuso sexual infantil sigue
siendo una vergüenza silenciosa. La violación
ha sido a menudo una cuestión de estigma
para la víctima más que para el perpetrador.
La violencia en el hogar se ha considerado un
asunto privado (4).
1.5. La violencia sexual en la Unión Europea.
La Agencia de los Derechos Fundamentales
de la Unión Europea (FRA) ha realizado la
encuesta “Violencia de género contra las
mujeres: una encuesta a escala de la UE” (5).
El informe de resumen de la FRA y respecto
a la violencia sexual indica que:
Se calcula que 3,7 millones de mujeres en la
UE experimentaron violencia sexual durante
los 12 meses previos a las entrevistas de la
encuesta. Esta cifra equivale a un 2 % de
mujeres con edades de entre 18-74 años en la
UE.
Una de cada 20 mujeres (5 %) ha sido
violada desde los 15 años de edad. Esta cifra
está basada en las respuestas ofrecidas a la
siguiente pregunta de la entrevista: «Desde
los 15 años de edad hasta ahora, ¿con qué
frecuencia le han obligado a mantener
relaciones sexuales, mientras la sujetaban o le
hacían daño de alguna manera?»
En una serie de jurisdicciones de la UE, la
definición legal de violación transciende el
requisito de que el agresor utilice la fuerza
física. En este sentido, el alcance de la
violación en la UE podría superar
ampliamente el 5 %.
En torno al 12 % de las encuestadas indicaron
que habían experimentado alguna forma de
agresión o incidente sexual por parte de un
adulto antes de los 15 años de edad, lo que
equivaldría a 21 millones de mujeres en la
UE.
Los resultados revelan que el 30 % de las
mujeres que han sido víctimas de agresiones
sexuales por parte de su pareja actual o de las
anteriores habían sufrido también violencia
sexual en la infancia, mientras que el 10 % de
las mujeres que no han sido víctimas de
agresiones sexuales en su relación actual o en
las anteriores indican que tuvieron
Artículos científicos 5
6. experiencias de violencia sexual en la
infancia.
La mitad de todas las mujeres de la UE (53
%) procuran evitar ciertos lugares o
situaciones, al menos en ocasiones, por temor
a ser víctimas de agresiones físicas o
sexuales.
2) La respuesta de estrés postraumático tras
ser víctima de violencia sexual.
No todas las personas expuestas a los agentes
estresantes descritos en las clasificaciones
diagnósticas de los sistemas DSM y CIE
desarrollarán una respuesta de TEPT
(Trastorno de/por estrés postraumático)
incluso algunas podrán desarrollar
crecimiento personal post-traumático (6,7).
Aspectos dimensionales y evaluación: Es de
interés para el caso concreto el aplicar en lo
posible la perspectiva dimensional
(cuantitativa) adicionada a la criterial o
estandarizada (dicotómica). La perspectiva
dimensional pretende ser relevante en el
DSM-5 (8) y en la CIE-11-TM (9). Se
valorará tanto por el clínico como por la
persona y en su caso por su pareja, la
intensidad sintomática y la evaluación de la
intensidad del suceso estresante y sus
consecuencias, utilizando una escala de tipo
Likert, una escala analógica visual y/u otras.
La valoración será basal, tras las
intervenciones clínicas y de seguimiento a
largo plazo. Además se valorará
retrospectivamente el estado previo a la
exposición al agente estresante relevante (10)
La evaluación será individualizada, con
aplicación de los protocolos de evaluación e
intervención que estén previstos (11).
La cuestión en las Clasificaciones
diagnósticas de Salud Mental
Tanto la propuesta de la ICD-11 como el
DSM-5 han creado un agrupamiento
separado de trastornos relacionados con el
estrés.
La nueva definición de TEPT en el DSM-5
puede considerarse como ubicada entre los
diagnósticos de TEPT y TEPT complejo
propuestos para la ICD-11.
La publicación en 2018 de la próxima CIE-11
supondrá la introducción de la agrupación de
trastornos específicamente asociados con el
estrés, incluyendo la nueva categoría de
trastorno de estrés postraumático complejo
(12).
El TEPT complejo implica un mayor
reconocimiento de los efectos de la gravedad
persistente de algunas reacciones
postraumáticas. Incluye las manifestaciones
centrales del TEPT más alteraciones
persistentes y generales en el control de las
emociones, la auto-organización y la relación
con el medio ambiente. Dicho diagnóstico
puede ser aplicado a personas expuestas a
grados de traumatismo muy graves, como las
víctimas de violencia sexual y abuso sexual
repetidos (13).
La coincidencia no es total entre las
diferentes clasificaciones por lo que la
aplicación de sus criterios, incluidos los
criterios previsibles del próximo CIE-11,
previsiblemente darán diferentes resultados
de prevalencia para la misma muestra de una
población estudiada (14).
Adicionalmente, se ha propuesto el concepto
de TEPT parcial (sub-umbral) para
proporcionar cobertura diagnóstica a las
personas que presentan síntomas de TEPT sin
llegar a cumplir los criterios diagnósticos de
PTSD completos (15)
Ambos trastornos pueden compartir ciertos
aspectos biológicos, que han sido estudiados
tanto en el TEPT (16) como en el TEPT
complejo (17)
Tanto el deterioro funcional como las tasas de
comorbilidad en el TEPT parcial/subumbral
han sido intermedios entre los de los sujetos
traumatizados sin síntomas de TEPT y los
pacientes con PTSD completo (18)
Cuestiones de diagnóstico relacionadas con el
género
El PTSD es más prevalente entre las mujeres
que entre los hombres a lo largo de la vida.
En la población general las mujeres
experimentan PTSD durante más tiempo que
los varones. Al menos parte del aumento del
riesgo de TEPT en las mujeres parece
atribuirse a una mayor probabilidad de
exposición a eventos traumáticos, como la
violación y otras formas de violencia
Revista desexología 2016; 5(2) 6
7. interpersonal. Dentro de las poblaciones
expuestas específicamente a tales agentes
estresantes, las diferencias de género en el
riesgo de PTSD son atenuadas o no
significativas (19)
Estrés postraumático sexual
Ni el DSM-5 (8) ni el próximo CIE-11 (9)
tienen un capítulo específico sobre Estrés
postraumático sexual, denominado así o de
otro modo, separado del TEPT o, en su caso,
del TSPT complejo. Los acontecimientos
estresantes de naturaleza sexual están
incluidos dentro del grupo genérico de
agentes estresantes, pudiendo ser explícitos
como en el criterio A del TEPT en el DSM-5
(Exposición a…violencia sexual) (8).
3) El Estrés Sexual Postraumático (ESPT)
como forma específica del TEPT de origen
sexual,
El Estrés Sexual Postraumático (ESPT) es el
tipo etiológico sexológico específico del
TEPT, con identidad nosológica propia en el
Manual Diagnostico en Sexología, 3ª edición
(MDS-III) (20) con especificaciones dentro
de la etiología de violencia sexual como
agentes estresantes, así: abuso sexual
violación (21) y experiencia sexual
traumática temprana o tardía, entre otros
(MDS III C11 Estrés Sexual Post
Traumático).
Propuesta:
Diagnóstico de “Espectro de Estrés Sexual
Post Traumático (EESPT)”.
Incluiría tres diagnósticos que traducen tres
niveles de gravedad del ESPT con una
perspectiva dimensional. Los tres tienen
suficiente evidencia en la literatura científica
(9)(15)(17)(18). De menor a mayor gravedad
serían:
1 ESPT parcial o subumbral, especificación
sexológica del TEPT parcial/subumbral.
2 ESPT, como está descrito en el MDS III
3 ESPT complejo, especificación sexológica
del TEPT complejo
Este espectro (EESPT) permitiría, tanto al
investigador como especialmente al clínico,
el poder acceder a tres niveles apropiados
para individualizar mejor dimensionalmente,
tanto los diagnósticos y evaluaciones como
las intervenciones clínicas adecuadas en cada
nivel para cada paciente, desde una
perspectiva más centrada en la persona (22).
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(Hardcover)
Revista desexología 2016; 5(2) 8
9. Revista desexología 2016; 5(2): 9-18
ARTÍCULO CIENTÍFICO ORIGINAL
Manejo farmacológico de la disfunción sexual femenina en la postmenopausia,
con tibolona y testosterona.
Pharmacological management of female sexual dysfunction.
Espitia de la Hoz FJ1
, Marega O2
,Orozco Gallego H3
.
1- Especialista en Ginecología y Obstetricia. Universidad militar Nueva Granada. Máster en
Sexología: Educación y asesoramiento sexual. Universidad de Alcalá de Henares. Clínica la
Sagrada Familia. Armenia, Quindío, Colombia, Suramérica.
2- Médica especialista consultora en Obstetricia-Ginecología. Especialista en Sexología Clínica,
título otorgado por FLASSES (Federación Latinoaméricana de Sexologia y Educación Sexual).
Máster en Sexualidad Humana.
3- Licenciatura en Física y Matemáticas. Maestría/Magister en Física, Universidad Tecnológica de
Pereira – UTP.
Correspondencia
Franklin J Espitia de la Hoz
Carrera 12 # 0 – 75, Consultorio 508. Clínica El Café - Armenia, Quindío, Colombia.
Correo electrónico: espitiafranklin@hotmail.com
Teléfono: 745 94 90 Celular: 312 743 6696
Fecha de recepción: 12 de agosto de 2016. Fecha de aceptación: 15 de octubre de 2016
Resumen
Introducción: La postmenopausia es el período comprendido desde del último período menstrual
hasta la muerte de la mujer. En las mujeres postmenopáusicas es alta la prevalencia de síntomas
urogenitales, la disminución del engrosamiento de los labios y la erección del clítoris, lo que
resulta en un orgasmo más corto; que aunado al pobre control de la micción e infecciones
recurrentes de las vías urinarias, suele afectar el ámbito de la esfera sexual.
Objetivo: conocer los cambios asociados al manejo farmacológico de la disfunción sexual
femenina, en la postmenopausia, con tibolona y testosterona.
Material y método: Se realizó un ensayo clínico prospectivo en el tiempo (30 meses), con 80
mujeres mayores con diagnóstico de postmenopausia. El estudio se realizó utilizando el
cuestionario Índice de Función Sexual Femenina (IFSF); se evaluaron los resultados clínicos y
analíticos y la evolución de la esfera sexual en estas pacientes, posteriores al inicio de la terapia
hormonal con tibolona o testosterona.
Resultados: La mejoría en la función sexual femenina fue significativamente más elevada en el
grupo con tibolona (27 ± 7,8) que en el grupo con testosterona (25 ± 8,3) (p < 0.002).
Conclusiones: La tibolona tiene efectos positivos en la función sexual de la mujer
postmenopáusica con libido disminuida. La testosterona como tratamiento único, de la libido baja
femenina en la mujer postmenopáusica, por si sola, no tiene ningún beneficio clínicamente
significativo.
Palabras clave: climaterio; disfunciones sexuales femeninas; sexualidad; tratamiento farmacológi-
co.
Artículos científicos 9
10. Introduction: The post-menopause is the period from the last menstrual period until the death of
the woman. In postmenopausal women is high prevalence of urogenital symptoms, reduced
thickening of the lips and clitoral erection, resulting in a shorter orgasm; I coupled with poor
control of urination and recurrent infections of the urinary tract, usually it affects the area of the
sexual sphere.
Objective: to know the changes associated with the pharmacological management of female
sexual dysfunction, postmenopausal, tibolone and testosterone.
Material and Methods: A prospective clinical trial was performed in time (30 months), with 80
older women diagnosed with postmenopausal. The study was conducted using the questionnaire
Female Sexual Function Index (FSFI); clinical and analytical results and the evolution of the
sexual sphere in these patients after the onset of hormone testosterone therapy or tibolone were
evaluated.
Results: The improvement in female sexual function was significantly higher in the group with
tibolone (27 ± 7.8) than in the group with testosterone (25 ± 8.3) (p <0.002).
Conclusions: tibolone has positive effects on sexual function of postmenopausal women with
decreased libido. Testosterone as the sole treatment, female low libido in postmenopausal women,
by itself, has no clinically significant benefit.
Key words: climacteric; female sexual dysfunction; sexuality; pharmacotherapy.
INTRODUCCION
La postmenopausia es el período
comprendido desde del último período
menstrual hasta la muerte de la mujer, en esta
etapa los bochornos se suelen presentar con
una frecuencia de 2.5 a 3.2 por día en
promedio (1) y pueden prolongarse de 6
meses a 5 años (2); el riesgo de disfunción
sexual aumenta 5,4 veces (3). Se ha
evidenciado la interacción de los estrógenos
con el metabolismo lipídico, siendo evidente
que con la menopausia se produce un
aumento del colesterol total y LDL, con
incremento del porcentaje de LDL pequeñas
y densas, que son bajos antes de la
menopausia (suben del 10-13% a 30-49%),
asociándose con mayor riesgo de infarto, ya
que son más aterogénicas (4).
En las mujeres postmenopáusicas es alta la
prevalencia de síntomas urogenitales, como
la sequedad vaginal, la pérdida de la
capacidad de lubricar y dispareunia; así como
de la disminución del engrosamiento de los
labios y la erección del clítoris, además de
que el orgasmo es más corto (5); lo que,
aunado al pobre control de la micción e
infecciones recurrentes de las vías urinarias,
se les suele afectar el ámbito de la esfera
sexual, con una prevalencia entre el 40 y el
80% (6).
La postmenopausia es una etapa que se
caracteriza porque las gonadotropinas (FSH y
LH) permanecen crónicamente elevadas (hay
un aumento de unas 10 a 20 veces en la FSH
y de 3-5 veces en la LH, mientras que el
estradiol disminuye por debajo de 50 pg/ml)
(7). Los andrógenos (androstenediona,
dehidroepiandrosterona y testosterona)
disminuyen, pero en proporción menor a los
estrógenos (8).
El estradiol que se produce después de la
menopausia procede de la conversión
periférica de estrona (el estrógeno dominante
en este periodo), y el que se produce por la
conversión periférica de la androstenediona
suprarrenal por acción de la enzima
aromatasa (9).
Las disfunciones sexuales femeninas son una
serie de síndromes en los que se incluyen las
alteraciones persistentes o recurrentes de una
a varias fases de la respuesta sexual, y que
provocan molestias al individuo o a la pareja
(10), así como todas las alteraciones que se
producen en cualquier fase de la respuesta
sexual y que impiden o dificultan el disfrute
satisfactorio de la sexualidad (11).
Las disfunciones sexuales son comunes
durante el periodo postmenopáusico, debido a
la deficiencia hormonal, aunque su causa
puede ser multifactorial (12); y si bien, la
terapia sola con estrógenos por vía oral
Revista desexología 2016; 5(2) 10
11. aumenta la globulina transportadora de
hormonas sexuales (SHBG), -que es causa de
alteración del deseo sexual-, la terapia
hormonal con fármacos androgénicos tiene
efectos positivos en el deseo sexual, la
excitación y el orgasmo.
Asumiendo la afirmación que la producción
de testosterona en la mujer a los 40 años es
un 50% menor que a los 20 (13), y
reconociendo que las mujeres
postmenopáusicas con déficit androgénico
presentan disminución de la motivación
sexual, de las fantasías sexuales, del goce, de
la excitación y un descenso del deseo, fatiga
crónica y, en general, una disminución de la
sensación de bienestar (14); motivó el uso de
este compuesto en el tratamiento de la
disfunción sexual en mujeres
postmenopáusicas, ya que la administración
de andrógenos mejora varios parámetros de la
función sexual (el deseo, las fantasías, la
frecuencia de la actividad sexual, la facilidad
para alcanzar el orgasmo, la satisfacción
sexual y el placer) (15).
Ajustados al estudio LISA (Livial
International Study in Sexual Arousal
disorders), que trató de comparar los efectos
de la tibolona en comparación con E2/NETA,
gestágeno con carácter androgénico, en
relación a la disfunción sexual; y que
demostró que tanto tibolona como E2/NETA
mejoraron la función sexual, pero la tibolona
fue significativamente superior en todos los
parámetros sexuales, como deseo, excitación,
lubricación, orgasmo, dolor y satisfacción
(16,17); nos apoyamos en este fármaco para
hacer este estudio clínico.
La tibolona es una de las alternativas, a la
terapia hormonal, para tratar los síntomas
vasomotores en la postmenopausia temprana;
es una pro-droga, cuyos metabolitos 3α-OH
(3-alfa-hidroxi) y 3β-OH (3-beta-hidroxi)
poseen propiedades estrogénicas y la Δ4
(isómero delta 4) propiedades progestacional
y androgénicas (18,19); disminuye los
valores circulantes de SHBG, con lo que
aumentan los niveles de testosterona libre
(20,21), recobra el deseo y la satisfacción
sexual al mejorar la lubricación vaginal
(22,23); con un bajo perfil de efectos
adversos y de riesgos sistémicos (perfil
lipídico, coagulación, densidad mamográfica,
etc.), en comparación con el de la terapia de
reemplazo hormonal convencional (24).
Los andrógenos son considerados como la
principal señal hormonal facilitadora de la
motivación y el apetito sexual, en varones y
mujeres (25); de ahí que existan diferentes
preparados de testosterona en forma de
parche transdérmico. Lo que ha inducido
diversas formas de tratamiento con
andrógenos en mujeres, con resultados
positivos en el deseo sexual, a pesar de los
inconvenientes de la dosificación y su
farmacocinética (26). Su eficacia frente al
placebo en estimular el deseo y el placer
sexual está demostrada con estudios (27). Sus
efectos adversos relacionados con
hiperandrogenismo (hirsutismo, acné,
disminución en el colesterol HDL, etc.) son
escasos y no superiores a los observados con
placebo (28).
Múltiples estudios han demostrado que la
tibolona mejora la libido, excitación, placer y
gratificación sexual, pero no se refiere un
aumento en la frecuencia coital; por lo tanto,
siendo muchos los factores que intervienen
en la actividad sexual, es prudente la
interpretación de los resultados que se han
obtenido, hasta ahora, con el uso de tibolona;
ya que no se ha logrado determinar si los
cambios favorables en la actividad sexual se
relacionan con los cambios positivos sobre la
vagina, o en el descenso en la producción
hepática de la proteína transportadora de
andrógenos, lo cual aumenta la disposición
tisular de testosterona; de ahí que no haya
duda que se requiere un mayor número de
estudios randomizados y controlados para
establecer, de manera definitiva, el efecto de
la tibolona sobre la actividad sexual.
MÉTODO:
Con el objetivo de conocer los cambios
asociados al manejo farmacológico de la
disfunción sexual femenina, en la
postmenopausia, con tibolona y testosterona,
se realizó un estudio observacional
transversal, utilizando el cuestionario Índice
de Función Sexual Femenina (IFSF)
desarrollado por Rosen y validado al español
por Blumel et al (29); el que consta de 19
preguntas, que se agrupan en 6 variables:
Artículos científicos 11
12. deseo, excitación, lubricación, orgasmo,
satisfacción y dolor (30); cada pregunta tiene
5 ó 6 opciones, asignándoles un puntaje que
va de 0 a 5. El puntaje de cada dominio se
multiplica por un factor y el resultado final es
la suma aritmética de los dominios. A mayor
puntaje mejor sexualidad, y a menor puntaje
peor sexualidad.
Se realizó un ensayo clínico prospectivo en el
tiempo (30 meses), con 80 mujeres mayores
postmenopáusicas, ingresadas en el
Departamento de Ginecología y Obstetricia,
en el período de enero de 2012 hasta junio
2014, con diagnóstico de postmenopausia. En
este estudio se evaluaron los resultados
clínicos y analíticos al igual que la evolución
de la esfera sexual en estas pacientes, en un
seguimiento durante 30 meses posteriores al
inicio de la terapia hormonal. Al tratarse de
un estudio personal, en donde las consultas
eran realizadas siempre por el autor, en la
Clínica La Sagrada Familia, Armenia,
Quindío, Colombia, Suramérica; la relación
médico-paciente ofrece ventajas de
seguimiento que no garantizan otros estudios.
Se incluyeron mujeres mayores de 45 años,
no histerectomizadas, que no estuviesen
tomando estrógenos o fitoestrógenos y con
actividad sexual en los últimos tres meses y
salud normal (descartar causas que pudieran
originar la disfunción, como: Diabetes, HTA,
Dislipidemias, depresión, anemia,
hipotiroidismo o cualquier enfermedad
sistémica y/o que tuvieran alguna
contraindicación para recibir tibolona o
testosterona), definido por el National Center
for Health Statistics como compatible con el
desempeño de las actividades rutinarias (31);
se excluyeron las mujeres con edad menor de
45 años, histerectomizadas, que estuviesen
tomando estrógenos o fitoestrógenos y
aquellas sin interés por la actividad sexual en
los últimos tres meses o que no estuviesen
interesadas en participar en el estudio.
La asignación a cada grupo de tratamiento se
distribuyó con una lista de números
aleatorios. Se asignaron 40 pacientes a cada
uno. El grupo A estuvo constituido por
aquellas que recibieron tratamiento con
tibolona por vía oral y el grupo B testosterona
por vía transdérmica.
Para diagnosticar que la mujer estaba en
postmenopausia, solo bastó con hacerlo desde
el punto de vista clínico (historia de
irregularidades menstruales, amenorrea con
bochornos y diaforesis nocturna, sequedad
vaginal, etc.) y no requirieron ninguna prueba
de laboratorio adicional (32), tal como lo
sugiere la literatura.
Para evaluar y tratar correctamente las
dislipidemias, en el estudio inicial de las
mujeres en seguimiento, se tomaron en
cuenta los criterios del Adult Treatment Panel
(ATP) III (Nivel de evidencia III) (33), e
incluía un perfil lipídico completo que
comprendía: la determinación de colesterol
total, lipoproteínas de alta densidad (C-
HDL), lipoproteínas de baja densidad (C-
LDL) y triglicéridos.
Las dosis utilizadas fueron: 1 comprimido
(2.5 mg) de tibolona, sin interrupción,
tomándose una diariamente por la noche (34),
siguiendo las recomendaciones de la
literatura. La testosterona utilizada fue el
Androgel, un gel transparente incoloro que se
presenta en sobres de 5 gramos en 5 cc, que
contiene 50 mg de testosterona del que se
absorbe un 10% de la dosis aplicada, por lo
que se aplicaba 1 cc, una vez al día en la
mañana (equivalente a 500 mcg) y variando
la aplicación entre hombros, abdomen, cara
interna de los muslos y la vulva; siguiendo el
concepto que dosis suprafisiológicas de
testosterona mejoran el deseo (35), ya que
aplicada en forma de gel aumenta el deseo,
sin presentar efectos adversos significativos
(36).
En la primera consulta se evaluaban las
pacientes, se les hacia una exploración clínica
y ginecológica, se le exploraban las mamas y
se les tomaba una citología cervicovaginal; se
les solicitaba una ecografía transvaginal y
una mamografía; se solicitaban laboratorios
(perfil lipídico, glucemia, TSH), se le medían
los valores de testosterona total y libre (para
monitorear los niveles suprafisiológicos antes
y durante el tratamiento),
Dehidroepiandrosterona sulfato (DHEAS) y
la concentración de globulina transportadora
de hormonas sexuales (SHBG), al final se les
entregaba la encuesta “Indice de Función
Sexual Femenina (IFSF)”, previa consejería
Revista desexología 2016; 5(2) 12
13. sobre los pros y los contras del uso de la
tibolona o la testosterona; se les citaba para
control de los resultados de los estudios y del
cuestionario debidamente diligenciado.
Se les practicó un primer control a las seis
semanas de iniciado el tratamiento, para ver
la evolución y corregir cualquier eventual
alteración, posteriormente cada tres meses
hasta que cada mujer cumplía 30 meses de
terapia.
Los datos recolectados por el formulario
fueron llevados a un listado de datos en
Microsoft Excel. La estadística descriptiva
incluyó medias, rangos y desviaciones
estándar, frecuencia absoluta y porcentajes;
para analizar la eficacia del tratamiento en
ambos grupos, se utilizó la t de Student para
la comparación de medias, con un valor
significativo para una p < 0,05, y la prueba
χ² Pearson para comparar variables
cualitativas, con un valor significativo para
una p < 0,05.
Se contó con el consentimiento escrito de las
mujeres seleccionadas para la realización de
esta investigación, según los principios de la
declaración de Helsinki.
RESULTADOS
La edad media de las mujeres fue de 57,6 ±
6,9 (rango: 45-78 años), en el grupo A, y
56,4±7,2 (rango: 45-75 años), en el grupo B.
El 21,25% eran solteras, el 33,75% eran
casadas, el 15% vivían en unión libre, el
13,75% estaban divorciadas y el 16,25% eran
viudas. Tenían educación primaria el 12,5%,
básica el 18,75%, media el 18,75%, técnica el
13,75% y superior el 28,75% (Tabla I).
Las disfunciones sexuales están reflejadas en
menores puntajes en el IFSF, disfunciones
que aumentan con los años y logran su
máxima presencia alrededor de los 55 a 60
años (19,2 ± 4,8 puntos) para caer
posteriormente en forma progresiva a medida
que las mujeres envejecen (18,5 ± 6,9
puntos); así se observó que el deseo iba
disminuyendo a medida que aumentaba la
edad, observándose diferencias
estadísticamente significativas (p<0,001). El
nivel de satisfacción en las relaciones
sexuales también iba disminuyendo a medida
que aumentaba la edad, observándose
diferencias estadísticamente significativas
(p>0,001). El grado de lubricación disminuyó
a medida que aumentaba la edad. El nivel de
excitación y de alcanzar el orgasmo también
disminuyó con la edad, observándose en
todos los casos diferencias estadísticamente
significativas (p>0,001), la sensación de
dolor también fue mayor a medida que iba
aumentando la edad, observándose
diferencias estadísticamente significativas
(p>0,001).
Los mayores descensos se observan en las
preguntas relacionadas con el deseo y la
lubricación; observamos que en el dominio
que se evalúa el deseo muestra un puntaje
promedio entre 2,7 ± 2,1 y 3,3 ± 1,2 (grupo
A); 2,9 ± 2,2 y 3,1 ± 1,4 (grupo B) en las
mujeres entre 50 y 60 años, para descender a
2,1 ± 1,5 (grupo A) y 2,4 ± 1,2 (grupo B) en
las mayores de 65 años de edad. La
lubricación también disminuye como lo
muestra el puntaje que desciende desde 5,5 ±
1,1 (grupo A); 5,5 ± 1,7 (grupo B) entre los
45 y 50 años hasta 3,2 ± 1,6 (grupo A); 4,2 ±
1,1 (grupo B) después de los 65 años,
mientras que el orgasmo disminuye y el dolor
aumenta en forma notoria después de los 55
años en ambos grupos (Tabla II).
Las mujeres mayores de 50 años tienen
mayor riesgo de presentar disfunciones
sexuales asociadas a la postmenopausia (OR:
3,9; IC: 2,7 - 5,7; p<0,0001); mientras que un
nivel educativo mayor (OR: 0,51; IC: 0,36-
0,87; p<0,005) y la estabilidad de pareja (OR:
0,69; IC: 0,33-0,96; p<0,04), son factores
favorecedores de protección hacia una
sexualidad menos disfuncional (Tabla III).
En la Tabla IV, se observa que no hubo
diferencias significativas desde el punto de
vista estadístico entre ambos grupos en
cuanto a edad y raza.
En la Tabla V, se evalúan los efectos
adversos, se muestra que predominaron las
manifestaciones ginecológicas en el Grupo A
y las sistémicas en el Grupo B.
El diámetro del clítoris (cms) no se vio
afectado por la tibolona, mas no así con la
testosterona, aunque no significativamente;
fue de 0.81 ± 0.3 (grupo A) y 0.84 ± 0.3
(grupo B) al inicio; de 0.82 ± 0.5 (grupo A) y
0.87 ± 0.9 (grupo B) después de seis meses,
respectivamente.
Artículos científicos 13
14. El estado atrófico mejoró de manera
significativa a los seis meses (p < 0.001),
habiendo diferencias significativas entre los
dos regímenes de terapia hormonal; al final
del periodo del estudio la mejoría aumenta de
forma significativa con la tibolona, siendo de
78.3 ± 17.4% con la tibolona y de 15.3 ±
11.7% con la testosterona.
La terapia con tibolona mejoró la lubricación
vaginal, disminuyó el dolor, favoreció la
excitación, aumentó el deseo y la satisfacción
sexual, mejorando las dimensiones de la
función sexual medidas por el cuestionario
(IFSF); observándose un efecto significativo
del tratamiento (p < 0.03), tiempo (p < 0.001)
y tratamiento por interacción del tiempo (F =
15.9, p < 0.001); pasadas seis semanas, la
tibolona y la testosterona aumentaron de
manera significativa la puntuación de la
sexualidad (p < 0.001, en ambas); sin
embargo, dicho efecto fue significativamente
más evidente en las mujeres con disfunción
sexual tratadas con tibolona y no con
testosterona (p < 0.002); a su vez la tibolona
mostró una mejoría significativa en la
dimensión global de la sexualidad entre el
tercero y sexto mes de tratamiento (p <
0.001), mientras que las mujeres tratadas con
testosterona, aparte del incremento notable
del deseo, de la mejoría en la excitación y el
orgasmo (con diferencias significativas), no
tuvieron otro cambio importante, mostrando
una puntuación baja (p < 0.001) al final del
estudio, en comparación con el grupo que
utilizaba tibolona.
La mejoría en la función sexual femenina, al
final del estudio, expresada como cambio en
la media de la puntuación del IFSF fue
significativa, ya que durante el inicio (grupo
A: 23,2 ± 8,3; grupo B 23,5± 8,9) fue
significativamente más elevada en el grupo
de la tibolona (28,2 ± 8,7) en relación con el
grupo de la testosterona (25,6 ± 8,7) (p <
0.002). Tabla VI.
DISCUSIÓN
En este estudio se encontró una disminución
de la excitación y del deseo sexual; se
evidenció que las mujeres indicaron deseo
sexual disminuido en el 37,4%; se observó
que el 27,6% no tenía relaciones sexuales
satisfactorias, alteración en la lubricación en
el 21,3%, el 51,6% tenía dificultad para el
orgasmo y un 41,7% no podía alcanzarlo o le
era imposible.
La tibolona, gracias a su versatilidad
hormonal, tiene efectos positivos y
específicos en la función sexual de la mujer
postmenopáusica, ya que mantiene la
sensibilidad vaginal, alivia la sequedad
vaginal y la dispareunia, mejora el deseo, la
excitación y la satisfacción sexual (37);
además que disminuye la intensidad de los
síntomas climatéricos-lo que es relevante en
la expresión clínica de los síntomas sexuales-
debido a los efectos directos de sus
metabolitos en el trofismo del tejido vaginal
(39); en los mediadores del cerebro
(importantes para el bienestar mental), en la
disminución de las globulinas transportadoras
de hormonas sexuales e incremento en la
biodisponibilidad de la testosterona libre y la
DHEA-S (40).
La tibolona al ser un compuesto tejido
específico, puede considerarse una buena
alternativa terapéutica para tratar la pérdida
del deseo, mejorar la excitación y la
lubricación en la mujer postmenopáusica,
debido a sus propiedades estrogénicas y
androgénicas (41, 42) simultaneas.
La testosterona en gel, es una alternativa
eficaz y segura en el tratamiento de la
disminución del deseo, favoreciendo la
excitación mental; además que modula de
forma directa la fisiología de la vagina y del
clítoris al influir en el tono muscular del
tejido eréctil y de las paredes vaginales (43);
a parte de contribuir en la excitación genital y
la lubricación vaginal, con incremento
importante del deseo y la actividad sexual
(44), así como mejorando las fantasías
sexuales, el nivel de energía y la sensación de
bienestar; pero su respuesta está plagada de
excepciones en la mejoría de la libido baja en
las mujeres postmenopáusicas.
CONCLUSIONES
La tibolona es efectiva en el control de los
síntomas vasomotores, además de que mejora
el estado de ánimo, favorece el trofismo del
epitelio vaginal, sin alterar el perfil lipídico; e
incrementa la actividad y gratificación
sexual, demostrando su efectividad,
seguridad y versatilidad como terapia de
Revista desexología 2016; 5(2) 14
15. reemplazo hormonal, sin alterar la densidad
mamaria radiológica.
La tibolona es una alternativa mucho más útil
que la testosterona, en el tratamiento del
trastorno del deseo sexual en la mujer
postmenopáusica, puesto que es menos tóxica
e igualmente de efectiva en las diferentes
esferas que afectan a este grupo de mujeres.
La testosterona como tratamiento único, de la
baja libido en la mujer postmenopáusica, por
si sola, prácticamente, no tiene ningún
beneficio clínicamente significativo en estas
pacientes.
La terapia con testosterona se asocia a
importantes eventos adversos,
desconociéndose su seguridad a largo plazo,
por lo que es conveniente seleccionar de
forma correcta a la mujer que la va a recibir.
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TABLAS
Tabla I.
CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS
Edad Escolaridad Estado civil
Rango n (%) Nivel n (%) Condición n (%)
45-50 19 (23,75) Primario 10 (12,5) Soltera 17 (21,25)
50-55 22 (27,5) Básico 15 (18,75) Casada 27 (33,75)
55-60 16 (20) Medio 21 (c) Unión libre 12 (15)
60-65 12 (15) Técnico 11 (13,75) Divorciadas 11 (13,75)
>65 11 (13,75) Superior 23 (28,75) Viudas 13 (16,25)
Total 80 (100,0) 80 (100,0) 80 (100,0)
Tabla II.
DISFUNCIÓN SEXUAL FEMENINA CON LA EDAD GRUPO A
Edad Deseo Dolor Lubricación Orgasmo Excitación Satisfacción Total
45-50 3,9 ± 1,8 3,3 ± 1,5 5,5 ± 1,1 5,1 ± 1,5 4,5 ± 1,8 5,2 ± 1,4 27,5±9,1
50-55 3,3 ± 1,2 3,7 ± 1,7 5,1 ± 0,9 4,8 ± 1,8 4,1 ± 1,2 5,1 ± 1,8 26,1±8,6
55-60 2,7 ± 2,1 4,3 ± 1,7 4,7 ± 1,3 4,4 ± 1,3 4,0 ± 1,7 4,7 ± 1,3 24,8±9,4
60-65 2,4 ± 2,1 4,8 ± 1,8 3,8 ± 1,6 4,1 ± 1,6 3,9 ± 1,2 4,5 ± 0,9 23,5±9,2
>65 2,1 ± 1,5 5,2 ± 1,1 3,2 ± 1.6 3,5 ± 1,6 3,6 ± 1,8 4.2 ± 1,5 21,8±9,1
Media 2,9 ± 1,1 3,9 ± 1,8 4,1 ± 1,3 4,3 ± 1,4 3,8 ± 1,3 4,2 ± 1,2 23,2±8,3
p< 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001
DISFUNCIÓN SEXUAL FEMENINA CON LA EDAD GRUPO B
Edad Deseo Dolor Lubricación Orgasmo Excitación Satisfacción Total
45-50 4,1 ± 1,3 3,5 ± 1,3 5,5 ± 1,7 5,2 ± 1,4 4,5 ± 1,8 5,4 ± 1,8 28,2±9,3
50-55 3,1 ± 1,4 3,8 ± 1,9 5,4 ± 1,5 4,9 ± 1,1 4,1 ± 1,3 5,0 ± 1,9 26,3±9,1
55-60 2,9 ± 2,2 4,0 ± 1,4 5,7 ± 1,2 4,2 ± 1,5 4,0 ± 1,7 4,8 ± 1,8 25,9±9,8
60-65 2,5 ± 2,3 4,6 ± 1,1 4,8 ± 1,8 4,1 ± 1,9 3,9 ± 1,2 4,5 ± 1,5 24,3±9,9
>65 2,4 ± 1,2 5,3 ± 1,6 4,2 ± 1,1 4,1 ± 0,7 3,6 ± 1,8 4.1 ± 0,4 23,7±6,8
Media 3,1 ± 1,7 3,4 ± 1,4 4,1 ± 1,6 4,0 ± 1,7 3,8 ± 1,3 4,2 ± 1,2 22,6± 8,9
p< 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001
Tabla III.
FACTORES DE RIESGO DE DISFUNCIÓN SEXUAL EN LA POSTMENOPAUSIA
Factores de riesgo OR IC 95% p<
Edad > 50 años 3,9 2,7 - 5,7 p<0,0001
Nivel educativo 0,51 0,36-0,87 p<0,005
Estabilidad de pareja 0,69 0,33-0,96 p<0,04
Artículos científicos 17
18. Tabla IV.
COMPARACIÓN ENTRE EDAD Y RAZA EN AMBOS GRUPOS
Variable Grupo A Grupo B Valor p
Edad X (DS) 57,6 (6,9) 56,4 (7,2) <0.01
Relación raza C/N 27/13 24/16 <0,05
Tabla V.
EFECTOS ADVERSOS GRUPO A GRUPO B
Metrorragia 3
Flujo vaginal 1
Mastodinia 2
Aumento de peso 3 6
HTA 1 3
Otros 3 6
Acné 18
Hirsutismo 6
engrosamiento de la voz 7
Piel grasosa 9
PERFIL LIPIDICO
Colesterol Total Igual o menor Igual o mayor
Colesterol HDL Disminuye Disminuye
Colesterol LDL Igual Igual o mayor
Triglicéridos Disminuye Aumentan
Lipoproteina (a) Disminuye Aumentan
Hematocrito Igual Aumenta
Tabla VI. Después del tratamiento (al finalizar el estudio)
DISFUNCIÓN SEXUAL FEMENINA CON LA EDAD GRUPO A
Edad Deseo Dolor Lubricación Orgasmo Excitación Satisfacción Total
45-50 5,4 ± 1,2 2,8 ± 1,4 5,5 ± 1,4 5,5 ± 1,1 4,7 ± 1,6 5,5 ± 1,7 29,7±8,4
50-55 4,8 ± 1,5 3,5 ± 1,3 5,4 ± 1,8 5,2 ± 1,7 4,5 ± 1,5 5,4 ± 1,5 28,8±9,3
55-60 3,9 ± 1,2 3,9 ± 1,5 4,9 ± 1,7 4,9 ± 1,4 4,4 ± 1,6 5,2 ± 1,4 27,3±8,5
60-65 3,5 ± 1,9 4,1 ± 1,6 4,3 ± 1,4 4,5 ± 1,5 4,3 ± 1,7 5,2 ± 1,7 25,9±9,9
>65 3,1 ± 1,4 4,7 ± 1,9 4,1 ± 1,6 4,1 ± 1,9 3,9 ± 1,2 4,8 ± 1,2 24,7±9,5
Media 4,2 ± 1,5 3,8 ± 1,6 4,9 ± 1,7 4,9 ± 1,7 4,4 ± 1,6 5,3 ± 1,7 28,2±8,7
p< 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001
DISFUNCIÓN SEXUAL FEMENINA CON LA EDAD GRUPO B
Edad Deseo Dolor Lubricación Orgasmo Excitación Satisfacción Total
45-50 4,4 ± 1,6 3,3 ± 1,2 5,6 ± 1,3 5,3 ± 1,3 4,6 ± 1,5 5,5 ± 1,1 28,9±8,6
50-55 3,2 ± 1,9 3,5 ± 1,3 5,4 ± 1,8 5,1 ± 1,2 4,2 ± 1,2 5,1 ± 1,8 26,7±9,6
55-60 3,1 ± 1,7 3,4 ± 1,4 5,7 ± 1,5 4,2 ± 1,8 4,1 ± 1,6 4,9 ± 1,7 25,9±9,5
60-65 2,8 ± 1,4 4,1 ± 1,3 4,9 ± 1,1 4,2 ± 1,2 4,0 ± 1,4 4,6 ± 1,4 24,8±9,1
>65 2,6 ± 1,5 4,8 ± 1,2 4,2 ± 1,5 4,1 ± 1,6 3,7 ± 1,1 4.2 ± 1,1 24,3±6,9
Media 3,2 ± 1,6 3,8 ± 1,3 5,1 ± 1,5 4,5 ± 1,5 4,1 ± 1,4 4,9 ± 1,4 25,6±8,7
p< 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001 0,0001
Revista desexología 2016; 5(2) 18
19. Revista desexología 2016; 5(2): 19-28
ARTÍCULO CIENTÍFICO ORIGINAL
La Política de educación sexual en Colombia: Un estudio cualitativo.
The Politics of Sex Education in Colombia: A Qualitative Study.
Sánchez Mendoza V1
, González González FG1
.
1- Facultad de psicología. Universidad Católica de Colombia.
Correspondencia
Vanessa Sánchez Mendoza
Correo electronico: vsanchez@ucatolica.edu.co
Fernando Germán González González
Correo elctrónico: fggonzalez@ucatolica.edu.co
Fecha de recepción: 12 de octubre de 2016. Fecha de aceptación: 20 de noviembre de 2016
Resumen
En los últimos años la preocupación por la educación sexual en la escuela ha aumentado como se
ha encontrado en diversos estudios, por estar vinculada al embarazo adolescente, las infecciones
de transmisión sexual (ITS), incluido el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), la violencia se-
xual y la toma de decisiones acerca de prácticas sexuales seguras en los adolescentes. Este estudio
procura identificar las competencias asociadas a la toma de decisiones autónomas y responsables
en el contexto de un debate más amplio en torno a la política de educación sexual contemporánea.
El presente estudio analiza el contenido y el contexto de esas políticas a través de 23 años en Co-
lombia por medio de una búsqueda de la política de educación sexual con documentos pública-
mente disponibles (n = 9). Los resultados indican la baja relación entre política y las competencias
en la educación sexual y, la necesidad de avanzar en una propuesta de indicadores de apropiación
de los estudiantes de esas competencias, de manera graduada desde preescolar a la educación se-
cundaria.
Palabras clave: Salud sexual, política de educación sexual, toma de decisiones autónomas, com-
petencias.
Abstract
In recent years, concern about sex education in school has increased, as has been found in several
studies, because it is linked to adolescent pregnancy, sexually transmitted infections (STIs),
including human immunodeficiency virus (HIV), Sexual violence and decision-making about safe
sexual practices in adolescents. This study seeks to identify the competencies associated with
autonomous and responsible decision-making in the context of a broader debate on contemporary
sexual education policy. The present study analyzes the content and context of these policies over
23 years in Colombia through a search for sex education policy with publicly available documents
(n = 9). The results indicate the low relation between politics and the competences in sex
education, and the need to advance in a proposal of indicators of appropriation of the students of
these competences, graduated from preschool to secondary education.
Key words: Sexual health, sex education policy, autonomous decision-making, skills.
20. 1. Introducción
La educación sexual en Colombia es
obligatoria desde prescolar hasta la escuela
secundaria, a partir del fallo de Tutela T-440 de
1992 que derivó en la Resolución 03353 de
1993, ratificada por la Ley 115 de 1994 o Ley
General de Educación. Hacia 1993 se diseñó el
Proyecto Nacional de Educación Sexual del
Ministerio de Educación Nacional, que propuso
actividades desde preescolar al undécimo
grado, en cuatro ejes (persona, pareja, familia y
sociedad) y a través de cuatro procesos (salud,
convivencia, autonomía y autoestima). Después
de su implementación decayó hacia 1998.
Posteriormente en 2005 el Ministerio de
Educación con el apoyo del Fondo de
Población de las Naciones Unidas –UNFPA-
diseñó e implantó el nuevo PESCC (Programa
de Educación para la Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía), su fundamento
conceptual son las competencias para la
construcción de ciudadanía, los derechos
sexuales y reproductivos, la perspectiva de
género y el pensamiento crítico (Haberland &
Rogow, 2015). Por supuesto, la promoción de
los conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y comportamientos que permiten la
dignidad humana y el ejercicio de los derechos
sexuales y reproductivos son el reto para las
instituciones; mientras que el logro de la salud
y el bienestar sexual desde la autonomía y las
relaciones humanas pacíficas, democráticas y
pluralistas son el desafío para los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes. Por último, "asegurar
que las escuelas fomenten la vida sana, la
práctica de la ciudadanía y el aprendizaje
básico para la vida" son los compromisos del
programa.
En la ejecución del programa se han
realizado actividades de capacitación para
maestros y actividades de aula para los
estudiantes, a veces como asignatura de
educación sexual, otras veces como un
proyecto con actividades esporádicas sobre
temas como el embarazo adolescente,
infecciones de transmisión sexual, incluido el
VIH/SIDA o los métodos anticonceptivos. En
la actualidad, el proyecto tiene una caja de
herramientas o maleta pedagógica en la que
existen varias ayudas didácticas que apoyan su
aplicación, también tiene algunas experiencias
demostrativas en las escuelas. Para el
seguimiento del Programa, el Ministerio de
Educación diseñó una guía número 3 "Ruta
para la implementación de un proyecto
pedagógico de educación para la sexualidad y
construcción de ciudadanía” (2008), que
incorpora 16 indicadores para evaluar el grado
de aplicación de la PESCC, en las áreas de la
gestión institucional, la producción pedagógica,
la formación permanente y la gestión para la
sostenibilidad.
La mayoría de los autores afirman que la
competencia es un saber hacer, un llevar a la
práctica o un aplicar el conocimiento en un
contexto específico (Manolescu, 2012;
UNESCO, 2014; Morales y Varela, 2014), en el
que el individuo se vale de unas herramientas o
instrumentos. En el marco común europeo para
la educación las competencias son la suma de
conocimientos, destrezas y características
individuales que permiten a una persona
realizar acciones, sin embargo el documento de
Estándares de educación sexual para Europa
(2010) sólo considera las competencias
adscritas a los educadores y las describe como
aquella actitud, motivación y convicción frente
a los principios de la educación sexual que
describe el documento.
El PESCC entiende las competencias como
el conjunto de conocimientos, actitudes y
habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano asuma y ejerza, de
manera constructiva, los roles que demanda la
vida en comunidad. Desde el punto de vista de
enfoques y perspectivas el PESCC está
centrado en las persona, en su historia, en sus
experiencias, en su contexto, en el diálogo de
saberes; en el acompañamiento a las personas
para que aflore lo mejor que tienen y lo
compartan con los demás; con un marco del
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, en donde la dignidad debe ser
reconocida, considerando sus respectivas
identidades y diferencias; en el reconocimiento
de las relaciones de hombres y mujeres como
un producto histórico y cultural que propende
por la equidad; y finalmente, centrado en el
desarrollo de competencias ciudadanas y
científicas orientadas a la construcción de
conocimiento con sentido, es decir, un
conocimiento que tenga una razón de ser, una
utilidad en la vida práctica y una finalidad
evidente para el educando (UNFPA, 2012).
Una evaluación de los avances de la
ejecución del PESCC en dos departamentos
permitió reconocer que la implementación del
programa afecta significativamente los
conocimientos de los estudiantes, y en menor
medida las prácticas; sin embargo no afecta los
conocimientos de conceptos básicos de la
21. sexualidad, ni sobre anticoncepción ni ITS
entre departamentos, pero sí en lo que respecta
a los servicios de salud y derechos sexuales de
reproductivos (Vargas Trujillo, E., Ibarra Ávila,
M.C., Flórez, C.E., Cortes, D. & Martínez
Enríquez, D.F. 2014). Es de notar la necesidad
de establecer los indicadores que permitan
hacer medición de las competencias de los y las
estudiantes asociadas a la toma de decisiones
autónoma – responsable, que de acuerdo con la
UNESCO (2010) están asociadas a la
competencia ética ciudadana, y que permite
desarrollar la ética y la autonomía personal,
asumiendo responsabilidades sobre la propia
vida a través de la resolución pertinente y
creativa de problemas.
Finalmente se ha identificado que los
elementos comunes para definir o identificar
una competencia tienen que ver con su carácter
integrador, dinámico, transferible y evaluable,
de modo que al ser implementadas en cualquier
escenario transformen la manera de enseñar,
aprender y evaluar, buscando la calidad
educativa y la formación integral de los
educandos.
2. Materiales y métodos
Este es un estudio de tipo cualitativo con
análisis de contenido de los datos textuales
extraídos de nueve documentos soporte del
programa de educación sexual. Se tomaron
como fuente los documentos asociados a los
antecedentes del programa nacional de
educación sexual y otros que le reglamentan,
listados a continuación:
1. Antecedentes normativos: Proyecto
Nacional de Educación Sexual
(1993) y Programa de Educación
para la Sexualidad y Construcción
de Ciudadanía (2005)
2. Antecedentes conceptuales:
proyecto de salud sexual y
reproductiva de jóvenes y para
jóvenes (MEN, UNFPA, 2001).
3. Proyecto base PESCC
4. Guías de aplicación (3 documentos)
5. Estándares básicos de competencias
ciudadanas, ciencias naturales y
sociales.
6. Maleta pedagógica
Para realizar el análisis de los documentos se
diseñó una ficha documental que permitió
establecer el título del documento, autor, año,
objetivo de la publicación, así como las
unidades de contexto (página) y unidades de
registro (párrafos textuales). Posteriormente se
incluyó esta información en el software Atlas ti
con el fin de realizar su análisis.
Procedimiento
El presente estudio se desarrolló en seis fases
según la técnica de análisis de contenido
propuesta por Coffey & Atkinson (2003) así:
1. Acercamiento: se inició con la
aproximación a los documentos que estuvieran
asociados con antecedentes, lineamientos o
normativas sobre la implementación del
programa.
2. Establecimiento de las unidades de
análisis: En esta fase se estableció que los
núcleos con significado propio objeto de
estudio serían los párrafos aportados por los
documentos.
3. Establecimiento de las unidades de
contexto: Una unidad de contexto es un marco
interpretativo de la relevancia de las unidades
de registro detectadas por el análisis. De modo
que las unidades de contexto serían los reportes
de los documentos.
4. Codificación de los datos: Con el fin de
organizar, manipular y recuperar los segmentos
más significativos de los documentos, se le
asignó una etiqueta o membrete a cada párrafo
que permitiera reconocer contenidos
específicos. Los códigos asignados fueron:
Abogacía, Antecedentes documentales,
Autoestima, Competencias asociadas a la
función afectiva, Competencias asociadas a la
función comunicativa relacional, Competencias
asociadas a la función erótica, Competencias
asociadas a la función reproductiva,
Competencias asociadas a la identidad de
género, Competencias asociadas a la
orientación sexual, Competencias asociadas a
los comportamientos culturales de género,
Competencias asociadas al principio orientador,
Competencias ciudadanas, Competencias
cognitivas, Competencias comunicativas,
Competencias emocionales, Competencias
integradoras, Componentes de la sexualidad,
Comportamientos culturales de género,
Conocimientos, Convivencia y paz, Definición
de competencias, Definición Principios
orientadores, Derechos sexuales y
reproductivos, Desarrollo moral, Ejes
transversales, Elemento para la movilización
social y la abogacía, Empatía, Estándares
básicos de competencias, Ética de la educación
sexual, Formación ciudadana, Formación
docente, Formación por competencias, Función
afectiva, Función comunicativa relacional,
Función erótica, Función reproductiva,
Funciones de la sexualidad, Hilos conductores,
22. Identidad de género, Identidad sexual,
Indicadores institucionales, Juicio moral,
Lineamientos nacionales en educación sexual,
Metodologías propuestas, Modelo biográfico,
Modelo ecológico, Movilización social,
Participación y responsabilidad, Pluralidad,
identidad y valoración, Propuesta conceptual,
Propuesta operativa, Proyecto pedagógico,
Proyectos educativos, Redes sociales de apoyo,
Relación de la sexualidad con la cultura, Roles
de género, Soporte institucional, Sujetos
sociales activos de derechos, Toma de
decisiones autónomas y Transversalidad
curricular
5. Categorización de los datos: Consistió
en efectuar una clasificación de las unidades de
registro de acuerdo con el criterio temático y
posteriormente fueron agrupados. Las
categorías obtenidas de acuerdo con las
dimensiones mencionadas se presentan en el
apartado de resultados.
6. Interpretación y análisis de datos: Para
el análisis de los documentos se utilizó la
técnica de análisis de contenido (AC) que
permite realizar un inventario de contenidos
estableciendo taxonomías y tipicidades desde
las que procede a la identificación de
concurrencias y pautas estructurales con las que
categorizar los fenómenos e inferir procesos y
sistemas de causalidad (Sayago, 2014).
3. Resultados
El análisis del contenido de los documentos
permitió identificar la existencia de seis
familias o grupos de códigos: a) aspectos
asociados a la toma de decisiones (con un 5%
de las narrativas), b) competencias ciudadanas
(10%), c) competencias generales (30%), d)
estrategias de diálogo de la comunidad
educativa (4%), e) lineamientos y prospectivas
de la educación sexual (41%) y f) información
sobre sexualidad (9%). Éstas a su vez
constituyen redes de relaciones que ponen en
evidencia las caracteristicas del PESCC (véase
figura 1), entre las que se incluyen definiciones
de conceptos básicos, funciones de la
sexualidad y metas de los procesos
pedagógicos y didácticos desarrollados en los
colegios.
En los antecedentes documentales, las
narrativas sobre las características del proyecto
pedagógico abarcan el 22%. Entre los aspectos
descritos se encuentran las acciones docentes
dirigidas a la generación de un pensamiento
crítico en los estudiantes frente a los roles
culturalmente aceptados, las expectativas
sociales derivadas del sexo, las emociones y su
expresión social y cultural, así como los
principios orientadores de la educación sexual
en Colombia, los cuales “definen la estructura
conceptual del programa de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía: Ser
humano, género, Ciudadanía, Sexualidad,
Educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía”. Las relaciones existentes entre los
lineamientos, los proyectos, la transversalidad y
las metodologías propuestas, confluyen en los
hilos conductores, los cuales se describen como
los ejes temáticos que guían la educación para
la sexualidad, siendo una propuesta sistémica,
cuya complejidad y riqueza radica en su
conjunto. Los hilos conductores se diseñaron
para guiar la interacción con los espacios
formales e informales de aprendizaje y
promueven el dialogo con los currículos, los
mitos, las actitudes y los imaginarios, para
lograr el análisis y la resignificación de la
sexualidad.
Los documentos asociados al PESCC
permitieron establecer entre sus contenidos a)
la promoción de comportamientos y actitudes
orientados al reconocimiento del otro, al
respecto de la individualidad y la tolerancia a la
diferencia así como el conocimiento,
apropiación y ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos; b) su interés
por vincular a las familias como actores
participativos de la formación de los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes en sexualidad; c)
la formación de competencias orientadas a la
autonomía y al reconocimiento en sí mismos de
intereses, metas y proyectos de vida realizables
a través de la organización de acciones. Al
respecto, el análisis de las competencias
ciudadanas permitió establecer en los
documentos que éstas “… representan las
habilidades y los conocimientos necesarios para
construir convivencia, participar
democráticamente y valorar el pluralismo”,
además se plantean como “el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que, articulados
entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe
de manera constructiva en la sociedad
democrática” y se organizan en tres grandes
grupos, a saber: a) convivencia y paz, b)
participación y responsabilidad, y finalmente c)
pluralidad, identidad y valoración. Entre las
competencias mencionadas se encuentran los
conocimientos, las competencias cognitivas,
emocionales y comunicativas orientadas al
establecimiento de un diálogo participativo en
torno a la sexualidad.
23. Las competencias que enfatiza el PESCC
incluyen la descripción de conocimientos,
actitudes y comportamientos que se presentan
como un listado de resultados obtenidos, entre
los cuales están: a) El cuerpo como fuente de
bienestar, b) la Identidad y sexualidad, c) el
Derecho a la libertad de elección y respeto a la
diferencia, d) la Construcción de ambientes de
respeto, e) la Equidad de género, f) el Proyecto
de vida, g) el Libre desarrollo de la
personalidad, h) el Derecho a la información, i)
el Reconocimiento de la dignidad. Estas
competencias no presentan gradación en los
niveles de formación o los indicadores de
apropiación de las competencias entre los
participantes, de donde surge el interrogante
sobre cómo aplicar los documentos para la
formación real de competencias que promuevan
la autonomía y la práctica responsable de la
sexualidad.
Con respecto a la toma de decisiones
autónomas, el análisis documental permitió
establecer su relación con los lineamientos y
antecedentes documentales, es decir desde 1993
con el Proyecto Nacional de Educación Sexual,
se ha planteado la necesidad de formar
individuos autónomos con las competencias
para autorregular su práctica sexual y
desarrollar un proyecto de vida coherente con
estos dos aspectos. También se hace explícita la
intención de diseñar estrategias orientadas al
desarrollo de la competencia de los individuos
para gestionar sus procesos desde la evaluación
de posibilidades y consecuencias, por medio de
la implementación de actividades en el aula que
llevan a la integración de los conocimientos de
las matemáticas, las ciencias naturales y
sociales en el abordaje de situaciones cotidianas
y la planeación de respuestas. Se evidencian
además las competencias vinculadas con las
funciones de la sexualidad - reproductiva,
comunicativa relacional, erótica y afectiva, - de
modo que éstas se constituyan en el escenario
de construcción de relaciones armónicas,
satisfactorias y eróticas, orientadas a la
construcción de acuerdos y al ejercicio de la
identidad personal en el marco de las relaciones
sociales y de pareja.
Finalmente se centró el análisis en establecer
la relación existente entre la Toma de
decisiones autónomas y las competencias
ciudadanas (véase figura 2), propuestas por los
documentos, encontrando que no existen
elementos articuladores que permitan establecer
los indicadores asociados a las competencias
para la toma de decisiones esperadas por el
proyecto, o los escenarios reglamentarios que
les describan. La gráfica muestra una distancia
visible entre las competencias ciudadanas y la
articulación con la toma de decisiones, el
elemento central de la toma de decisiones
autónomas, resulta ser el impacto del PESCC
en las prácticas cotidianas de los estudiantes,
sin embargo el elemento central de la
formación por competencias es la transferencia
de las prácticas ciudadanas al escenario de la
sexualidad.
4. Discusión
Según el análisis documental de la política de
educación sexual del Ministerio de Educación
Nacional de Colombia, que en un principio hizo
énfasis en difundir sus lineamientos (41%) y las
competencias generales (30%), se han de invertir
las prioridades: retomar los aspectos asociados a
la toma de decisiones, la capacitación y el
diálogo en sexualidad entre los integrantes de la
comunidad educativa, matizado con información
científica actualizada y a través de las diferentes
estrategias, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), el arte, la
cultura, el juego y la danza, entre otras.
A pesar de que los dos proyectos de
educación sexual que ha promovido el
Ministerio de Educación de Colombia desde
1993, plantean la necesidad de formar
estudiantes autónomos, no lo han logrado y esta
es otra de las prioridades para autorregular la
práctica sexual de los y las estudiantes y
favorecer sus proyectos de vida en un contexto
de ejercicio y garantía de sus derechos humanos
sexuales y reproductivos. Por tanto, el PESCC
ha de avanzar en la identificación y promoción
de elementos articulados entre la toma de
decisiones autónomas y la apuesta por las
competencias ciudadanas, a través de
indicadores de apropiación de esas competencias
en educación sexual por parte de los y las
estudiantes, de manera gradual, desde preescolar
al último grado del bachillerato, que promuevan
la autonomía y las prácticas responsables de la
sexualidad.
Los 16 indicadores institucionales del
PESCC, permiten una valoración subjetiva del
desarrollo institucional del Programa, pero no
identifican lo que están aprendiendo los y las
estudiantes en sexualidad y su incorporación a su
vida cotidiana. Una propuesta de indicadores de
24. competencias para la toma de decisiones
responsables, informadas y autónomas sobre la
sexualidad en el marco del programa de
educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía (PESCC), complementaría la
valoración institucional en las escuelas y
colegios y la retroalimentaría para establecer
ajustes en su implementación al interior del aula,
de acuerdo con el desarrollo cognoscitivo de los
y las estudiantes y su contexto histórico
concreto.
Se partiría de unas competencias básicas en
educación sexual desde preescolar al último
grado de secundaria, con reconocimiento de la
realidad cotidiana en la que viven los y las
estudiantes. Por ejemplo, además de visibilizar
los embarazos adolescentes, las infecciones de
transmisión sexual y el papel protagónico de los
hombres, también se avanzaría en aspectos
claves en la construcción de seres sexuados
autónomos, que ejercen sus derechos en el
campo de las vinculaciones afectivas, las
relaciones entre los géneros, las vivencias del
componente placentero de la sexualidad sin
riesgo, dolor y hasta la muerte.
En síntesis, el presente estudio documenta la
necesidad sentida de contar con un “paquete” de
indicadores de competencias en educación
sexual que robustecería el PESCC y orientaría a
las comunidades educativas en su
implementación como un proceso desde la
infancia a la adolescencia.
5. Agradecimientos
Esta investigación fue posible gracias a la Uni-
versidad Católica de Colombia, quien reconoció
en la propuesta la posibilidad de generar impacto
en el referente colombiano de la educación se-
xual.
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26. Figura 1: La toma de decisiones autónomas y las competencias ciudadanas propuestas en los
lineamientos y antecedentes documentales
27. Figura 2: Relaciones entre la toma de decisiones autónomas, las funciones de la sexualidad y los
lineamientos nacionales sobre educación sexual
28. Revista desexología 2016; 5(2): 29-31
ORIGINAL BREVE
Educación afectivo – sexual durante la adolescencia.
Affective – sexual education during adolescence.
Díez González A1
.
1- Estudiante de psicología. Universidad de Educación a Distancia (UNED). Madrid
Correspondencia
Andrea Díez González
Calle Concordia 1-2ºD
37003 (Salamanca)
Correo electrónico: andreadg90@gmail.com
Fecha de recepción: 9 de septiembre de 2016. Fecha de aceptación: 4 de octubre de 2016
Resumen
El aumento de la violencia sexual cada día más presente entre los jóvenes fruto de una tradición
cultural machista y desigual, hace ineludible la instauración en los centros educativos de una
coeducación. Una coeducación que ayude a mejorar las relaciones interpersonales entre
semejantes, gestionar las emociones y proporcionar las herramientas necesarias que les permita
vivir su sexualidad como lo que es, un proceso natural del ser humano que nos acompaña a lo largo
de cada una de las etapas de nuestro desarrollo a todos los niveles, emocional, fisiológico,
cultural...
Palabras clave: adolescentes, educación, sexualidad, coeducación
Abstract
The increase in sexual violence that is increasingly present among young people, resulting from a
chaotic and unequal cultural tradition, makes it necessary to establish a coeducation in schools. A
coeducation that helps to improve interpersonal relationships among peers, manage emotions and
provide the necessary tools to allow them to live their sexuality for what it is, a natural process of
the human being that accompanies us throughout each of the stages of our development at all
levels, emotional, physiological, cultural ...
Key words: Adolescents, education, sexuality, coeducation
Introducción
Grupo de talleres designados “Sin medias
naranjas” enmarcados en el plan de
actividades extraescolares del Excelentísimo
mo Ayuntamiento de Salamanca e impartidos
a través de la Asociación de Ayuda de la
Mujer Plaza Mayor. Tienen como fin el
abordaje pedagógico de la sexualidad y la
afectividad como uno de los principales
compromisos y pilares a tratar en los centros
educativos. Desarrollando las competencias
emocionales y sexuales que durante tanto
tiempo han quedado relegadas a segundo
plano en los centros educativos.
Objetivos
Posibilitar la aceptación personal de la
sexualidad como fuente de placer, salud,
comunicación y afectividad. Favoreciendo el
desarrollo psicosexual.
Disminuir y modificar Mitos y Creencias
erróneas asociadas al amor y la pareja.
29. Adquisición de habilidades interpersonales
frente a la condescendencia, timidez y
bloqueo en las relaciones de pareja.
Fomentar la comunicación frente al
silencio. Educación, respeto y ética frente a la
falta de límites y agresión, sobre todo, de la
pareja.
Diseño
El taller base se compone de una sesión
individual de 50 minutos en horario de
tutorías de los centros que así lo soliciten.
Las actividades que se proponen se adaptan
en cada aula a las necesidades que se detecten
en un primer contacto con el alumnado,
siendo los contenidos en materia de
sexualidad y pareja (relaciones
interpersonales) una prioridad.
Una metodología basada en la percepción
del discente, a través de técnicas como
Phillips 66 o brainstorming, estimulan el
acercamiento hacia otros discernimientos
respetando el proceso natural de construcción
del nuevo conocimiento. En base a un
esquema básico semi- planeado, en primer
lugar, obtendremos las percepciones previas
mediante las cuales hacemos explícitos los
conocimientos y actitudes del alumnado en
relación a cómo viven su sexualidad y cuáles
son sus planteamientos sobre la pareja. De
esta manera todos somos conscientes de lo
que comprendemos y las contradicciones y
lagunas que poseemos, lo cual estimulará la
motivación para el aprendizaje. Así como
poder adaptar las actividades al nivel del
aula.
En segundo lugar, contrastar las
percepciones, mediante las cuales se pretende
confrontar las ideas previas del alumnado con
las nuevas que pretendemos adquirir.
Mediante la puesta en común de cada uno
de los miembros de la clase asentaremos el
conocimiento aprendido durante la hora,
mediante la extracción de conclusiones.
La interacción y retroalimentación por
ambas partes, prestando atención a la
comunicación no verbal, proporciona la
información complementaria y necesaria para
una mejor difusión del saber.
Las reuniones se realizan en las
correspondientes aulas de los centros
educativos, dotadas de las últimas tecnologías
que permiten transmitir la información de una
manera más cercana. Lo importante es que
introduciéndonos en su zona de confort y a
través de un conocimiento multidisciplinar,
hacemos lo posible para apartarlos de
pensamientos tóxicos, sin salir del aula,
mediante el uso de material cotidiano para
ellos como películas, música o plataformas
como YouTube, Instagram, Facebook etc…
Participantes
Los alumnos y alumnas participantes serán
los/as comprendidos/as entre edades de 15 a 18
años correspondientes a los centros educativos
y de formación profesional de la ciudad de
Salamanca.
Intervenciones
Los talleres fueron impartidos durante los
meses de Marzo – Abril – Mayo – Junio del
año 2015, atendimos un total de 19 horas a 437
alumnos de muy disímil personalidad.
Mediciones principales
Conscientes de lo transcendental del tema
a tratar, la evaluación se llevará a cabo a lo
largo de todo el proceso. Inicialmente un
estudio del contexto que nos asesoró sobre el
estado afectivo – sexual en el que se
encuentran los jóvenes de la ciudad para
enfocar las actividades y metodología.
Durante la sucesión de la actividad valoramos
el nivel, los conocimientos, la expresión
verbal y no verbal que nos permiten
acercarnos de una manera más personal a
cada alumno en cada aula. Importante una
evaluación a posteriori en la que obtener de
este modo la información objetiva, pros y
contras hallados durante las sesiones. Como
consecuencia de esto nos permitimos buscar
mejoras y cambios de una manera activa y
constante adaptándonos a cada situación.
La evaluación interna y externa permite
estar en constante búsqueda de cambio
mediante la combinación de técnicas
cualitativas y cuantitativas y así mejorar en
cada taller.
Resultados
Principalmente, en función de los debates
que se produjeron en el aula sacamos algunas
conclusiones tales como, la predominante
variante machista. El 70% del alumnado
piensa que el control o los celos son positivos
30. para el bien de la pareja y una gran manera de
demostrar amor.
El 25% tienen conciencia de que la
violencia entre la pareja es algo más que la
violencia física. También cuentan con la
violencia psicológica, económica… Este dato
nos ha resultado curioso ya que, entre este
colectivo predomina más el maltrato
psicológico ejercido a través de las redes
sociales.
El 5% de la población estudiada respeta a
su pareja en todos los sentidos, estudios,
redes sociales, amistades, propia intimidad
etc…
Discusiones y conclusiones
Los adolescentes deben tomar conciencia
de los problemas que existen aún hoy en día
en nuestra sociedad. No solo pretendemos
transmitir conocimientos sino hacer que
cambien su forma de vivir las relaciones
interpersonales e intrapersonales. Las
enseñanzas deben traspasar el aula y hacer
que se lleven a la práctica a todos los niveles.
Tratamos de dar una visión nueva sobre la
igualdad, las relaciones tóxicas y los mitos
del amor en las parejas jóvenes, desde la
educación. Aprovechar la disparidad de
perfiles y la pluralidad de reflexiones para
desde una coeducación atajar la ignorancia.
Como punto negativo, el tiempo del que
disponemos, 50 minutos un día al año no es
suficiente. Al final, el conocimiento
determina la interpretación de la realidad que
a la vez constituye uno de los componentes
que conforman las actitudes.
Referencias
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violencia de género; Essomba, Miguel
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general técnica; España; Arial; 202p.
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Fundación Ford; 216p.
31. Revista desexología 2016; 5(2): 32-36
ORIGINAL BREVE
Violencia de género. Aspectos jurídicos y cuestión social.
Gender violence. Legal aspects and social issue.
Navarro-Cremades F1,2
, Hernández-Serrano R2
, Navarro-Sánchez A3
, Hurtado-Murillo F4
,
Marhuenda-Amorós D1
, Montejo-González AL2,5
1- Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante).
2- Academia Internacional de Sexologia Médica (AISM).
3- Universidad de Alicante.
4- Consellería de Sanidad de la Generalitat Valenciana.
5- Universidad de Salamanca.
Correspondencia
Felipe Navarro Cremades
Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante).
Correo electrónico: felipe.navarro@umh.es
Fecha de recepción: 07 de octubre de 2015. Fecha de aceptación: 10 de noviembre de 2015
Lo íntimo y lo social
En la sexualidad humana confluyen lo íntimo
y lo social. Lo íntimo pertenece a la esfera
privada de la persona. La sexualidad en (sus)
concretas manifestaciones sociales está
regulada por el Derecho (1).
La interacción en la pareja, especialmente en
su área íntima, es abordable desde diversas
perspectivas y según diversos paradigmas y
modelos, siendo destacables variadas y
múltiples aportaciones desde la Psicología y
la Sexología, como los denominados
“derechos sexuales” WAS (2) y los modelos
relacionales de pareja como el “RCS”, que
subraya el factor respeto, basado en la
dignidad inalienable de la persona, con
carácter de transversalidad y horizontalidad
(1).
Derechos Humanos (DDHH) y derechos
fundamentales (DDFF)
Los DDFF son los derechos con protección
constitucional de los que es titular el ser
humano (SH) en cuanto a tal, son inherentes
al SH desde una perspectiva iusnaturalista.
Los DDHH son considerados como núcleo
central y definitorio del contenido directivo
de la Justicia. Axiológicamente los DDHH
ocupan el punto central del cuerpo de
exigencias de la Justicia y, por consiguiente,
son también los principios o valores
fundamentales del derecho y de la
organización política. Desde una perspectiva
iuspositivista tienen su fundamento en la ley
positiva, en el ordenamiento jurídico que los
acoge y da garantías para su ejercicio (1).
En la Declaración de Derechos del Hombre y
del Ciudadano (DDHC) de 1789 (3),
trasladados a la Constitución francesa de
1791, el sujeto de los derechos es el hombre,
todo hombre, el ciudadano. Son derechos
naturales (perspectiva iusnaturalista),
inalienables e imprescriptibles. Los hombres
no solo son libres sino también iguales. La
ley debe ser la misma para todos. La DDHC
proclamaba los derechos del hombre y del
ciudadano y no consideraba ciudadanos a las
mujeres ni a los esclavos. Esta situación
formal de las mujeres continuó hasta mitad
del siglo XX.