El documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, destacando que la Web 2.0 fomenta la escritura y el contenido compartido a través de servicios interactivos. También discute el uso creciente de blogs, wikis y software de código abierto para generar conocimiento colaborativo y libre.
Proyecto Guadalinfo por el que se ha creado una asociación de senderismo, promoviendo el turismo de naturaleza y la participación de usuarios en la asociación y en actividades de dinamización del Centro Guadalinfo.
Plataforma para un Programa Político 2014-2018.
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos.
Ciudad de Paraná, Febrero de 2014
Proyecto Guadalinfo por el que se ha creado una asociación de senderismo, promoviendo el turismo de naturaleza y la participación de usuarios en la asociación y en actividades de dinamización del Centro Guadalinfo.
Plataforma para un Programa Político 2014-2018.
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de Entre Ríos.
Ciudad de Paraná, Febrero de 2014
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
1. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
Otro concepto
nuevo…
Yo tampoco
Puedo más!
Aníbal de la Torre - 2005
2. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
¿QUE HAY DE NUEVO, VIEJO?
Web 1.0 Web 2.0
(1993-2003) (2003- )
Muchas páginas web bonitas Multitud de contenidos
para ser vistas a través de un compartidos a través de
navegador. servicios de alta interactividad
Lectura Modo Escritura compartida
Mínima unidad de
Página Mensaje - Artículo - Post
contenido
Estático Estado Dinámico
Navegador Modo visualización Navegador, Lector RSS
Cliente - Servidor Arquitectura Servicio Web
Webmasters Editores Todos
"geeks" Protagonistas Aficionados
Aníbal de la Torre - 2005
3. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
MEJOR RECONOCERLA QUE DEFINIRLA
Servicios Web - API's
Folksonomías - Tags para contenidos
Tecnología surgida
•
AJAX
•
RSS
•
Sin enseñarte
nadie, ¿eh?
Aníbal de la Torre - 2005
4. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
MEJOR RECONOCERLA QUE DEFINIRLA
Flickr
Google Maps
•
Blogueando & Sindicación de
•
contenidos
Lluvia diaria de herramientas Craigslist
•
Linkedin, Tribes, Ryze, Friendster
•
Del.icio.us
•
Upcoming.org
•
43Things.com
•
DEMASIADAS PA
NUESTRO CUERPO !
Aníbal de la Torre - 2005
5. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
MEJOR RECONOCERLA QUE DEFINIRLA
Amazon API’s
Google Adsense API
•
Google maps API
Grandes proveedores de información
•
Yahoo API
•
Ebay API
•
Flickr API
•
¿De verdad que todo es para mi?
Aníbal de la Torre - 2005
6. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
CONOCIMIENTO SOCIAL
Aumento de las informaciones
Aparición de lo micro
Multiplicación de las fuentes
Debate
Efecto mariposa
Cultura del pelotazo informativo
Aníbal de la Torre - 2005
7. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
BLOGS: TODOS A ESCRIBIR
Aníbal de la Torre - 2005
8. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
¿BLOGS, WEBLOGS, BITACORAS?
•Sitio Web fácil.
•No necesitas Frontpage,
Dreamweaver, etc.
•Desde cualquier lugar, desde
cualquier ordenador.
•Gratis.
•Personalización.
•Orden cronológico inverso.
•Se permiten comentarios = diálogo.
Aníbal de la Torre - 2005
9. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
USOS DE UN BLOG (LO QUE TU QUIERAS)
Panel de debate Noticiero sobre instituciones
Intercambio profesional Diario personal
Información temática Portal de departamento-ciclo-tutoría
Portfolio personal Desarrollo de proyectos
Realización de trabajos Lista de tareas
Escaparate extraescolar Enlaces hacia trabajos de alumnos
(blogs propios, etc)
Blogs de Profesor
Blogs de Alumno
Blogs grupales
Aníbal de la Torre - 2005
10. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
USOS DE UN BLOG (LO QUE TU QUIERAS)
Por lo que veo solo
se trata de leer y
escribir
Y ahí es donde
comienzan
los problemas
Aníbal de la Torre - 2005
11. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
IMAGEN GENERA DIALOGO
Aníbal de la Torre - 2005
12. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
SOFTWARE CONOCIMIENTO LIBRE
Aníbal de la Torre - 2005
13. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
CONOCIMIENTO LIBRE
... ganancias de las editoriales
... ganancias de los autores
... Wikipedia en español
Las cifras marean!
... Wikipedia en inglés
Aníbal de la Torre - 2005
14. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
CONOCIMIENTO LIBRE
Yo lo haría
mucho mejor
Pues hazlo!
Aníbal de la Torre - 2005
15. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
CONOCIMIENTO LIBRE
sentido crítico
rigor
fuentes
san google
contraste
revisión
Aníbal de la Torre - 2005
16. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
CONOCIMIENTO LIBRE
Por supuesto que está regulado
Aníbal de la Torre - 2005
17. Web educativa 2.0: volviendo a la lectura-escritura
Y LO QUE GENERA...
SEMAPEDIA
PLACEOPEDIA
Aníbal de la Torre - 2005