Las comunidades virtuales de aprendizaje (CVA) buscan mejorar el aprendizaje mediante estrategias didácticas que empoderan a los estudiantes e integran tecnología pedagógica. Estas plataformas facilitan la recopilación de información y la interacción social, siendo cruciales en la educación actual, especialmente en el contexto de la enseñanza a distancia. Sin embargo, persisten desafíos como la alfabetización digital desigual y la resistencia al cambio entre docentes, afectando la adopción efectiva de estas herramientas.

1. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE - CVA

2. DEFINICIONES

3. OBJETIVOS Y PROPÓSITOS
✔ Proponer estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje.
✔ Empoderar al alumno como el actor principal del proceso educativo.
✔ Favorecer la construcción del conocimiento colectivo.
✔ Activar la motivación académica del estudiante.
✔ Integrar la tecnología con intención pedagógica(Ortiz,2017).

4. CARACTERÍSTICAS

5. CÓMO UTILIZARLA
Las comunidades virtuales de aprendizaje son ideales para recolectar información
eficaz, relaciones sociales, interacción, compartir conocimientos, etc.
Algunos ejemplos:
✔ Comunidades de Redes Sociales
✔ Blogs
✔ Foros de discusión
✔ Comunidades temáticas

6. IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD
Con Internet han surgido comunidades virtuales de educandos, en todos los niveles educativos, que van
a ampliarse y diversificarse. Han surgido instituciones importantes de enseñanza a distancia, tanto en los
países industrializados como en los países en desarrollo. Ocho de las once universidades a distancia
están ubicadas en países del sur. La experiencia demuestra que esas universidades están en
condiciones de explotar al máximo las nuevas tecnologías, pero las inversiones financieras en campos
virtuales siguen siendo muy onerosas (Bindé, 2005)
En una sociedad se evidencian diferencias en el nivel de alfabetización digital de sus integrantes y sobre
todo en el sector de la educación, esto es producto de la falta de adaptabilidad de competencias digitales
entre los docentes y alumnos. En muchos casos, esto se produce por una resistencia al cambio
(principalmente en los docentes comprendidos en el segmento mayor a 45 años). En esta situación, el
estudiante participa como aquel nuevo agente educativo, quien producto de haber nacido en una
sociedad tecnificada (nativo digital), se ha convertido en el elemento principal para la comunicación e
interacción social (Cabero, 2005).

7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
∙ Bindé, J. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento: Informe Mundial de la Unesco. París: Organización de las Naciones
Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura.
∙ Borrás, O. (2017). Técnicas y metodologías para el aprendizaje cooperativo ubicuo en la construcción de comunidades
virtuales mediante MOOC [TESIS Doctoral]. Universidad Politécnica de Madrid, Madrid.
∙ Cabero-Almenara, J. (2005). Las TIC y las universidades: Retos, posibilidades y preocupaciones. Revista de la Educación
Superior, 34(135), 77-100.
∙ Chen, B., de Noyelles, A., Patton, K. & Zydney, J. (2017). Creating a community of inquiry in large-enrollment online courses:
An exploratory study on the effect of protocols within online discussions. Online Learning, 21(1). DOI:
http://dx.doi.org/10.24059/olj.v21i1.816
∙ EDUCACIÓN 3.0 (26 de marzo de 2020) Comunidades Virtuales de Aprendizaje: pedagogías emergentes para el
confinamiento (I) https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/comunidades-virtuales-de-aprendizaje/
∙ Sánchez, Y. (junio de 2016). ¿Qué son las comunidades virtuales de aprendizaje?. Lifeder. Recuperado de
https://www.lifeder.com/comunidades-virtuales-aprendizaje/.
∙ Ortiz, M.(2017). Comunidad virtual de aprendizaje y motivación académica en estudiantes de posgrados. Corporación
Universitaria Minuto de Dios.
∙ Salinas Jesús (s.f) Comunidades Virtuales de Aprendizaje. https://www.centrocp.com/comunidades-virtuales-de-aprendizaje/
∙ Palacios, I., Alonso, R., Cal, M.,, Calvo, Y.,, Fernández, F., Gómez, L., López, P., Rodríguez, Y., & Ramón J.(2019).
Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/entorno-virtual-aprendizaje, con fecha de acceso 27/08/2021).