El documento resume el uso de las redes sociales en el ámbito educativo y formativo. Explica que las redes sociales y herramientas como blogs, wikis y foros permiten nuevas formas de aprendizaje colaborativo y construcción del conocimiento. También cambian los roles de los profesores, quienes guían a los estudiantes en el uso responsable de las redes para desarrollar competencias para el siglo XXI. Las redes pueden crear comunidades virtuales que facilitan el intercambio de información para apoyar los procesos de

1. REDES + COLABORACIÓN ONLINE + WORD + SELECCIONAR + CITAR <br />4819652726690<br />Alejandro Andrés Pereira <br />Alberto Blanco García<br />1ºA Ccafyde<br />Contenido TOC \o \"
1-3\"
\h \z \u Introducción PAGEREF _Toc287707662 \h 3Preguntas a responder PAGEREF _Toc287707663 \h 4Pregunta 1: ¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo? PAGEREF _Toc287707664 \h 4Pregunta 2 ¿Cómo se están utilizando desde el ámbito de la actividad física y del deporte? PAGEREF _Toc287707665 \h 8Pregunta 3 Antecedentes y origen de las redes sociales. PAGEREF _Toc287707666 \h 9Pregunta 4 ¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tienen? PAGEREF _Toc287707667 \h 10Pregunta 5 ¿Qué tipo de delitos se pueden cometes mediante el uso de las redes sociales? PAGEREF _Toc287707668 \h 11Colaboración en línea PAGEREF _Toc287707669 \h 13Descripción breve del proceso de búsqueda y selección de las fuentes PAGEREF _Toc287707670 \h 14Selección de fuentes PAGEREF _Toc287707671 \h 14-¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo? PAGEREF _Toc287707672 \h 14-Antecedentes y origen de las redes sociales PAGEREF _Toc287707673 \h 15-¿Qué tipo de delitos se pueden cometes mediante el uso de las redes sociales? PAGEREF _Toc287707674 \h 16Tabla de fiabilidad PAGEREF _Toc287707675 \h 16Conclusiones PAGEREF _Toc287707676 \h 17Bibliografía PAGEREF _Toc287707677 \h 18<br />Introducción<br />En este documento trataremos de responder a cinco preguntas sobre las redes sociales.<br />Tocaremos temas importantes en cuanto a su uso en la actualidad, desde los tipos de ellas que hay, hasta los delitos que se pueden cometer con su uso pasando por su historia y sus antecedentes.<br />Para la realización de este trabajo en pareja hemos tenido que usar un software que permita la utilización y modificación simultanea del documento. Para esto tenemos infinidad de programas pero hemos elegido el Google Docs.<br />Esta decisión la hemos tomado por su sencillez y la facilidad que tiene para poder trabajar los dos, de tal manera que mientras uno está realizando una parte del trabajo, el otro compañero puede verlo al momento y ver si esta correcto o no.<br />Para realizar el documento utilizaremos el programa de Word de Office 2007 con el que utilizaremos diferentes recursos para llevarlo a cabo.<br />Preguntas a responder<br />Pregunta 1: ¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo?<br />Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no son tan solo una alternativa para conjugar tecnología y aprendizaje, sino una oportunidad para hacer llegar la educación a un amplio número de estudiantes en todo el mundo. Internet representa nuevas formas de informar y comunicar, y se ha convertido en un componente fundamental para la sociedad digital. La irrupción de Internet nos obliga a cambiar ciertos hábitos que también afectan al aprendizaje, que se encamina hacia su disponibilidad en cualquier momento y lugar, mediante cualquier dispositivo. Este escenario responde a la filosofía de la Web 2.0, donde la web es la plataforma que los usuarios utilizan para generar contenidos, compartir información y promover la cooperación.Los entornos de aprendizaje a día de hoy abordan soluciones presenciales, virtuales (e-Learning), o bien una mezcla de ambos (b-Learning). La adopción de la solución final es el resultado del estudio de las características de la acción formativa conjuntamente con las propias de las diferentes alternativas. En unas ocasiones puede prevalecer la necesidad del componente presencial a lo largo de todo el proceso formativo, y en otras la posibilidad de flexibilizarlo ante responsabilidades familiares y/o profesionales. Determinados contenidos permiten un desarrollo completamente virtual del proceso de enseñanza-aprendizaje, incrementándose las alternativas a la hora de decidir la modalidad más adecuada. Por descontado, razones financieras, estratégicas o de personal disponible también son determinantes cara a la decisión final.Sin embargo, el paradigma del aprendizaje es mucho más complejo, al encontrarse tecnologías que a priori pueden ser incorporadas en cualquier modalidad formativa, como puede ser por ejemplo la tecnología wireless, en plena explosión a día de hoy, y que puede llegar a presentarse como Mobile Learning (m-Learning). La característica más próxima es la de, en la medida de lo posible, pretender integrar los procesos de aprendizaje en nuestra vida cotidiana. Muchas fronteras se difuminan ante los procesos de innovaciones emergentes actuales, tales como la división entre aprendizaje formal e informal, las nuevas tendencias formativas, las tecnologías sostenibles, etc. Por lo tanto, múltiples modalidades formativas se encuentran presentes en el escenario formativo actual en el que la gran variedad de recursos de aprendizaje a disposición de las acciones formativas en ocasiones entorpecen el objetivo final de éstas, que no es otro que el de enseñar.Una nueva generación de estudiantes con un conjunto de habilidades y competencias está llamando a las puertas de la formación, lo cual va a desembocar en el desarrollo de nuevos modelos pedagógicos y la implementación de estrategias más adecuadas. Por su parte, el perfil demandado por las empresas está cambiando, ahora necesitan profesionales familiarizados con el nuevo modelo de Web Social, más colaborativa, participativa e interactiva.<br />Nuevas competencias son necesarias para la empleabilidad y el lifelonglearning a través de nuevos procesos de evaluación centrados en la aplicación del conocimiento y no en la habilidad para recordarlo. Estas nuevas competencias representan un importante reto en cuanto a cómo se deberían gestionar para su integración en un aprendizaje en red y en una enseñanza distribuida ya que suponen un cambio en la forma en que los estudiantes aprenden.La incorporación de las herramientas 2.0 conlleva un cambio de roles para afrontar la nueva situación que genera la adopción de nuevos modelos formativos. Esta transformación supone una nueva forma de enfrentarse al mundo por las nuevas posibilidades de acceso, generación y transformación de la información y el conocimiento.Los docentes dejan de ser transmisores de información y actualmente se enfrentan al reto de ayudar a los alumnos a desarrollar competencias y estrategias para alcanzar los objetivos que plantea la educación en el siglo XXI. Estos se convierten en coachers, en orientadores y facilitadores del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los docentes son coordinadores y no controladores, su función no es monitorizar todas las actividades sino facilitar la consecución por parte de los estudiantes de los objetivos de las acciones formativas.Con referencia a la adopción de la Web Social en el ámbito formativo, los docentes pueden motivar a los alumnos para que sean ellos mismos quienes alimenten la red y la hagan suya, adoptando de esta manera un papel innovador en el propio proceso formativo. Los docentes pueden guiar a los estudiantes hacia un uso responsable de las redes sociales que les ayude a desenvolverse dentro de los códigos de comportamiento adecuados en la sociedad del siglo XXI.Las diferentes interacciones de los usuarios pueden derivar en la generación de espacios de interés paralelos a la propia acción formativa, los cuales deben apoyarse. Uno de los objetivos finales es la búsqueda de rendimientos crecientes de los alumnos, es decir, un efecto cascada en el que los éxitos de los alumnos motiven al grupo y permita un aprovechamiento creciente a lo largo de la acción formativa.Todos los puntos citados anteriormente deben verse reflejados en aproximaciones pedagógicas que permitan su efectiva incorporación a los procesos de enseñanza-aprendizaje y que respondan a las necesidades de la sociedad actual, la ya conocida como sociedad digital. La sociedad del siglo XXI reclama modelos que afronten el futuro y en el que la tecnología, la red y las personas son las protagonistas.Que duda cabe que no deben dejarse de lado las teorías de aprendizaje \"
clásicas\"
, pero las nuevas tendencias en las que se encuentra presente la tecnología abren nuevas vías de investigación sobre las que queda un largo camino aún por recorrer. Dentro de esta tendencia cabe señalar la Teoría del Conectivismo, que afirma que el conocimiento puede residir en equipos no humanos y el aprendizaje puede facilitarse con el uso de la tecnología.<br />Las redes sociales generan una nueva forma de pensar y funcionar de sus usuarios, fomentan la multitarea, y borran las diferencias sociales, culturales y de edad. Las redes sociales agrupan a personas con unos intereses comunes y con deseos de interaccionar entre ellos. Esta filosofía puede trasladarse al ámbito educativo y a los procesos formativos. El sentimiento de comunidad puede ser un vehículo muy efectivo para el flujo de información, y resultar en un incremento de la cooperación entre sus miembros.Las acciones formativas han sido las protagonistas de una explosión de herramientas sincrónicas y/o asincrónicas como pueden ser los blogs, las wikis, los foros, los mundos virtuales, social networking, social bookmarking, los podcasts, etc. Los blogs pueden llegar a generar una mayor motivación y responsabilidad en los estudiantes, así como permitir a los propios docentes establecer comunicación entre ellos, incluso llegar a convertirse en una herramienta 2.0 de compartición de conocimiento para la comunidad docente. A las wikis se las asocia a la construcción colaborativa de un proyecto de grupo en el cual el proceso de construcción del conocimiento avanza en la medida que lo hace el propio proyecto. Los foros favorecen el aprendizaje constructivista, el desarrollo de un sentimiento de pertenencia a una comunidad de aprendizaje, el aprendizaje colaborativo, la implicación del grupo para la realización de las tareas comunes, entre otros. Todas estas herramientas facilitan la interacción entre todos los usuarios, y se espera se conviertan en fuente de ideas innovadoras y de recursos casi ilimitados.La incorporación de la filosofía Web 2.0 a la educación, a pesar de los múltiples riesgos y amenazas que conlleva su incorporación, puede llevar a convertirse en un futuro más o menos próximo en una alternativa real para la formación. El nuevo modelo Web 2.0 requiere de nuevas orientaciones de calidad, centradas en la satisfacción de las necesidades y expectativas de los verdaderos protagonistas de las acciones formativas, los estudiantes. Las Buenas Prácticas se pueden posicionar como una herramienta de calidad fundamental para profundizar en el estudio de una solución efectiva, eficiente y satisfactoria de las necesidades de las organizaciones formativas.Como conclusión, puedo afirmar que la sociedad digital tiene, entre otros tantos retos, el de adecuar los entornos de aprendizaje a las nuevas necesidades que reclaman los ciudadanos. En la mayoría de los casos, una innovación profunda no requiere necesariamente de grandes despliegues tecnológicos sino saber abordar de manera adecuada la gestión del cambio de los aspectos conductuales y/o sociales que deben abordarse. Concretamente, la adecuación de la Web Social a la formación es apropiada siempre y cuando se potencien las competencias que se desean trabajar en las acciones formativas, y se posibilite un entorno favorable para el aprendizaje.<br />Pregunta 2 ¿Cómo se están utilizando desde el ámbito de la actividad física y del deporte?<br />En la actualidad las redes sociales se han introducido hasta en el deporte, se han creado dos redes sociales, deporbook y futmi para amantes del deporte y del fútbol respectivamente.Deporbook-en clara alusión a Facebook- es una nueva red social pensada para los que aman el deporte. Futmi, por su parte, busca seducir a los fanáticos del fútbol.<br /> <br />Ya hay redes sociales para los fanáticos de la actividad física y los deportes. Se llama Deporbook y cada vez suma más adeptos. Y como si esto no fuera suficiente, también surgió una red social pensada exclusivamente para los seguidos del fútbol, Futmi.<br />Deporbook.com es la primera red social que se especializa en el fitness, aunque también figuran otros tipos de deportes, como fútbol o tenis, según anunció la red social en un comunicado de prensa.<br />Para ingresar aFutmio a Deporbook solo basta darse de alta ingresando algunos datos personales como nombre, fecha de nacimiento y casilla de correo. Luego se genera un usuario y clave y ¡listo! La interfaz de estas nuevas redes sociales es simple y fácil de usar.<br />Como en cualquier red social se puede crear grupos específicos de discusión, además de subir fotos, vídeos y compartir eventos y blogs que puedan ser interesantes para los contactos.<br />La finalidad de estas páginas es poder conectar a gente que comparte una misma pasión. Los usuarios suben información de interés vinculada con la temática que les interesa y así comparten información sobre lo que más les gusta hacer.<br />Deporbook decidió utilizar una banana como logo de la red, porque se trata de uno de los alimentos más consumidos por los deportistas y, por eso lo consideran representativo de la página. Futmi, por su parte, se inclinó por una pelota de fútbol que no deja lugar a dudas respecto de cuál es la especialidad del sitio.<br />Pregunta 3 Antecedentes y origen de las redes sociales.<br />Los orígenes históricos de las redes sociales se remontan a 1994-1995 cuando algunos sitios de Internet fueron añadiendo, con las capacidades técnicas de entonces y en ámbitos más bien restringidos, la oportunidad de agregar comentarios en foros, mensajería instantánea y, eventualmente, listas de amigos.<br />En 1997, SixDegrees.com fue la primera red social. Permitía no sólo crear perfiles sino también listas de amigos y, al año siguiente, también navegar por las listas de los amigos.<br />De 1997 a 2001, la evolución tecnológica facilitó nuevas herramientas que permitieron que webs como la del LiveJournalo la sueca LunaStorm estuviesen a la vanguardia e hiciesen sentir involucrados a sus usuarios. El batacazo final lo dio Ryze.com cuando en 2001 impulsó las redes empresariales en Internet. Un año más tarde nacía Friendster, un portal para concertar citas on line que gozó de un éxito que también fue su ruina (las dificultades técnicas no pudieron hacer frente a la alta demanda de servicios).<br />Aprovechando la agonía de Friendster, Tom Anderson echó a andar en 2003 un proyecto al que apenas si se le dio cobertura en sus inicios. Lo tituló MySpace. Meses más tarde, en 2004, Mark Zuckerber lanzaría el proyecto Facebook.<br />El fenómeno Facebook dio pie al desarrollo, consolidación, masificación y proliferación de numerosas redes sociales en los meses y años subsiguientes: Orkut se convirtió en la primera en Brasil y en un proyecto exitoso en la India; Mixi se expandió por todo Japón; LunaStorm consolidó su primacía en Escandinavia; Holanda abrazó Hyves y Gronó se hizo con Polonia; Hi5 conoció el éxito en Latinoamérica y algunos países europeos; Bebo amplió su poder en Gran Bretaña, Nueva Zelanda y Australia; QQ se masificó en China y, más recientemente, Tuenti conquistó España. Actualmente, casi todas las operadoras de telefonía móvil permiten conectarse a redes sociales, por no hablar de los últimos modelos de cámaras digitales de imágenes y vídeo, de los registradores digitales de sonido, etc.<br />Todo este breve repaso histórico por los momentos y nombres que han hecho evolucionar la técnica que facilitó el rápido desarrollo de las redes sociales, y de Internet en general, da pie a una consideración más de fondo: la necesidad a la que han respondido estas plataformas.<br />La popularidad de las redes sociales “responde al deseo fundamental de las personas de entrar en relación unas con otras Es un anhelo de comunicación y amistad que tiene su raíz en nuestra propia naturaleza humana y no puede comprenderse adecuadamente sólo como una respuesta a las innovaciones tecnológicas”. En este sentido, el deseo de contactar y el instinto de comunicación son, en definitiva, modernas manifestaciones de esa tendencia intrínseca de todos los seres humanos a ir más allá de sí mismos.<br />Pregunta 4 ¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tienen?<br />Podemos encontrar dos tipos de redes según Burgueño (2009):<br />Analógicas o Redes sociales Off-Line: Son aquellas que se desarrollan sin medición de aparatos o sistemas eléctricos.<br />Digitales o Redes sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través de medios electrónicos. A continuación veremos algunos de los ejemplos más representativos.<br />Por su público objetivo y temática:<br />Redes sociales Horizontales: Con una temática indefinida se basa en estructura de celdillas permitiendo participación libre. Los ejemplos más representativos del sector sonFacebook,Orkut,Identi.ca,Twitter.<br />Redes sociales Verticales: Diseñadas con una temática.<br />Redes sociales Verticales Profesionales: Dirigidas a relaciones profesionales. Ejemplos:Viadeo,Xing yLinked In.<br />Redes sociales Verticales De Ocio: Congrega a colectivos que desarrollan actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Ejemplos:Wipley,MinubeDogster,Last.FM yMoterus.<br />Redes sociales Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles:Yuglo,Unience,PideCita,11870<br />Por el sujeto principal de la relación:<br />Redes sociales Humanas: Fomenta relaciones según perfil social y en función de sus gustos:Koornk,Dopplr,Youare yTuenti<br />Redes sociales de Contenidos: Se desarrolla uniendo uniendo perfiles a través de contenido publicadoScribd,Flickr,Bebo,Friendster, Dipity,StumbleUpon yFileRide.<br />Redes sociales de Inertes: Su finalidad es unir marcas, automóviles y lugares.Respectance.<br />Por su localización geográfica<br />Redes sociales Sedentarias: Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes son:Rejaw,Blogger,Kwippy,Plaxo,Bitacoras.com,Plurk<br />Redes sociales Nómadas: Basado en la localilación geográfica Los ejemplos más destacados son:Latitud,Brigthkite,Fire Eagle ySkout<br />Por su plataforma<br />Red Social MMORPG y Metaversos: Normalmente construidos sobre una base técnica Cliente-Servidor (WOW,SecondLife,Lineage), pero no tiene por qué (Gladiatus,Travian,Habbo).<br />Red Social Web: Basada en una estructura web. Ejemplos:MySpace,Friendfeed yHi5<br />Pregunta 5 ¿Qué tipo de delitos se pueden cometes mediante el uso de las redes sociales?<br />Perfiles Falsos: Estos actos ilícitos consisten en la creación de perfiles simulados con datos reales de personas o empresas para obtener o manipular a los usuarios.<br />Pornografía Infantil: Los números casos de pornografía infantil online que han ocurrido y están ocurriendo en el mundo y en el país, demuestran que Internet se ha convertido en el medio principal para que pedofilos intercambien archivos y fotografías de menores, superando fronteras con su accionar. Los sitios de redes sociales se prestan como un espacio donde es posible encontrar, atraer y seducir menores de edad, superando los delitos de contenido y planteando un grave problema de protección para los mismos.<br />Fraude Informático: Este acción ilícita consiste en realizar estafas mediante técnicas específicas utilizadas por los delincuentes. Entre los más importantes se encuentra el Phising y el robo de identidad.<br />El Phising es una modalidad defraudatoria que consiste en remitir un coreo electrónico engañoso a clientes para que revelen información personal a través de sitos Web simulados en una respuesta de correo electrónico. Las redes sociales se han convertido en el lugar elegido por estos delincuentes para engañar e incitar a las víctimas a que revelen información personal (sensible). Se define al “estafador, conocido como phisher, se hace pasar por una persona o empresa de confianza en una aparente comunicación oficial electrónica, por lo común un correo electrónico, o algún sistema de mensajería instantánea o incluso utilizando también llamadas telefónicas”.<br />Los daños causados por el phising oscilan entre la pérdida del acceso al correo electrónico a pérdidas económicas sustánciales. Este actividad delictiva está cobrando relevancia, ya que muchas personas brindan información sensible a los fraudulentos, los cuales crean cuentas falsas, utilizando los datos proporcionados por la victima, gastar crédito de la víctima, o incluso impedir a las mismas acceder a sus propias cuentas. Desde hace tiempo que han aumentado considerablemente las modalidades delictivas relacionadas con los datos personas, la cual afecta a diversos bienes jurídicos: propiedad, privacidad y honor. En primer ligar el autor del hecho ilícito debe de alguna forma violar la privacidad y confidencialidad para luego acceder a la información personal, aunque esto va a estar en manos de las medidas de seguridad que tomen los usuarios de las redes sociales, ya que de ellos depende que los delincuentes lleven su actividad delictiva.<br />Robo de Información: Es uno de los delitos cibernéticos más populares y olvidados por los usuarios de las redes, quienes han descuidado la forma en que publican información personal en lugares como blog, foros o redes sociales, que colocan en sus correos electrónicos o simplemente datos que ofrecen desconocidos a través de la mensajería instantánea o chats.<br />La excesiva confianza y negligencia de los usuarios en las redes los llevan a compartir información privada o sensible, algunas veces siendo consientesde que esos datos pueden ser utilizados para determinadas acciones. Los delincuentes informáticos aprovechan este espacio para desarrollar los siguientes actos ilícitos: Robo de información para extorsión del usuario, para robos presénciales, secuestro virtuales secuestros reales, entre otros.<br />Daño Informático: Las redes sociales son propicias para este tipo de acciones, dado que el intercambio de archivos o descarga de material pueden involucrar casos de virus informáticos.<br />Colaboración en línea<br />La colaboración en línea ha sido realizada mediante Google Docs. Este programa nos ha permitido trabajar simultáneamente en el mismo documento, esto nos ha ayudado de una manera muy importante a la rapidez del desarrollo del mismo.<br />Descripción breve del proceso de búsqueda y selección de las fuentes<br />Selección de fuentes-¿Cómo citar una página web?<br />Gustavo ARBALLO. “Cómo citar una página web, y como probar su contenido en un juicio”, 2007, sitio web “Saber leyes no es saber derecho”, entrada del 5/02/2007, consultado el 11/03/2011. URL:http://www.saberderecho.com/2007/02/cmo-citar-una-pgina-web-y-como-probar.htmlFiabilidad: Gustavo Arballo es un abogado de de renombre en el ámbito de internet, se le ha entrevistado para la radio y posee el blog “Saber derecho”.<br />-¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo?<br />Rosa CABEDO. “Formación y educación”, 1998, sitio web “educaweb.com” , entrada del 31/01/2011, consultado el 07/03/2011. URL:http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/redes-sociales-contexto-formativo-siglo-xxi-14569.htmlFiabilidad: Esta entrada está realizada por Rosa CabedoGallén, doctoranda del Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y la Tecnología de la Universidad Politécnica de Madrid. Está escrita en una página web dedicada a la formación y a la educación.-¿Cómo se están utilizando desde el ámbito de la actividad física y del deporte?“Clarin”. “Noticias de la Argentina y el mundo”, 1996, sitio web “clarin.com”, entrada del 18/01/2011, consultado 07/03/2011. URL: http://www.clarin.com/internet/redes_sociales/Nuevas-redes-sociales-amantes-deporte_0_410959119.html<br />Fiabilidad: Esta fuente se trata un periódico digital argentino y la información está sacada de la vanguardia, un periódico de tirada nacional español. <br />-Antecedentes y origen de las redes socialesJorge Enrique MÚJICA. “Diario digital”, 2004, sitio web “forumlibertas.com”, entrada del 08/03/2010, consultado el 07/03/2011. URL:http://www.forumlibertas.com/frontend/forumlibertas/noticia.php?id_noticia=16428Fiabilidad:Jorge Enrique Mújica es un religioso mexicano que ha cursado estudios en los centros de formación de la congregación en Monterrey, México; Salamanca, Madrid y Ontaneda, España; y en Roma, Italia.Este artículo lo ha redactado de una manera aparentemente correcta ya que cita 83 veces, y está escrito de una manera clara y ordenada.-¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tienen?Pablo F BURGUEÑO. “Blog de derecho”, 2009, sitio web \"
pabloburgueno.com”, entrada del 02/03/2009, consultado el 07/03/2011. URL:http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/Fiabilidad: <br />Pablo Fernández Burgueño es un importante abogado de propiedad intelectual, protección de datos y nuevas tecnologías y especializado en derecho de los videojuegos.<br />Este abogado socio fundador del bufeteAbanlex Abogados posee un blog de derecho del cual hemos sacado la información.<br />-¿Qué tipo de delitos se pueden cometes mediante el uso de las redes sociales?<br />Nadia Alvarado.”Comunidad de ejecutivos de tecnología de la información”, 2008, sitio web “cxo-community.com”, entrada del 03/12/2009, consultado el 11/03/2011. URL:http://cxo-community.com/articulos/blogs/blogs-seguridad-informatica/2701-delitos-en-las-redes-sociales.html<br />Fiabilidad: <br />Al buscar información de esta escritora y no encontrar gran cosa clasificamos la fuente como semáforo rojo.<br />Tabla de fiabilidad<br />URL FuenteFiabilidadhttp://www.saberderecho.com/2007/02/cmo-citar-una-pgina-web-y-como-probar.htmlVerdehttp://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/redes-sociales-contexto-formativo-siglo-xxi-14569.htmlVerdehttp://www.clarin.com/internet/redes_sociales/Nuevas-redes-sociales-amantes-deporte_0_410959119.htmlVerdehttp://www.forumlibertas.com/frontend/forumlibertas/noticia.php?id_noticia=16428Verdehttp://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/Verdehttp://cxo-community.com/articulos/blogs/blogs-seguridad-informatica/2701-delitos-en-las-redes-sociales.htmlRoja<br />Conclusiones<br />Para la realización de este trabajo en pareja hemos tenido que usar un software que permita la utilización y modificación simultanea del documento. Para esto tenemos infinidad de programas pero hemos elegido el Google Docs.<br />Esta decisión la hemos tomado por su sencillez y su uso extremadamente intuitivo.<br />En cuanto al programa usado para presentar el trabajo (Word), podemos decir que hemos conocido y dominado muchas opciones y posibilidades que antes desconocíamos.<br />Bibliografía<br />Gustavo ARBALLO. “Cómo citar una página web, y como probar su contenido en un juicio”, 2007, sitio web “Saber leyes no es saber derecho”, entrada del 5/02/2007, consultado el 11/03/2011. URL:http://www.saberderecho.com/2007/02/cmo-citar-una-pgina-web-y-como-probar.html<br />Rosa CABEDO. “Formación y educación”, 1998, sitio web “educaweb.com” , entrada del 31/01/2011, consultado el 07/03/2011. URL:http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/redes-sociales-contexto-formativo-siglo-xxi-14569.html<br />“Clarin”. “Noticias de la Argentina y el mundo”, 1996, sitio web “clarin.com”, entrada del 18/01/2011, consultado 07/03/2011. URL: http://www.clarin.com/internet/redes_sociales/Nuevas-redes-sociales-amantes-deporte_0_410959119.html<br />Jorge Enrique MÚJICA. “Diario digital”, 2004, sitio web “forumlibertas.com”, entrada del 08/03/2010, consultado el 07/03/2011. URL:http://www.forumlibertas.com/frontend/forumlibertas/noticia.php?id_noticia=16428<br />Pablo F BURGUEÑO. “Blog de derecho”, 2009, sitio web \"
pabloburgueno.com”, entrada del 02/03/2009, consultado el 07/03/2011. URL:http://www.pabloburgueno.com/2009/03/clasificacion-de-redes-sociales/<br />Nadia Alvarado.”Comunidad de ejecutivos de tecnología de la información”, 2008, sitio web “cxo-community.com”, entrada del 03/12/2009, consultado el 11/03/2011. URL:http://cxo-community.com/articulos/blogs/blogs-seguridad-informatica/2701-delitos-en-las-redes-sociales.html<br />