El documento describe los elementos necesarios para una buena adquisición de la lectoescritura, incluyendo el lenguaje, la edad mental, el desarrollo perceptivo, psicomotor y factores emocionales. Explica las fases de adquisición de la lectura y escritura, y formas en que los padres pueden ayudar a mejorar el lenguaje, atención, percepción y psicomotricidad desde casa.

1. LA IMPORTANCIA DE LA LECTOESCRITURA.
¿Cómo podemos ayudar desde casa en su
adquisición?

2. ¿Por qué una charla sobre la adquisición de
la lectoescritura?
• Aprender a leer y a escribir es el aprendizaje más
importante que hacemos en el colegio.
• Solo entendiendo el proceso de aprendizaje de la
lectura podremos ayudar mejor a nuestros hijos en su
adquisición.

3. La importancia de la lectura
A través de la lectura se pueden conseguir los siguientes beneficios:
• Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje:
- Mejora la expresión oral y escrita, haciendo el lenguaje más
fluido.
- Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
• Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos
personales.
• Ejercita diferentes funciones cerebrales, agilizando la inteligencia:
Potencia la capacidad de pensar, la atención, la memoria…
• Aumenta el bagaje cultural; proporcionar información,
conocimientos.
• Estimula y satisface la curiosidad.
• Debe convertirse en un medio de entretenimiento y distracción.

4. LENGUAJE
EDAD MENTAL
DESARROLLO PERCEPTIVO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
FACTORES EMOCIONALES
ELEMENTOS NECESARIOS PARA UNA BUENA ADQUISICIÓN DE LA
LECTOOESCRITURA.
MEMORIA A CORTO PLAZO Y
ATENCIÓN

5. LENGUAJE
• El lenguaje oral es básico, para la adquisición del lenguaje
escrito.
• El desarrollo del lenguaje, tiene una gran responsabilidad en
el aprendizaje de la lectoescritura. Lo que se expresa por
escrito no es más que aquello que se conoce o se piensa, y se
hace de la forma y con las palabras que se dominan.
• Un buen desempeño en la lectoescritura depende en buena
parte:
- Recursos para expresar una idea.
- Una buena pronunciación.
- Buena expresión escrita.
- Riqueza del vocabulario.

6. EDAD MENTAL
Se plantea que la edad mental adecuada para
que el niño aprenda a leer y escribir está
comprendida entre 5 – 7 años.

7. MEMORIA A CORTO PLAZO Y
ATENCIÓN
Para comprender lo que leen los niñ@s
- Tienen que poder reconocer las letras y las
palabras.
- Tienen que reconocer el modo en que las
palabras se unen en una oración.
- Deben de ser capaces de recordar las palabras
que han leído y la relación de las unas con las
otras a la vez que decodifican las palabras nuevas.

8. DESARROLLO PERCEPTIVO
Para una buena adquisición de la lecto-
escritura es necesaria un buen desarrollo
de la:
• Percepción visual.
• Percepción auditiva. (Conciencia
fonológica)
• Percepción espacial. (direccionalidad)
• Percepción temporal. (secuenciación)

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
• Afirmación de la lateralidad.
• La incorporación de complejos mecanismos del desarrollo
psicomotor que incluyen:
• El manejo del lápiz.
• La reproducción de los rasgos de las letras, (trazo y
grafía).
• El movimiento de los ojos de izquierda a derecha y
viceversa.
• La coordinación óculo-manual.

10. FACTORES EMOCIONALES
Conjuntamente a la evolución física se
da la evolución afectiva. El niño pasa por
una serie de etapas madurativas a través
de las cuales se va configurando su
personalidad.

11. 1- PRE-SILÁBICA
2- SILÁBICA 4- ALFABÉTICA
3- SILÁBICA-
ALFABÉTICA
FASES DE LA ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA
5- ORTOGRÁFICA

12. PRE-SILÁBICA
• Nivel 1:
Diferencia letras y números de otro tipo de dibujos.
Reproduce los rasgos imitando los trazos de manuscrita o
imprenta.

13. PRE-SILÁBICA
• Nivel 2:
Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a
continuación de la otra.
• Nivel 3:
El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del
objeto.
VACA HORMIGA

14. PRE-SILÁBICA
• Nivel 4:
- no se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de
letras (por lo menos tres).
- las grafías son diferentes entre sí. En un principio,
escrituras iguales pueden servir para nombres distintos,
luego rechazan esto ("para cosas diferentes se necesitan
letras diferentes”.)

15. SILÁBICA
-Cada letra tiene el valor de una sílaba.
- Utiliza letras o pseudo-letras.

16. SILÁBICA-
ALFABÉTICA
- Es un período de transición, en el que se manejan
las dos Etapas.
- Algunas letras mantienen el valor silábico- sonoro,
mientras que otras no.
- Conviven ambas etapas en una misma escritura.

17. ALFABÉTICA
- A cada letra le corresponde un valor sonoro.
- Hacen una escritura natural.

18. ORTOGRÁFICA
El último estadio se refiere a la escritura
ortográficamente correcta. Durante esta
etapa se identifica o escribe la palabra de
forma global. Esta etapa es muy
importante pues permite mayor rapidez
en la lectura.
HOY HEMOS EMPEZADO UN TEMA NUEVO.

19. 1- RUTA FONOLÓGICA 2- RUTA LÉXICA
FASES DE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA

20. RUTA
FONOLÓGICA
Decodificación de las letras en
sonidos. (grafema-fonema)

21. RUTA LÉXICA
Sgun un etsduio de una uivenrsidad inglsea, no
ipmotra el odren en que las letars etsan
ersciats, la uicna csoa ipormtante es que la
pmrirea i la utlima ltlera etsen ecsritas en la
psiocion cocrrtea. El rseto pudeen estar
ttaolmnte mal cloloacdas y pordas lerelo sin
pobrleams. Etso es pqorue no leeoms cada ltera
aisldaa sino la paalbra como un todo.

22. RUTA LÉXICA
El snidmroe de Croneila de Lngae es poco ferceunte, preo teine
mlutilpes mlafrmaocoines. Se craateirza por hepirrtiocsis en la cara,
el lbaio spureior dleagdo, miorcelmia, rstreicicon del cerciimento
itnrateuirno y rteraso en el dsearorllo psotanatl.
El síndrome de Cornelia de Lange es poco frecuente, pero tiene
múltiples malformaciones. Se caracteriza por hipertricosis en la
cara, el labio superior delgado, micromelia, restricción del
crecimiento intrauterino y retraso en el desarrollo postnatal.

23. LENGUAJE
EDAD MENTAL
DESARROLLO PERCEPTIVO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
FACTORES EMOCIONALES
ELEMENTOS NECESARIOS PARA UNA BUENA ADQUISICIÓN DE
LA LECTOOESCRITURA.
MEMORIA A CORTO PLAZO Y
ATENCIÓN

24. Cómo mejorar el lenguaje
• Fomentando la lectura:
•Asociar la lectura con situaciones placenteras:
manipulación de libros, audición de lecturas por un
adulto antes de dormir, leer a dos voces.
• Demostrar al niño la utilidad de la lectura.
• El niño comienza a acercarse a la lectura, sobre
todo, cuando ve leer a los más próximos.
• Debemos proporcionarles libros. Llevarlos a
bibliotecas, librerías…
• Ir al teatro, cuenta cuentos…
• Estimulando su adquisición de vocabulario.

25. Cómo mejorar la atención y la
memoria
• Observar durante un tiempo una lámina, foto..., y preguntarles
qué cosas había, cuántas personas, qué ropas llevaban, qué tiempo
hacía, etc.
• Jugar a juegos tipo memori, busca tu par…
• Enseñarle canciones, adivinanzas y refranes.
• Poner objetos sobre la mesa y decirle que cierre los ojos; esconder
un objeto y cuando abra los ojos tiene que descubrir cuál falta.
• Buscar las 7 diferencias.
• Leer juntos una historia y hablar sobre ella. Hacerle preguntas para
ver si se acuerda de algunos de los acontecimientos del cuento.
• Ver con él un programa de TV y preguntarle por los personajes,
cómo se llamaban, qué cosas hacían, etc.

26. Cómo mejorar la percepción
Realizar actividades verbales para desarrollar la conciencia fonológica:
• Elegir una letra del alfabeto, comenzando con una letra que aparezca en el
nombre del niño. Buscar objetos que comiencen con esa letra.
• Hacer el sonido de una letra. Pedirle al niño que intente encontrar esa letra
en un libro o periódico. Leer en voz alta la palabra que tiene esa letra.
• Construir palabras con letras de espuma, plastilina…
•Descomponer las palabras por sílabas.
• Deletrear palabras.
• Juegos tradicionales de lenguaje oral también se desarrolla la conciencia de
los sonidos:
- Veo-veo.
- Palabras encadenadas.

27. Cómo mejorar la percepción
Realizar actividades para desarrollar la orientación
temporal y espacial:
• Aprender los días de la semana, los meses del año
y las estaciones.
• Hacer seriaciones. (collares, secuencias…)
• Localizar en las tiendas lo que van a comprar y
cogerlo.
• Construir palabras con letras de espuma,
madera…

28. Cómo mejorar la percepción
Realizar actividades que desarrollen la
Percepción visual:
• Hacer puzles.
• Clasificar objetos, animales…
• Barajas de cartas de familias.
• Buscar diferencias entre dos dibujos casi
iguales.

29. Cómo mejorar la psicomotricidad
Realizar actividades que desarrollen la
Psicomotricidad:
• Escribir:
En papel.
En la arena, harina, sal…
• Pintar y dibujar:
Con ceras.
Pinturetas.
Pinceles.
• Recortar con tijeras.
• Modelado: barro, plastilina…
…

30. Recursos en internet
• BLOG DE PRIMERO:
http://1primariasanagustinpalma13-
14.blogspot.com.es/
•BLOG DE SEGUNDO:
http://2primariasanagustinpalma13-
14.blogspot.com.es/