Este documento describe los procesos de adquisición de la lectura y la escritura. Explica que la lectura y la escritura son habilidades humanas fundamentales que permiten plasmar y difundir el conocimiento. También describe las diferentes etapas por las que pasa una persona para aprender a leer y escribir, desde la etapa pre-fonética hasta la lectura y escritura fluida. Resalta la importancia de que los niños adquieran estas capacidades desde una edad temprana para apoyar su aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO.
Licenciatura en Educación Primaria.
Asignatura: Producción de textos académicos.
Docente: Jorge Alberto Guerrero Hernández.
Alumno: Alejandro Torres Castillo.
19/Julio/2020.

2. “Procesos de adquisición de la lectura y
escritura”.
Monografía.

3. Resumen.
Lectura y escritura son palabras que indican no solo pilares de la educación, sino
también habilidades humanas que permiten plasmar y diseminar el
conocimiento. Asimismo, son capacidades que todas las personas pueden
adquirir en un proceso que va más allá de la comprensión de los símbolos y sus
combinaciones. El dominio de la lectura y la escritura implica el conocimiento del
uso adecuado de los íconos (letras, signos y reglas) y, además, la creación de
un hábito en torno a la destreza.
Así mismo leer y escribir son actividades que favorecen la imaginación y la
creatividad, también el relajo y el entretenimiento. Respecto de lo primero, la
lectoescritura transporta por relatos de todo tipo, incluso por escenarios
fantásticos y llenos de elementos inspiradores.
Además es muy importante conocer los diferentes pasos del proceso de
adquisición de cada una de las herramientas que de igual forma están ligadas.

4. Índice:
Introducción.__________________________ pág. 5
¿Qué es la lectura y la escritura?____________________________ pág. 6
Procesos de adquisición de la lectura y escritura._______________ pág. 7
.
.
.
Conclusión. ______________________________ pág. 10
Bibliografía.__________________________ pág. 11

5. Introducción
El tema del texto principalmente es la lectura y escritura, estos pertenecientes a
las distintas herramientas que existen para comunicarnos, y a esto nos
preguntamos qué tan importante son los procesos para adquirirlo.
“El lenguaje, además de ser el mecanismo por el que las personas se
comunican y transmiten conocimientos, ideas y opiniones, es uno de los
instrumentos más importantes para todo niño en el proceso de conocer el mundo
que le rodea y establecer sus primeras relaciones de afecto”. (Naranjo, 2015).
Lectura y escritura son palabras que indican no solo pilares de la educación, sino
también habilidades humanas que permiten plasmar y diseminar el
conocimiento. Asimismo, son capacidades que todas las personas pueden
adquirir en un proceso que va más allá de la comprensión de los símbolos y sus
combinaciones. El dominio de la lectura y la escritura implica el conocimiento del
uso adecuado de los íconos (letras, signos y reglas) y, además, la creación de
un hábito en torno a la destreza. Esa rutina es importante en la educación infantil
y debe fomentarse desde los primeros años de vida. Los especialistas sugieren
hacerlo de manera tal que signifique un gusto para que los niños se vayan
maravillando con el universo de conocimientos y experiencias que entrega un
texto o un relato, cualquiera sea su tipo. Poco a poco, la habilidad permite
aprender cosas sobre el mundo que los rodea. La lectura, en particular, se
convierte en un medio muy indispensable para aumentar el deseo de saber.
Así mismo leer y escribir son actividades que favorecen la imaginación y la
creatividad, también el relajo y el entretenimiento. Respecto de lo primero, la
lectoescritura transporta por relatos de todo tipo, incluso por escenarios
fantásticos y llenos de elementos inspiradores. Con cada narración, de forma
automática, la mente crea imágenes de las historias. Esas recreaciones también
pueden plasmarse en palabras sobre un papel y, más tarde, en proyectos y
emprendimientos, iniciativas de cualquier tipo que reflejan una mente activa. En
cuanto a la relajación y el entretenimiento, la lectura y la escritura tienen un

6. aporte fundamental para una educación completa: son actividades que permiten
alejar situaciones generadoras de ansiedad. Y es que al leer o al escribir un texto,
ineludiblemente, la mente se aleja de otros pensamientos y se genera un espacio
donde solo importa el relato que convoca.
¿Qué es la lectura y la escritura?
Con respecto a la lectura, es una forma de adquirir conocimientos, de aprehender
cierta información a partir de un código.
“Para el ser humano, el código por excelencia es el lenguaje. A partir de
la lectura de ciertos símbolos, el lector aprehende conocimientos, los traduce en
información dentro de su mente, los decodifica”. (Raffino, 2020).
El código posee un soporte que puede ser visual, auditivo o táctil. Leer implica
saber pronunciar las palabras escritas, identificarlas y comprender su significado.
A nivel textual, leer es poder comprender un texto y extraer su significado.
Otro punto es la escritura, es un sistema de representación gráfica de un idioma,
por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la
escritura es un modo gráfico específicamente humano de conservar y transmitir
información.
Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática
mediante signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje
hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción
a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles.
La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una
estructura secuencial lineal evidente. La escritura alfabética, es la que
comúnmente usamos, el propósito es reproducir fonemas mediante la unión de
una vocal y una consonante. Esta escritura surgió gracias a los alfabetos y
abecedarios latín, griegos y hebreos. Se divide en dos partes

7. Procesos de adquisición de la lectura y escritura.
Para que el proceso de lectura sea posible, varios aspectos se ponen en juego.
En primer lugar la cuestión física, ya que es necesario el movimiento ocular y la
fijación de la vista para leer. Además, se producen varios procesos internos
dentro de nuestra mente. Cuando leemos, lo que hacemos es visualizar las
palabras. Luego, se produce un proceso de fonación (consciente o no) en que la
lectura pasa al habla y audición que pasa al oído. Finalmente, la cerebración
entra en juego para que la información llegue a nuestro cerebro y podamos
comprender.
Aprender a leer es un proceso que comienza en una edad muy temprana, entre
los cinco y seis años en la escuela primaria. Aprender a leer abre las puertas de
la educación y la escritura que es otro proceso importantísimo en la formación
intelectual de una persona. Lamentablemente, aún existen en el mundo millones
de personas analfabetas que pierden acceso al conocimiento del mundo.
Escribir es un proceso que requiere la participaciónactiva del escritor quien debe
aplicar operaciones mentales muy complejas: planificar, redactar y revisar. Cada
una de estas operaciones requiere que el que escribe tenga en cuenta diversos
niveles textuales que involucran varios aspectos: propósitos del escrito, posible
lector, plan de acción de la tarea de escritura, contenido, características del tipo
de texto, léxico adecuado, morfosintaxis normativa, cohesión, ortografía.
ETAPAS DE LA LECTURA
La lectura requiere de un proceso de aprendizaje, y como tal se logra a través
de un proceso gradual en el que se va adquiriendo cada vez mayor práctica. La
lectura no es inherente al cerebro humano, sino que debe ser aprendida y
automatizada. Un niño con dislexia es aquel que tiene dificultades en esta
automatización. No obstante, pasa al igual que el lector normal por las mismas
etapas de lectura, con la diferencia que se queda varado en la fase alfabética y
sólo logra desarrollar las posteriores en forma imperfecta. Con tratamiento
psicopedagógico podrá avanzar en forma eficiente por cada una y cuanto más
temprano sea la intervención mayores son las probabilidadesde lograr una mejor
automatización y menores las posibilidades de que adquiera vicios de lectura.

8. Es importante remarcar que la lectura para que sea “verdadera lectura”
debe iniciarse fonológicamente. Una lectura de su propio nombre o de marcas
no siempre es verdadera lectura, sino que tenderá a ser una codificación de un
logo. La lectura se inicia en la fase llamada “ALFABETICA” o “FONOLÓGICA”.
(Pearson, 2018).
Al automatizar la lectura alfabética-ortográfica, el niño estará en condiciones de
poner su atención al contexto, la expresión y a comprender en la medida en que
va decodificando. “Según Ehri, L. 1997”
1- .LOGOGRAFICA: reconocimiento de escrituras globales: MAMÁ, Coca-
Cola, McDonald’s, sin decodificación. Aquí no hay verdadera lectura sino
un mero reconocimiento de la forma visual o logo, hay “actitud de lectura”
pero no hay correspondencia grafema-fonema.
2- ALFABETICA: comprensión del principio alfabético: asociación grafema-
fonema, etapa de decodificación fonológica. El niño lee articulando por
fonemas o sílabas: MAAA-NOOO MANO
3- ORTOGRAFICA: reconocimiento de patrones ortográficos, necesario
para la lectura fluida. El niño capta grupos de letras y luego palabras en
un solo golpe de vista. MA-NO MANO
4- FLUIDA-EXPRESIVA: lectura del texto teniendo en cuenta la puntuación,
expresión y el contexto. Implica el acceso directo a la semántica y un
control automático del proceso de decodificación
Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humano sino que
debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la
enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere
del conocimiento del abecedario (código arbitrario) y de la asociación con su
correspondiente sonoro que son los fonemas (conciencia fonológica). El
aprendizaje de la escritura también es gradual, por lo cual va evolucionando en

9. la medida en que el niño va captando el principio alfabético. A diferencia de la
lectura, la escritura puede presentarse en formas más precarias y sus primeras
etapas colaboran hacia la representación total de los fonemas. Es decir, un niño
puede entender “algo” del principio alfabético y escribir silábicamente, pero no
bien entiende “algo” de la lectura ya sabe leer y sólo debe automatizarla. En
cambio, en la escritura debe atravesar etapas previas antes de escribir
alfabéticamente y comprender del todo la escritura. Luego deberá perfeccionar
esa escritura respetando la ortografía y pudiendo sustituir su imprenta mayúscula
por trazos más elaborados como son las cursivas.
También la escritura verdadera es la que posee componentes fonológicos. El
escribir su nombre correctamente no nos indica que entiende el principio
alfabético, sino cuando empieza a representar fonéticamente alguno o todos los
sonidos de las palabras, Al automatizar la escritura alfabética el niño se verá en
condiciones de fijase en el aspecto ortográfico y en poner toda su atención en el
cuidado del grafismo. Según Emilia Ferreiro.
ETAPA pre-fonética:
1- PRESILÁBICA: aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo
tanto no hay correspondencia grafema-fonema.
ETAPA fonética:
1- .SILÁBICA: el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba,
generalmente vocales o consonantes continuas.
2- .SILÁBICA-ALFABÉTICA: el niño empieza a detectar y representar
algunas sílabas en forma completa.
3- .ALFABÉTICA: el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos
adecuadamente con su letra.
ETAPA viso-fonética
ORTOGRÁFICA: el niño escribe respetando el código de escritura y sus
excepciones

10. Conclusión.
Para concluir este tema, es necesario comprender que estos procesos deben de
ser bien abordados puesto como se mencionó anteriormente es una herramienta
para el aprendizaje que ayuda a los alumnos a la comprensión de los distintos
temas que se ven a lo largo de su estudio, de igual manera también es parte de
la comunicación.
Los libros son grandes herramientas que transmiten conocimientos de calidad,
para lo cual es necesario tener la capacidad de leer y entender lo leído, mientras
que por medio de la escritura se puede difundir conocimientos y un mensaje a
las personas que se encuentren lejos.
Saber leer y escribir bien ayuda a las personas a aprender sobre muchos temas
y al mismo tiempo a difundirlos.
La lectura y la escritura proporcionan muchas formas de comunicación, por lo
cual los niños deben adquirir capacidades de lectoescritura, desde temprana
edad.

11. Bibliografía.
https://www.caligrafix.cl/entry/la-importancia-de-la-lectura-y-la-
escritura#:~:text=El%20lenguaje%2C%20adem%C3%A1s%20de%20ser,sus%
20primeras%20relaciones%20de%20afecto
http://blog.jel-aprendizaje.com/procesos-de-adquisicin-de-la-lectura-y-escritura/
https://concepto.de/lectura/
https://centropedagogicopaideiaavila.wordpress.com/2016/06/02/etapas-en-la-
adquisicion-de-la-lectura