Xii.3

Ministerio de Educación
Instituto José Dolores Moscote

PLAN TRIMESTRAL III
ASIGNATURA: Español AÑO: XII DOCENTE: Eric Santos Figueroa.

TEMAS O UNIDADES: Dramatización. Grafemas Y- LL. Palabras que se escriben juntas o separadas. Técnicas para redactar párrafos. Acentuación diacrítica.
El informe breve. Queísmo y dequeísmo. Subordinada adverbial. Palabras y proceso de formación de palabras. El Realismo.

OBJETIVOS GENERALES: Disfrutar de la literatura y escritura valorándola como prácticas comunicativas sociales que promueven la capacitación y emisión de
mensajes.
Producir textos coherentes, cohesionados de acuerdo con la corrección gramatical y manejo de la puntuación.

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación
metodológicas didácticos
Expresión oral y Comprensión lectora de C. Lea comprensivamente las obras Investigación en la Obras de la Diagnóstica:
comunicación obras seleccionadas. seleccionadas. Internet. Literatura Comentarios y
1. Ejercitar la exposición ►El Ramayana. P. Reconstruya un fragmento del texto Lluvia de ideas. Universal. preguntas acerca
oral mediante la ►El cartero del rey. por medio de la dramatización creativa. Talleres Mensaje 12. de las obras de
participación en obras de ►Fuente Ovejuna. P. Confecciona un escenario apropiado subgrupales para la Selección de literarias
la literatura universal. ►Bodas de sangre. para la dramatización. dramatización de obras de la seleccionadas.
►Taras Bulba. P. Realiza la dramatización de acuerdo obras de la literatura
con el guión elaborado. Literatura Universal. Formativa:
Universal. Talleres subgru-
Exegética. pales para la
organización de
la
dramatización.
Elaboración del
Guión.

Sumativa:
Dramatización
de un fragmento
de las obras
leídas.
Entrega de un
tríptico

1

Lectura y escritura Corrección y propiedad P. Investiga las reglas para la correcta Método activo. Pizarrón. Diagnóstica:
2. Emplear correctamente en el uso de la lengua escritura de los grafemas LL – Y. Investigación en la Carpetas. Cuestionamiento
los grafemas LL – Y. ►Reglas para el uso de P. Deduzca las reglas en un listado de Internet. Marcadores. oral acerca del
los grafemas LL – Y. palabras proporcionadas. Talleres Bolígrafos. tema de estudio.
P. Aplica las reglas para el uso de la LL – individuales. Esquema teórico.
Y. Ejemplificación. Mensaje 12. Formativa:
Papelógrafo. Talleres
individuales.
Guía de
prácticas y
talleres de
refuerzo.

Sumativa:
Prueba parcial.

3. Escribir correctamente Ortografía P. Investiga acerca del concepto de Investigación en la Pizarrón. Diagnóstica:
palabras según el ►Significado y función palabras que se escriben juntas o Internet. Carpetas. Interrogatorio
significado o función ya de palabras que se separadas según su función. Talleres Marcadores. oral acerca del
sea que se escriban juntas escriben juntas o P. Analiza con ayuda del docente la individuales. Bolígrafos. significado de
o separadas. separadas (sino y si no, función de las palabras que se escriben Ejemplificación. Esquema teórico. palabras que se
sobretodo y sobre todo juntas o separadas. Expositiva Mensaje 12. escriben juntas o
también y tan bien, P. Utiliza palabras según su función. dialogada. Glosa 4. separadas.
porque, porqué, por que,
por qué deponer y de . Formativa:
poner). Talleres y
prácticas diarias.

Sumativa:
Prueba parcial.

2

4. Emplear técnicas para la Técnicas para redactar P. Investiga acerca de las técnicas para Investigación en la Pizarrón. Diagnóstica:
redacción de párrafos de párrafos de introducción redactar párrafos de introducción. Internet. Carpetas. Preguntas
introducción. ►Tradicional. P. Analiza con ayuda del docente cada Talleres Marcadores. exploratorias.
►Anzuelo. una de las técnicas para redactar párrafos individuales. Bolígrafos.
►Pregunta retórica. de introducción. Ejemplificación. Esquema teórico. Formativa:
►topográfica. P. Redacta un párrafo de introducción Expositiva Mensaje 12. Talleres
►Estadística. donde utilices la técnica de pregunta dialogada. Glosa 4. individuales.
retórica y la técnica tradicional. Redacción
creativa con
base en
pensamientos
universales.

Sumativa:
Redacción de un
tema sugerido
en el que se
aplique la
técnica
tradicional o
topográfica.

5. Aplicar las normas de Acentuación de C. Determina el concepto de monosílabo Lluvia de ideas. Pizarrón. Diagnóstica:
acentuación diacrítica. monosílabos mediante lluvia de ideas.. Talleres Carpetas. Interrogatorio
►Reglas para la P. Analiza con ayuda del docente las individuales. Marcadores. acerca de la
acentuación de los reglas para la acentuación de Bolígrafos. acentuación de
monosílabos. monosílabos. Esquema teórico. monosílabos.
►Tipos de oraciones P. Aplica las reglas de acentuación en Mensaje 12.
compuestas. textos sugeridos. Glosa 4. Formativa:
►Coordinadas (clases). Prácticas y
►Yuxtapuestas. talleres de
►Subordinadas (clases) refuerzo.

Sumativa:
Prueba parcial.

3

6. Redactar un informe El informe P. Investiga acerca del concepto de Mapas Diagnóstica:
breve acerca de un tema ►Clasificación. informe. Investigación en la conceptuales. Discusión en
de interés nacional. ► Objetivos. P. Analiza con ayuda del docente la internet. Mensaje 12. plenaria
► Temática. estructura del informe breve. Talleres Pizarrón. acerca del
► Extensión P. Elabora un informe breve acerca de un subgrupales. Bolígrafos. informe y la
tema de interés nacional. Expositiva Carpetas. clasificación.
P. Toma en cuenta la estructura del dialogada. Marcadores.
informe. Formativa:
Organización
del informe
breve.

Sumativa:
Entrega del
informe breve
acerca de un
tema de
interés
nacional.

7. Usar correctamente en Sintaxis C. Delimita el concepto de queísmo y Lluvia de ideas. Esquema teórico. Diagnóstica:
forma oral y escrita las ►El queísmo. dequeísmo mediante lluvia de ideas Talleres Mensaje 12. Preguntas
expresiones <<de que>> y ►El dequeísmo P. Analiza los usos correctos del queísmo individuales. Papelógrafo. exploratorias
<<que>>. ►Usos incorrectos. y dequeísmo en enunciados Glosa 4. con relación
►Enlaces: sustitución de seleccionados. Pizarrón. al tema.
que. P. Explica en que consisten los errores Bolígrafos.
presentados en el contexto oracional. Carpetas. Formativa:
A. Corrija errores de queísmo y Marcadores. Talleres y
dequeísmo en forma oral y escrita. Prácticas de
corrección
acerca del
queísmo y
dequeísmo

Sumativa:
Ejercicios.

4

Análisis de la estructura Clasificación de la C. Defina el concepto de oración Lluvia de ideas. Mapas Diagnóstica:
de la lengua oración subordinada subordinada adverbial. Investigación en la conceptuales. Preguntas
8. Analizar la oración adverbial P. Investiga las clases de subordinadas Internet. Esquema teórico. exploratorias
subordinada adverbial. ►Subordinada adverbial adverbiales. Talleres Mensaje 12. acerca de la
eventuales. P. Clasifica las oraciones subordinadas individuales. Pizarrón. subordinada
►Consecutivas. adverbiales en un texto. Ejemplificación. Bolígrafos. adverbial.
►Condicionales. Carpetas.
►Concesivas. Marcadores. Formativa:
►Finales. Glosa 4. Talleres y
prácticas en el
pizarrón..

Sumativa:
Ejercicio
parcial.

9. Analizar la estructura de Estructura de la palabra P. Investiga acerca de la estructura de la Investigación en la Esquema teórico. Diagnóstica:
la palabra y el proceso de Proceso de formación palabra y el proceso de formación. Internet. Mensaje 12. Comentarios y
formación. ►Derivación. P. forma palabras a partir de los procesos Talleres Papelógrafo. Preguntas
Literatura ►Composición. de: composición, derivación y individuales. Glosa 4. acerca del
►Parasíntesis. parasíntesis. Ejemplificación. Pizarrón. tema en
►Prefijos Griegos y P. Clasifica las oraciones subordinadas Bolígrafos. estudio.
latinos. adverbiales en un texto . Carpetas.
Marcadores. Formativa:
Prácticas en el
pizarrón y la
carpeta.

Sumativa:
Taller
subngrupal.
Entrega de
prácticas.

5

Literatura Poesía P. Lea comprensiva el poema Soneto X Investigación en la Poema: Soneto X Diagnóstica:
10. Analizar el Soneto X ►Soneto de Garcilaso de de Garcilaso de le Vega. Internet. de Garcilaso de le Comentarios
de Garcilaso de le Vega. la Vega. P. Analiza literariamente el poema de Talleres Vega. acerca del
acuerdo con la estructura métrica, tema, individuales. Bolígrafos. autor del
recursos estilísticos, conclusión. Ejemplificación. Carpetas. soneto X y la
Marcadores. estructura
métrica.

Formativa:
Distribución
de las
asignaciones
en cuanto al
análisis del
poema
subgrupales.

Sumativa:
Entrega el
análisis del
Soneto X de
Garcilaso de la
Vega. Taller
subgrupal.

Diagnóstica:
11. Identificar las Realismo contexto P. Investiga acerca del concepto de Investigación en la Esquema teórico. Discusión en
características del histórico y Realismo, contexto histórico, figuras más Internet. Mensaje 12. plenaria acerca
Realismo. características importantes en países como Francia, Expositiva Papelógrafo. de las
►Concepto. Italia, España, Alemania, Inglaterra, dialogada. Glosa 4. características
►Figuras sobresalientes Estados Unidos y Portugal. Plenaria.. Pizarrón. y autores
en Francia, Italia, España, P. Entrega la información recabada en un Bolígrafos. sobresalientes..
Alemania, Inglaterra, tríptico. . Carpetas.
Estados Unidos y P. Dicta en plenaria acerca de los Marcadores. Formativa:
Portugal. hallazgos encontrados mediante la Organización
investigación. de la
distribución de

6

Responsabilidades
a los integrantes
del subgrupo.

Sumativa:
Entrega de tres
mapas
conceptuales
acerca del
Realismo
(subgrupos de
cuatro integrantes.

OBSERVACIONES: Durante el cuarto bimestre procuraremos que los discentes realicen prácticas frecuentes de lectura del libro La isla de las iguanas en casa y clases.

BIBLIOGRAFÍA PARA LOS DOCENTES: Mensaje 12. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: Mensaje 12, Glosa 4.
Español S XXI. Glosa 4. La Internet. Slideshare. Webquest Español S XXI. Glosa 3. La Internet. Slideshare. Webquest. Caza tesoro.

FIRMAS RESPONSABLES: Eric Santos Figueroa

_________________
Profesor coordinador: Yadira de mejía ENTREGA: miércoles, 19 de septiembre de 2012

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