Este documento presenta una serie de estrategias y actividades para mejorar la competencia comunicativa de los estudiantes de sexto grado con bajos niveles en expresión oral y escrita. Las estrategias incluyen diagnósticos iniciales, ejercicios para desarrollar la creatividad, estructurar textos, y afianzar un estilo propio de comunicación. Las actividades se enfocan en la cultura llanera y géneros literarios a través de lecturas, discusiones, dramatizaciones y la creación de textos. El objetivo general

1. ESTRATEGIAS PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA:
BAJO NIVEL DE COMPETENCIA COMUNICATIVA
GRADO SEXTO 2010
ESTRATEGIAS Y FECHA OBJETIVO DESCRIPCIÓN DE LA APOYO LOGÍSTICO INSTRUMENTOS DE CRITERIOS D
ACTIVIDAD OBSERVACIÓN VALORACIÓN
1. DIAGNÓSTICO Establecer el nivel de 1. Entrevista directa con los Planillas de calificaciones, -Escala numérica sobre Determinar el
18 DE ENERO – AL 30 competencia comunicativa profesores para obtener una Grabadora el nivel de desempeño comunicativo de
alcanzado por los información concreta sobre Teléfono comunicativo de los estudiantes del grad
DE ENERO estudiantes del grado el nivel comunicativo de los Libreta de apuntes estudiantes del grado uno en lenguaje.
quinto uno, en el año 2009. estudiantes. Cuadernos de los quinto uno. Competencia com
estudiantes oral y escrita
-Escala numérica sobre estudiantes del grad
2. Redacción de texto, por el nivel de desempeño uno.
parte de los estudiantes, comunicativo de los
sobre sus experiencias estudiantes del grado
alrededor de la cultura del sexto uno.
Detectar las fortalezas y plátano, lectura de esos
debilidades de los textos e identificación de -Diario de campo
estudiantes del grado sexto fortalezas y debilidades en la
en la expresión oral y lectura y redacción. -Trabajos de los
escrita estudiantes.
2. PAUTAS PARA Desarrollar la creatividad e 1. ACERCAMIENTO A LA D.V.D., televisor, hojas de -Proyecto de asignatura Creatividad, claridad
ESTIMULAR LA iniciativa en las diferentes REGIÓN LLANERA. papel block de 2008 para los grados expresión de las
formas de expresión Trabajo de consulta sobre la Fotocopias sextos. ortografía, uso de s
CREATIVIDAD mediante la promoción de región llanera y participación Libro Siguiendo el Corte de puntuación, uso
Y EL GUSTO POR LA los valores regionales y la en mesa redonda. Alfredo Molano -Diarios de campo. mayúsculas,
ESCRITURA reflexión sobre la evolución Tablero separación de palab
1 DE FEBRERO AL de su proceso escritural. 2. EXPRESIÓN DE LOS y portafolios -Perfil de una clase. apropiado de g
SENTIMIENTOS HACIA caligrafía y cumplimi
26 DE FEBRERO LAS COSTUMBRES Y EL -Trabajos de los las condiciones pa
PAISAJE LLANEROS. estudiantes buena lectura
Observación de un video Coherencia, ortog
sobre el llano para puntuación en redac

2. sensibilizar a los estudiantes texto emotivo sobre
con las faenas y el paisaje su paisaje y su gente
llaneros. Ingenio , origina
Redacción de texto de una creatividad para ha
página donde expresen lo sus experiencias pe
que el llano les inspira. relacionadas con la e
3. HISTORIA FAMILIAR.
ESCRITURA DE
EXPERIENCIAS
RELACIONADAS CON EL
ASENTAMIENTO DE LOS
PROGENITORES EN EL
LLANO.
Lectura del relato de Berardo
Giraldo sobre su llegada al
llano de la obra “Siguiendo
el Corte” de Alfredo Molano”
para determinar los pasos
seguidos por el autor para
escribir la obra y redacción
de la historia familiar con
ayudad de los padres.
3. EJERCICIOS PARA Identificar y establecer 1. LECTURA DEL LIBRO DE Libro de cuentos La canoa -Mapa de un cuento. Buena disposición
IMPLEMENTAR LA relaciones entre los géneros CUENTOS: LA CANOA Maravillosa. - Cuestionario sobre las realizar actividade
literarios con el fin de valorar MARAVILLOSA DE SILVIA Cuadernos lecturas. lectura, recursivid
EXPRESIÓN ORAL la producción literaria APONTE Hojas de papel block -Trabajos de creatividad para dr
Y LA FLUIDEZ EN regional e incentivar la Lectura en voz alta, tertulias, Portafolios composición de los obras literarias. Cre
LOS ESCRITOS fluidez en la expresión oral y mesa redonda, comentarios Periódico El Tiempo estudiantes. en ejercicios
escrita. e intercambio de ideas. Fotocopias de textos de 8 Trabajos con dibujos y lectoescritura Origin
DEL 1 DE MARZO AL Dirigir cartas a los géneros literarios diferentes descripciones de los creatividad para
protagonistas de los espantos y leyendas. estilos literarios se
11 DE JUNIO cuentos, escribir el final de -Perfil de una clase. género e iniciativ
un cuento y creación de -Narración de un hecho apropiarse de
. cuentos, anécdotas y relatos ocurrido. intertextualidad.
en los que trasladaron de

3. escenario a los personajes.
Luego exposición de
generalidades sobre la obra
de la autora y dramatización
de un cuento, por grupos.
2. DRAMATIZACIÓN DE UN
CUENTO DE SILVIA
APONTE.
Lectura de un cuento de
Silvia aponte, adaptación de
este texto de género
narrativo a género dramático
y representación teatral.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS
LEYENDAS LLANERAS.
Lectura de leyendas del
Llano de SILVIA APONTE Y
Leyendas del Llano de
MIGUEL ANGEL MARTÍN.
Mesas redondas, tertulias,
talleres de lectoescritura,
ejercicios de comprensión
oral, dramatizaciones,
dibujos y descripción de las
principales leyendas del
llano.
4. RELATO DE ESPANTO:
Los estudiantes escribieron
un reato de espanto que le
ha sucedido a ellos o a un
familiar.

4. 5. PERSONAJES QUE SE
DESTACAN EN LA
COMUNIDAD.
Se les dijo a los estudiantes
que les preguntara a sus
padres por una persona que
hubiera tenido un
desempeño trascendental o
que se haya convertido en
personajes de leyenda
dentro de la comunidad para
que le averiguaran su
biografía.
Construir textos coherentes 1. INTERPRETACIÓN Hojas de papel block y -Comentario sobre la Responsabilidad,
4. EJERCICIOS DE aplicando la jerarquización ANALÍTICA DEL portafolio marcha. puntualidad y pulc
ESTRUCTURACIÓN de ideas mediante la TRATAMIENTO Fotocopias -Diario de campo elaboración de
emisión de juicios ARGUMENTAL DE UNA Hojas de papel block -Registros fotográficos sobre supersticione
TEXTUAL valorativos sobre su DANZA LLANERA. Texto nuevo portal del -Trabajos escritos familia. Identificació
entorno. Observación de un video de Idioma sujeto sujeto y pred
DEL 6 DE JULIO una danza llanera para que Cartelera las oraciones
los estudiantes la bailen y Mitos y Leyendas del Llano Buena disposición
AL 10 DE luego interpreten el de Silvia Aponte trabajo colectivo, cl
SEPTIEMBRE significado de cada paso, ingenio para referir
cogida y desplazamiento de vida de su compañer
las parejas. Primero de Fluidez, verbal, crea
manera oral. Luego se iniciativa para r
motiva a que escriban un biografía de sus com
guión y lo interpreten en una y manejo de co
danza. sobre la separación s
2. LOS INDÍGENAS DEL Correcta estructuraci
LLANO. textual, manejo de si
Escucha del poema “La puntuación. Coheren
Verdad Desnuda” de Rafael claridad en la expres
Martínez” y confrontación reflexión sobre el am
de los deseos del indígena institucional ,m y man

5. con su dura realidad. conceptos relacionad
Después, redactar un cuento los determinantes
donde el personaje sea un
indígena o escribir un relato
sobre alguna experiencia
vivida con un indígena o
grupo indígena.
3. VALORACIÓN DEL
MUNICIPIO DE FUENTE DE
ORO.
Escucha e interpretación de
la canción “Mi llano es un
paraíso”. Luego, descripción
de tres lugares atractivos de
nuestro municipio exaltando
su riqueza paisajística y
turística.
5. AFIANZAMIENTO Producir textos y 1. EXPLORACIÓN EN LOS Libro de cuentos La canoa -El comentario sobre la Precisión en la expr
situaciones, propiciando el AGUEROS Y Maravillosa marcha ideas, facilidad
DE UN ESTILO acercamiento a la realidad SUPERSTICIONES DE LOS El folclor Llanero de Miguel -Ejercicios de expresar su afecto h
PROPIO PARA de su entorno. LLANEROS. Indagar, en su Ángel Martín composición demás y mane
COMUNICARSE ámbito familiar, los agüeros Fotocopias con agüeros y -y diario de campo conceptos sobr
y supersticiones y escribir supersticiones. comunicación.
DEL 13 DE una lista de diez de ellos y Cuadernos
redactar un cuento o relato Hojas de papel block
SEPTIEMBRE AL 30 de una experiencia vivida Portafolios.
DE OCTUBRE donde hayan intervenido una
o más supersticiones.
2. CREACIÓN DE UN
POEMA LLANERO.
Escucha, aprendizaje y
declamación del poema “El
Caporal y el Espanto”, “El
cazador Novato” y “El que

6. Manda es el billete”.
Después se motivará la
creación de un poema corto
(15 renglones).