El documento describe los objetivos de varias asignaturas en primaria y secundaria. La geografía busca que los estudiantes reconozcan las relaciones entre los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. La historia tiene un enfoque formativo para desarrollar conocimientos y habilidades que ayuden a comprender el mundo actual. La asignatura estatal integra aprendizajes del entorno social y cultural de los estudiantes.

1. Geografía en primaria y
secundaria
Reconozcan la distribución y las relaciones de los componentes
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
geográfico

2. El propósito de que los alumnos logren asumirse como parte del espacio geográfico,
valoren los componentes naturales de la superficie terrestre, la biodiversidad, la
dinámica de la población mediante los componentes sociales y culturales

3. HISTORIA EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
El aprendizaje de la Historia tiene un carácter
formativo y desarrolla conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que facilitan la búsqueda de
respuestas a las interrogantes del mundo actual.

4. ASIGNATURA ESTATAL
Los programas de la Asignatura Estatal ofrecen
oportunidades para integrar y aplicar
aprendizajes del entorno social, cultural y
natural de los estudiantes

5. Campo de formación: Desarrollo personal y para la
convivencia
También implica manejar armónicamente las
relaciones personales y afectivas para
desarrollar la identidad personal y, desde ésta,
construir identidad y conciencia social.

6.  Asume la necesidad de reconocer que cada generación tiene derecho a construir su propia
plataforma de valores
 Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armónicas y constructivas serán,
en todo caso, la autoestima, la autorregulación y la autonomía, migrando de una visión
heterónoma a la autonomía en la toma de decisiones del conocimiento y cuidado del cuerpo
que hacen otros, al cuidado del cuerpo por uno mismo
 Las condiciones para establecer relaciones interpersonales armónicas y constructivas serán,
en todo caso, la autoestima, la autorregulación y la autonomía, migrando de una visión
heterónoma a la autonomía en la toma de decisiones del conocimiento y cuidado del cuerpo
que hacen otros, al cuidado del cuerpo por uno mismo

7. Campo formativo: Desarrollo personal y social en
preescolar
El campo se refiere a las actitudes y los
procesos de la construcción de la identidad
personal y de las competencias emocionales y
sociales