instrumento utilizado para recoger información de la comunidad del preescolar de prácticas

1. "2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón"
ESCUELANORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
Guía de Práctica
Ficha de Identificación
Licenciatura en Educación Preescolar Loyo Alverdín Andrea Azucena
Observación y Análisis de la Practica Escolar Segundo Grado Fecha
Nombre del Plantel
Nombre del Director (a)
Nombre del Docente
Titular
CCT:
Turno:
MATUTINO
Organización Institucional
Horario Entrada: Salida:
JuegoLibre
Actividad Física
Refrigerio
Asistenciaa la Biblioteca
Promotor de Salud
Promotor de Ed. Física
Asistenciade Alumnos
(Aula)

2. Guía de Observación
CONTEXTO
INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN
Propósito: Conocer la infraestructura interna de la institución para saber cómo influye en vida
escolar y la organización institucional
AULAS DE CLASE
¿Con cuantas aulas de clase cuenta
la institución?
Son tres aulas de clase, un aula para dirección, una de usos múltiples
¿Las aulas de clase, son para un solo
grupo en particular?
ESPACIOS ESPECIFICOS (DIRECCION, SANIATARIOS, CONSULTORIO MEDICO, USAER)
La escuela cuenta con a)Dire
cción
b)Consultorio
medico
c) usaer d)Sanitarios
Respecto a los sanitarios, ¿La escuela
cuenta con sanitarios exclusivos para
hombres y mujeres?
Sí, el último cubículo del sanitario de mujeres está el sanitario para las maestras
¿Los sanitarios están? a)Limpios b)Aptos para
niños de
preescolar
c)En funcionamiento
SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCION
(Coloca una √ sobre la opción)
a)Luz b)Agua (cada
cuanto tiempo)
c)Internet (cada cuanto
tiempo)
d)Drenaje

3. Características del Entorno
Aspectosa considerar
Valoración
Si NO Observación
Zona
¿Las Callesestán limpias?
¿Las calles por las que se llegaal plantel
son de libre acceso?
¿El Entorno de la escuelatiene
seguridadvial?
¿Se cuenta con losserviciospúblicos
necesarios(Pavimentación,Drenaje,
Alumbrado, Agua)?
¿El Jardín se encuentra en vía pública
principal?
Serviciosde esparcimiento
Parques
Plazaspúblicas
¿Cuálesson losmediosde transporte
que circulan por el perímetro?
¿Hay otras Escuelas cerca?
¿Cómo son las casas?
Economía y Comercio
¿Es una zona comercial?
¿Cuál esel medioeconómico que
predomina?
¿ExistenTiendas,Papelerías,Farmacias,
Fotocopiadoras, Mercados,Tiendasde
Autoservicioo Supermercados cercanas
a la escuela?
¿Hay algúnnegociode alimentos?
Escuela
¿Cuentacon instalacionespropias?
¿Cuentacon espaciosespecíficospara
cada servicio(Dirección,Aulapor grado
y grupo, Biblioteca,Área de Juegos,
Sanitarios)?

4. ¿El área de juegosessegura para los
niños?
¿La escuelacuentacon infraestructura
para atendera niñoscon alguna
discapacidad Física?
Comunidad
¿Existe el apego a un partido políticoen
especial?
¿Las tradiciones de la comunidad se
insertanen el preescolar?
¿Qué festividadesse llevana cabo enla
comunidad?
¿Existe alguna actividad en la que la
comunidad participe en la escuela?
¿Existe alguna actividad que se realice
con frecuenciaen la que participe toda
la comunidad?
¿Qué es lo que caracteriza a su
comunidad?
¿Al finalizarel ciclo escolarque
actividadesse realizanen la escuela?
_

5. RUTINAS DENTRO DEL AULA
Propósito: Identificar que rutinas son las que más se presentan dentro del aula de clases
INDICADORES OBSERVACIONES
Hora de
Llegada.
Maestra Augustus waters
Alumnos
¿Quién coordina la hora de entrada
de alumnos y docentes?
Acciones de la
docente titular.
Al llegar a la
escuela
Al recibir a sus
alumnos
Al iniciar la
jornada
Antes y después
del refrigerio
(horarios)
Para llamar la
atención de los
niños
Para indicar el
término de la
jornada.
Acciones de los
alumnos.
Al llegar a la
escuela
Al iniciar la
Jornada escolar
Antes y después
del refrigerio
Al recibir las
consignas.
Al final de ja
jornada escolar

6. Interacción del grupo y la docente
con los alumnos menos
participativos.
Relación de trabajo entre los alumnos
(respeto, apoyo mutuo, trabajo
colaborativo)
Aspectos generales del aula (Normatividad, Negociación, reglas de conducta)
Propósito: Conocer la normatividad que se maneja dentro del aula de clases, así como los
tipos de negociación y la reacción de los participantes.
INDICADORES OBSERVACIONES
De qué manera la docente les hace saber a
los alumnos las reglas del salón de clases
Se refleja una adquisición de reglas de orden
social, carácter y modalidades sociales.
¿El alumno aprende la manera en que debe
de comportarse o la docente explica cómo
se debe actuar?
¿Cómo se lleva a cabo el cumplimiento de
normas? (Reglamento escrito o implícito)
¿De qué manera se toman acuerdos en el
grupo?
Las reglas de conducta pueden permitir la
aparición de un espacio para la negociación.
Descripción de un acuerdo o negociación en
el aula.

7. INTERACCIÓN PEDAGÓGICA
Propósito: Identificar qué tipo de práctica pedagógica o estilo de trabajo lleva a cabo el
docente para comprender de qué manera influyen en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
INDICADORES OBSERVACIONES
Como es que la docente da a conocer la
intención o el trabajo a realizar
Toma en cuenta los aprendizajes previos de
los alumnos para la presentación de temas
nuevos
¿Cuál es la metodología que usa la docente
para el desarrollo de la clase?
Cuáles son las técnicas, recursos o
estrategias que utiliza la docente durante el
día
¿Qué estrategias utiliza la docente para
realizar sus actividades?
¿El docente aplica estrategias de aprendizaje
que actúan indirectamente sobre el alumno?
La docente acostumbra a dar oportunidad a
los niños de indagar sobre las posibles
soluciones a un problema o situación
Formas en que la docente integra a los
alumnos con dificultades en su aprendizaje
Propósito: Conocerlas formar de actuar de los alumnos ante las indicaciones
de la docente paraidentificar qué tipo de pedagogía está presente en elaula.
¿Cómo se percibe la relación de los
contenidos de la clase con la vida cotidiana
de los alumnos?
Experiencias y vida
cotidiana

8. Características de la
participación de los
alumnos
Argumentación y
aportación
Para resolución de
dudas
Hace retroalimentación sobre el trabajo de
clases anteriores
Se realizan trabajos reforzadores para
realizar en casa
Tipo de actividades los alumnos suelen tener
dificultades.
Reacciones de los alumnos cuando se les
pide trabajar en equipo
Existe el dialogo entre los alumnos sobre los
contenidos de la clase
Entre alumnos existen correcciones en su
trabajo
Distractores