SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Las Corrientes Pedagogicas
Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o
de investigación que describen, explican, conducen, y/o
permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en
un contexto.
La formación del hombre es compleja, pero es el objeto
central de toda acción pedagógica, y es la misión de la
educación y de la enseñanza. Las Corrientes pedagógicas
se pueden clasificar en cuatro tipos:
1. El paradigma ecológico.
2. Las pedagogías criticas.
3. El Constructivismo.
4. Calidad de la Educación, Globalización,
   Transversalidad y Tic´s.
El paradigma Ecológico
Tiene su origen en 1869 con Haeckel y analiza la
educación desde principios ecológicos y de ecosistemas.
Es un modelo integrador y ayuda a comprender hechos
pedagógicos y educativos partiendo del estudio de la
realidad cultural, las demandas del entorno y las
respuestas de los elementos de ella, así como las maneras
de adaptación de los individuos al contexto.
 Paradigma ecológico: Modelo en función de
  ecosistemas sociales
  Es un espacio para favorecer el desarrollo de
  significados críticos en el alumno
  Los elementos son: Población, organización de
  relaciones, el ambiente y la tecnología.
 Representantes: Doyle, Bernstein, Tikunoff Pérez
  Gómez, Paniker, Miracle, Odum, Evans
Pedagogías Criticas
Están centradas en 4 grandes temas:
Educación-escuela-sociedad, Conocimiento-poder-
subjetivación, Institucionalización-hegemonía y
Vínculos entre teóricos y prácticos.
Estas corrientes no solo toman en cuenta lo que sucede
en el aula-escuela, sino también el papel de la sociedad
en la formación del ciudadano, de los estudiantes y la
escuela, cuestionando a la escuela tradicional, al enfoque
tecnocrático de la educación y proponen una educación
progresista y critica, siendo el maestro el líder del
movimiento.
 Pedagogías Críticas: Intervienen aspectos sociales,
  políticos, culturales, escolares, del hombre y de la
  sociedad. Expresan su preocupación por muchas
  temáticas: aula, currículo, práctica docentes,
  comunicación, etc. Cuestionan a la escuela
  tradicional, al enfoque tecnocrático de la educación y a
  todos los agentes que intervienen en ella, y a la vez,
  proponen una educación progresista y crítica.
 Representantes: Freire, Giroux, Apple, Kemmis, Carr,
  McLaren, Hargreaves y Popkewitz
Constructivismo
Parte de la pregunta ¿cómo aprende el hombre? y lo
contesta diciendo que el conocimiento se construye en el
interior mediante un proceso permanente y dinámico
por lo que el profesor debe orientar la enseñanza
utilizando los “conceptos propuestos” y sobre todo los
“conocimientos previos”.
 Constructivismo
El alumno construye su propio conocimiento.
El profesor es un orientador.
Da mucha importancia a los conocimientos previos del
alumno.
 Representantes: Piaget, Vygotsky, Novak, Bachelard,
  Driver, Postner, Gertzog, ATS, Parlan, Nelly, Ausubel,
  Gallego-Badillo
Globalización y transversalidad
La primera trata de responder al problema de la
organización de las disciplinas, relacionando el
conocimiento escolar con el conocimiento cotidiano y la
segunda permite al os estudiantes un aprendizaje global
centrado en la idea de la formación integral humana.
 Globalización y Transversalidad: Trata de organizar las
  disciplinas de la escuela con el mundo exterior
 Trata de dar una educación integral

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nuevaRepresentantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
MARTIN SANCHEZ
 

La actualidad más candente (20)

La teoría educativa de john dewey
La teoría educativa de john deweyLa teoría educativa de john dewey
La teoría educativa de john dewey
 
Escuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicionalEscuela nueva y escuela tradicional
Escuela nueva y escuela tradicional
 
Definición de educación por diferentes autores
Definición de educación por diferentes autoresDefinición de educación por diferentes autores
Definición de educación por diferentes autores
 
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John LockeAportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
 
Los Modelos Educativos
Los Modelos EducativosLos Modelos Educativos
Los Modelos Educativos
 
Pedagogía positivista
Pedagogía positivistaPedagogía positivista
Pedagogía positivista
 
Mapa conceptual constructivismo
Mapa conceptual constructivismoMapa conceptual constructivismo
Mapa conceptual constructivismo
 
El Conductismo en la educación
El Conductismo en la educaciónEl Conductismo en la educación
El Conductismo en la educación
 
Escuela nueva
Escuela nuevaEscuela nueva
Escuela nueva
 
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nuevaRepresentantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
Representantes de la escuela tradicional y la escuela nueva
 
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.
Constructivismo, sus estrategias, ventajas y desventajas.
 
Modelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicionalModelo pedagógico tradicional
Modelo pedagógico tradicional
 
Relación entre filosofía y educación
Relación entre filosofía y educaciónRelación entre filosofía y educación
Relación entre filosofía y educación
 
Linea del tiempo pedagogia xx
Linea del tiempo pedagogia xxLinea del tiempo pedagogia xx
Linea del tiempo pedagogia xx
 
Características del Currículo
Características del CurrículoCaracterísticas del Currículo
Características del Currículo
 
Linea del tiempo de los modelos pedagogicos
Linea del tiempo de los modelos pedagogicosLinea del tiempo de los modelos pedagogicos
Linea del tiempo de los modelos pedagogicos
 
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIAPEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
 
Modelos curriculares
Modelos curricularesModelos curriculares
Modelos curriculares
 
HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION
 
Pedagogía y educación
Pedagogía  y educaciónPedagogía  y educación
Pedagogía y educación
 

Destacado (8)

Corrientes pedagógicas presentacion 2013 (lista)
Corrientes pedagógicas presentacion 2013 (lista)Corrientes pedagógicas presentacion 2013 (lista)
Corrientes pedagógicas presentacion 2013 (lista)
 
Enfoques y corrientes pedagógicas
Enfoques y corrientes pedagógicasEnfoques y corrientes pedagógicas
Enfoques y corrientes pedagógicas
 
Principales teorías pedagógicas
Principales teorías pedagógicasPrincipales teorías pedagógicas
Principales teorías pedagógicas
 
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXITeorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXI
 
Corrientes pedagogicas contemporaneas
Corrientes pedagogicas contemporaneasCorrientes pedagogicas contemporaneas
Corrientes pedagogicas contemporaneas
 
Teorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeTeorias del aprendizaje
Teorias del aprendizaje
 
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
 
Corrientes pedagógicas y la integración de las tic
Corrientes pedagógicas y la integración de las ticCorrientes pedagógicas y la integración de las tic
Corrientes pedagógicas y la integración de las tic
 

Similar a Las corrientes pedagogicas

Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.
Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.   Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.
Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.
raulflores942385
 
Curr culo y_pedagog_a
Curr culo y_pedagog_aCurr culo y_pedagog_a
Curr culo y_pedagog_a
Mariausco
 
Pedagogia Socialista Y Otras
Pedagogia Socialista Y OtrasPedagogia Socialista Y Otras
Pedagogia Socialista Y Otras
guest975e56
 

Similar a Las corrientes pedagogicas (20)

Gerardo castillo iiipp-1
Gerardo castillo iiipp-1Gerardo castillo iiipp-1
Gerardo castillo iiipp-1
 
Pedagogia didactica-curriculo
Pedagogia didactica-curriculoPedagogia didactica-curriculo
Pedagogia didactica-curriculo
 
Modelo Andragogico
Modelo Andragogico Modelo Andragogico
Modelo Andragogico
 
Andragogia.fundamentos
Andragogia.fundamentosAndragogia.fundamentos
Andragogia.fundamentos
 
Modelo andragógico.fundamentos
Modelo andragógico.fundamentosModelo andragógico.fundamentos
Modelo andragógico.fundamentos
 
Andragogía fundamentos
Andragogía fundamentosAndragogía fundamentos
Andragogía fundamentos
 
Andragogía.+fundamentos[1]
Andragogía.+fundamentos[1]Andragogía.+fundamentos[1]
Andragogía.+fundamentos[1]
 
Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.
Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.   Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.
Temario de formacion pedagógica general. plazas dcoentes, 2021.
 
Curr culo y_pedagog_a
Curr culo y_pedagog_aCurr culo y_pedagog_a
Curr culo y_pedagog_a
 
Pedagogia Socialista Y Otras
Pedagogia Socialista Y OtrasPedagogia Socialista Y Otras
Pedagogia Socialista Y Otras
 
Pedagogía educativa
Pedagogía educativaPedagogía educativa
Pedagogía educativa
 
Ensayo La pedagogía
Ensayo La pedagogíaEnsayo La pedagogía
Ensayo La pedagogía
 
Escuela de Comercio y Administración Hernán Vega
Escuela de Comercio y Administración Hernán VegaEscuela de Comercio y Administración Hernán Vega
Escuela de Comercio y Administración Hernán Vega
 
La didáctica universitaria
La didáctica universitariaLa didáctica universitaria
La didáctica universitaria
 
Teorías del aprendizaje y del desarrollo
Teorías del aprendizaje y del desarrolloTeorías del aprendizaje y del desarrollo
Teorías del aprendizaje y del desarrollo
 
Definiciones de modelos pedagogicos...1
Definiciones de modelos pedagogicos...1Definiciones de modelos pedagogicos...1
Definiciones de modelos pedagogicos...1
 
MadelynCumbal
MadelynCumbalMadelynCumbal
MadelynCumbal
 
Curr culo y_pedagog_a
Curr culo y_pedagog_aCurr culo y_pedagog_a
Curr culo y_pedagog_a
 
PEDAGOGÍA GENERAL ( I Bimestre Abril Agosto del 2011)
PEDAGOGÍA GENERAL ( I Bimestre Abril Agosto del 2011)PEDAGOGÍA GENERAL ( I Bimestre Abril Agosto del 2011)
PEDAGOGÍA GENERAL ( I Bimestre Abril Agosto del 2011)
 
Modelo pedagogico institucional
Modelo pedagogico institucionalModelo pedagogico institucional
Modelo pedagogico institucional
 

Las corrientes pedagogicas

  • 1. Las Corrientes Pedagogicas Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acción pedagógica, y es la misión de la educación y de la enseñanza. Las Corrientes pedagógicas se pueden clasificar en cuatro tipos:
  • 2. 1. El paradigma ecológico. 2. Las pedagogías criticas. 3. El Constructivismo. 4. Calidad de la Educación, Globalización, Transversalidad y Tic´s.
  • 3. El paradigma Ecológico Tiene su origen en 1869 con Haeckel y analiza la educación desde principios ecológicos y de ecosistemas. Es un modelo integrador y ayuda a comprender hechos pedagógicos y educativos partiendo del estudio de la realidad cultural, las demandas del entorno y las respuestas de los elementos de ella, así como las maneras de adaptación de los individuos al contexto.
  • 4.  Paradigma ecológico: Modelo en función de ecosistemas sociales Es un espacio para favorecer el desarrollo de significados críticos en el alumno Los elementos son: Población, organización de relaciones, el ambiente y la tecnología.  Representantes: Doyle, Bernstein, Tikunoff Pérez Gómez, Paniker, Miracle, Odum, Evans
  • 5. Pedagogías Criticas Están centradas en 4 grandes temas: Educación-escuela-sociedad, Conocimiento-poder- subjetivación, Institucionalización-hegemonía y Vínculos entre teóricos y prácticos. Estas corrientes no solo toman en cuenta lo que sucede en el aula-escuela, sino también el papel de la sociedad en la formación del ciudadano, de los estudiantes y la escuela, cuestionando a la escuela tradicional, al enfoque tecnocrático de la educación y proponen una educación progresista y critica, siendo el maestro el líder del movimiento.
  • 6.  Pedagogías Críticas: Intervienen aspectos sociales, políticos, culturales, escolares, del hombre y de la sociedad. Expresan su preocupación por muchas temáticas: aula, currículo, práctica docentes, comunicación, etc. Cuestionan a la escuela tradicional, al enfoque tecnocrático de la educación y a todos los agentes que intervienen en ella, y a la vez, proponen una educación progresista y crítica.  Representantes: Freire, Giroux, Apple, Kemmis, Carr, McLaren, Hargreaves y Popkewitz
  • 7. Constructivismo Parte de la pregunta ¿cómo aprende el hombre? y lo contesta diciendo que el conocimiento se construye en el interior mediante un proceso permanente y dinámico por lo que el profesor debe orientar la enseñanza utilizando los “conceptos propuestos” y sobre todo los “conocimientos previos”.
  • 8.  Constructivismo El alumno construye su propio conocimiento. El profesor es un orientador. Da mucha importancia a los conocimientos previos del alumno.  Representantes: Piaget, Vygotsky, Novak, Bachelard, Driver, Postner, Gertzog, ATS, Parlan, Nelly, Ausubel, Gallego-Badillo
  • 9. Globalización y transversalidad La primera trata de responder al problema de la organización de las disciplinas, relacionando el conocimiento escolar con el conocimiento cotidiano y la segunda permite al os estudiantes un aprendizaje global centrado en la idea de la formación integral humana.
  • 10.  Globalización y Transversalidad: Trata de organizar las disciplinas de la escuela con el mundo exterior  Trata de dar una educación integral