ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA



                 Formación complementaria




                           Tema:

              Ensayo zona de desarrollo próximo




                       Presentado por:

                      Yuranis Escobar




                        Presentado a:

                      Analida Carvajal




                       Abril del 2012
Zona de desarrollo próximo


Vigotsky se refiere a la zona de desarrollo próximo (ZDP) a que es la distancia actual del

desarrollo determinado por la capacidad de resolver su cosas independientemente de un

problema o de un nivel de de desarrollo potencial de cada niño o niña, determinado a través

de la resolución d un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un

compañero más capaz. En otras palabras la zona de desarrollo próximo está comprendida

entre un nivel de maestría actual en un área y el desempeño de cada niño que se logra en

esferas más avanzadas en la misma área con ayuda; en esta etapa es posible una mejor

facilitación del desarrollo al haber una interacción de un niño con un

experto ya sea un un adulto o un compañero con más experiencia.


También se puede decir que el concepto de ZDP se basa en la

relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Ya que

con este desempeño del niño, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin ayuda

de otro. En la ZDP es muy importante el proceso de enseñanza – aprendizaje y tener en

cuenta la significación de los contenidos referidos a la asignatura que imparte el docente.


La ZDP se puede describir con que es el espacio que hay entre las habilidades lingüísticas

que ya posee un niño o niña y las habilidades y conocimientos que se adquieren por medio

de un adulto o tutor, en nuestro caso nosotros los docentes. Este espacio que nos da la ZDP

gracias a la interacción y con la ayuda de otros, una persona puede trabajar, resolver un

problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener

individualmente.
En cada estudiante y para contenido de aprendizaje existe una zona que

esta próxima a tener un desarrollo y otra que esta fuera de su alcance.


En la ZDP es donde se desenlaza el proceso de construcción de

conocimiento del alumno y se avanza en el desarrollo. Cuando un

docente toma de punto de partida los conocimientos del alumno

brindándole la ayuda necesaria para realizar cualquier actividad; cuando

este punto de partida está demasiado alejado del conocimiento del alumno se le hace muy

difícil aprender. Se dice que el aprendizaje del niño comienza antes de que llegue a la

escuela por consiguiente, los niños poseen su propia aritmética preescolar, el aprendizaje y

el desarrollo están entrelazados desde los primeros días de la vida del niño.


El desarrollo no es un proceso estático, sino que es visto de una manera prospectiva, es

decir, más allá de un modelo actual en sus posibilidades a mediano y largo plazo. Esta señal

supone la idea de potencialidad de esencial importancia para pensar n la educación. Para

esta teoría existe una relación entre aprendizaje y desarrollo en el cual los procesos de

enseñanza ponen en marcha los procesos de desarrollo.


En conclusión la ZDP es central en al marco de los aportes de esta teoría (teoría

vigotskiana) al análisis de las practicas educativas y al diseño de estrategias de enseñanza.


Se pueden considerar dos niveles en la capacidad de un alumno. Por un lado el límite de lo

que él solo puede hacer, denominado nivel de desarrollo real. Y por otro lado de lo que

puede hacer con ayuda, es decir, el nivel de desarrollo potencial.
Bibliografía

  http://html.rincondelvago.com/conce

    pto-de-zona-de-desarrollo-

    proximo_1.html

  http://jesusangelmeneses.wordpress.

    com/zona-de-desarrollo-proximo/

  http://www.slideshare.net/sseary/zon

    a-de-desarrollo-proximo

Zona de desarrollo próximo

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    ESCUELA NORMAL SUPERIORDEL DISTRITO DE BARRANQUILLA Formación complementaria Tema: Ensayo zona de desarrollo próximo Presentado por: Yuranis Escobar Presentado a: Analida Carvajal Abril del 2012
  • 2.
    Zona de desarrollopróximo Vigotsky se refiere a la zona de desarrollo próximo (ZDP) a que es la distancia actual del desarrollo determinado por la capacidad de resolver su cosas independientemente de un problema o de un nivel de de desarrollo potencial de cada niño o niña, determinado a través de la resolución d un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con un compañero más capaz. En otras palabras la zona de desarrollo próximo está comprendida entre un nivel de maestría actual en un área y el desempeño de cada niño que se logra en esferas más avanzadas en la misma área con ayuda; en esta etapa es posible una mejor facilitación del desarrollo al haber una interacción de un niño con un experto ya sea un un adulto o un compañero con más experiencia. También se puede decir que el concepto de ZDP se basa en la relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Ya que con este desempeño del niño, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin ayuda de otro. En la ZDP es muy importante el proceso de enseñanza – aprendizaje y tener en cuenta la significación de los contenidos referidos a la asignatura que imparte el docente. La ZDP se puede describir con que es el espacio que hay entre las habilidades lingüísticas que ya posee un niño o niña y las habilidades y conocimientos que se adquieren por medio de un adulto o tutor, en nuestro caso nosotros los docentes. Este espacio que nos da la ZDP gracias a la interacción y con la ayuda de otros, una persona puede trabajar, resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente.
  • 3.
    En cada estudiantey para contenido de aprendizaje existe una zona que esta próxima a tener un desarrollo y otra que esta fuera de su alcance. En la ZDP es donde se desenlaza el proceso de construcción de conocimiento del alumno y se avanza en el desarrollo. Cuando un docente toma de punto de partida los conocimientos del alumno brindándole la ayuda necesaria para realizar cualquier actividad; cuando este punto de partida está demasiado alejado del conocimiento del alumno se le hace muy difícil aprender. Se dice que el aprendizaje del niño comienza antes de que llegue a la escuela por consiguiente, los niños poseen su propia aritmética preescolar, el aprendizaje y el desarrollo están entrelazados desde los primeros días de la vida del niño. El desarrollo no es un proceso estático, sino que es visto de una manera prospectiva, es decir, más allá de un modelo actual en sus posibilidades a mediano y largo plazo. Esta señal supone la idea de potencialidad de esencial importancia para pensar n la educación. Para esta teoría existe una relación entre aprendizaje y desarrollo en el cual los procesos de enseñanza ponen en marcha los procesos de desarrollo. En conclusión la ZDP es central en al marco de los aportes de esta teoría (teoría vigotskiana) al análisis de las practicas educativas y al diseño de estrategias de enseñanza. Se pueden considerar dos niveles en la capacidad de un alumno. Por un lado el límite de lo que él solo puede hacer, denominado nivel de desarrollo real. Y por otro lado de lo que puede hacer con ayuda, es decir, el nivel de desarrollo potencial.
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    Bibliografía  http://html.rincondelvago.com/conce pto-de-zona-de-desarrollo- proximo_1.html  http://jesusangelmeneses.wordpress. com/zona-de-desarrollo-proximo/  http://www.slideshare.net/sseary/zon a-de-desarrollo-proximo