La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) juega un papel importante en las prácticas pedagógicas según la teoría de Vygotsky. La ZDP es la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un estudiante y el nivel de desarrollo potencial que puede alcanzar con la ayuda de un adulto o compañero más capaz. Reconocer la ZDP permite a los maestros dirigir el desarrollo de los estudiantes y ayudarlos a superar retos que aún no pueden lograr de forma

1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
El papel de la Zona de Desarrollo Próximo en las prácticas Pedagógicas
Tema Generador
Lenguaje Pedagogía y Cognición
Estudiante
Milagro Márquez Aragón
II Semestre
Docente
Analida Carvajal
Barranquilla Atlántico
2017

2. ¿Qué papel juega la ZDP en las prácticas pedagógicas?
La teoría de Vygotsky se basa principal mente en el aprendizaje socio cultural
de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
Vygotsky considerael aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales
del desarrollo, en su opinión la mejor enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo en el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar
central, la interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
Vygotsky introduce el concepto deZDP como la distancia entre el nivel real del
desarrollo el cuales capacidad o el límite de lo que el alumno puede lograr hacer
por sí solo, por otro lado se encuentra el nivel de desarrollo potencial que es el
límite de lo que el alumno puede hacer con la ayuda de alguien.
Hay que tener en cuenta dos aspectos importantes, la importancia del contexto
y la capacidad de imitación por lo tanto el desarrollo y el aprendizaje son dos
procesos que interactúan.
Para Vygotsky el contexto social influye en el aprendizaje más que en las
actividades y las creencias, tiene una profunda influencia en cómo se piensa y
lo que se piensa; el contexto forma parte del proceso del desarrollo y en tanto
tal moldea los procesos cognitivos.
Mediante lo establecido en la teoría de Vygotsky la ZDP juega un papel muy
importante en nuestro que hacer pedagógico ya que al llevarlo a la práctica nos
crea nuevas posibilidades para determinar el desarrollo alcanzado por los
estudiantes y como potenciarlo, nos permite identificar en qué nivel de
capacidad está el estudiante para resolver independientemente una actividad o
si necesita la ayuda o colaboración de un adulto o un compañero más capaz.
Esto nos permite a nosotros como maestros dirigir científicamente su desarrollo
integral, a que él pueda ser capaz de dominar sus facetas interiorizando las
estructuras conductuales y cognoscitivas que la actividad exige; para nosotros
como docentes esta orientación nos resulta más efectiva para ofrecer una ayuda
a nuestros estudiantes para que crucen la ZDP.

3. El concepto deZDP está presente en los principios didácticos y en la formación
de valores además nos permite a nosotros como maestros gestionar
eficientemente el aprendizaje de nuestros alumnos mediante actividades
conjuntas y la comunicación, este concepto evidencian la proposición de que
las actividades y la comunicación pueden ser manipuladas conel fin de lograr
una influencia educativa de gran alcance para el desarrollo de los estudiantes,
rigen el enseñar y aprender, que nos permiten a nosotros los educadores dirigir
científicamente el desarrollo integral de la personalidad del alumno
considerando su estilo de aprendizaje para la comunicación y socialización en
el contexto del salón de clase.
En conclusión nosotros como maestros tenemos que ser el soporte y la
orientación adecuada para ayudar a que los estudiantes mejoren sus habilidades
cognoscitivas y a que interioricen su pensamiento, reconocerlas sus aptitudes
y destrezas para potencializar de manera más segura sus habilidades y estar
presto a cualquier situaciones y necesidades de nuestros estudiantes para así
poder ayudarlos y sacarlos adelante.