El documento habla sobre el diagnóstico al comienzo del ciclo lectivo y de cada unidad. Explica que el diagnóstico consiste en evaluar qué conocimientos previos tienen los estudiantes sobre los contenidos que se enseñarán, y no es un repaso general. El docente debe diseñar actividades de recuperación y ajustar su enseñanza a los estudiantes. El diagnóstico debe ser realizado por un solo docente y durar como máximo 3 semanas al inicio del ciclo y 2 clases al inicio de cada unidad.

1. EL DIAGNOSTICO EN EL AULA
Comienzo del Ciclo
Lectivo

2. ¿En que consiste?
En averiguar qué dominio tienen los alumnos,
solo de aquellos contenidos que se requieren
para abordar los que tentativamente se
previeron para el presente ciclo, es decir los
parámetros son previos.

3. Cabe decir:
Que no es un repaso de todos los contenidos, si
no que el diagnostico consiste en saber si los
alumnos poseen los requisitos necesarios para
los nuevos aprendizajes.

4. El docente debe hacerse responsable de la
información que recoge del diagnostico:
• Diseñando actividades remediales
(de recuperación, correctivas, retroactivas)
Ya que la finalidad del diagnostico es mejorar la
intervención pedagógica “Para adecuarla cada
vez más a los alumnos”

5. El diagnostico debe ser realizado por un solo
docente en cada grupo de alumnos.
La duración que puede dedicarse al diagnostico,
no se aconseja que supere las tres semanas.

6. COMIENZO C/UNIDAD

7. • En este momento se hace exclusivamente
diagnostico de contenidos.
• Este comienzo consiste en relevar cantidad y
calidad de los conocimientos previos relativos a
los que tentativamente se propondrían para la
unidad.
• Su duración no excederá mas de dos clases.

8. Pasos para seguir en un diagnostico.
1.- Decisión acerca de qué contenidos principales
son los que tentativamente propone para este
ciclo.
2.- Determinar respecto de que conocimientos
previos necesitarían poseer sus alumnos para
poder abordar/construir.