Presentación ante escuela asociada

1. Práctica Docente
•Primeros desempeños Supervisor
frente al aula
Equipo
Tutores de
Directivo de
espacios
•Prácticas formativas. curriculares
la Escuela
Asociada
Instancias de
Aprendizaje
Práctica
Docente
•Proceso de co- Practicante
El Regente
o vice
Regente
formaciòn ISFD
•Puesta en práctica de
El Docente
propuestas de orientador :
el maestro
Profesor de
Práctica
Docente
enseñanza: de grado.
UNIDAD DIDACTICA

2. Unidad Didáctica
Unidad de planificación como objeto de estudio e indagación sistemática y
organizada en torno a un tópico o problema
• Contenidos a abordar,
• Objetivos de aprendizaje,
• Estrategias metodológicas,
Docente • Actividades previstas,
• Recursos a utilizar,
• Formas de agrupamiento
Unidad
Didáctica
• Dinámicas de trabajo
• Presupuestos de tiempo,
• Decisiones en torno a la evaluación
Alumno
Contenido y
aprendizaje
(momentos, modalidades, criterios)
• Vinculaciones con otras disciplinas.

3. Secuencia Didáctica
Desde una comprensión intuitiva:
“secuenciar “ alude a … ordenar, distribuir algo en un tiempo.
Desde el proceso enseñanza – aprendizaje::
“secuencia didáctica “ estaría vinculado al orden de los diversos elemento de la
planificación.
La secuencia didáctica:
* organiza y concreta las decisiones adoptadas en el diseño
de unidades didácticas en una sucesión planificada de experiencias y actividades.
* Permite el abordaje de los contenidos en forma continua y
en progresión de complejidad, atendiendo a la necesidad de repetición, recursividad,
articulación y evaluación permanente
Sucesión de Actividades – premeditada – orden – período de tiempo
contexto de espacio-temporal

4. CRITERIOS DE EVALUACION
• Criterios orientadores para la evaluación del desempeño del Practicante:
• Diseño de la propuesta de enseñanza
• Contenido: transposición didáctica, presentación, desarrollo del
mismo.
• Construcción metodológica: secuencia, actividades, estrategias
utilizadas por el docente, recursos (material didáctico: elaboración y
adecuación al tratamiento del contenido)
• Relación pedagógica
• Tipo de aprendizajes promovidos.
• Manejo de grupo - dinámica
• Clima áulico
• Objetivos alcanzados.
• Manejo del tiempo.
• Realizar un registro, en lo posible, detallado de cada clase. Se recomienda
dejar asentada al final del registro una apreciación cualitativa y cuantitativa
de la clase dada por la practicante. Posteriormente realizar una devolución
oral de la misma.