Este documento describe las principales tendencias y desafíos de la educación superior a nivel mundial y en América Latina y el Caribe. Entre las tendencias se encuentran la masificación, privatización y diversificación de la educación superior, así como el uso creciente de las TIC. Los desafíos incluyen actualizar el currículo, mejorar la calidad de las instituciones, y garantizar el acceso equitativo a la educación superior.

1. Nombre de la materia
Perspectiva de la educación superior
Nombre de la Licenciatura
Lic. en Pedagogía
Nombre del alumno
Marisol Guadalupe Carrillo González.
Matrícula
0000033031
Nombre de la Tarea
Políticas públicas en el mundo
Unidad 2
Retos
Nombre del Tutor
Mirna Azucena Cedeño Méndez
Fecha
27 de mayo de 2013

2. Políticas públicas en el mundo
Educación Superior y Globalización…..............3
La misión de la educación superior hoy:
Principales tendencias, contribuciones y
desafíos…………………………………………….…4
Principales tendencias de la educación superior
en América Latina y el Caribe…………………..5
Bibliografía………………………..….................….7
2

3. 3
Expansión
cuantitativa
Privatización
creciente
Diversificación
institucional
Educación
Superior y
Globalización
Valores de la
Universidad
Autonomía, li
bertad de
cátedra, inve
stigación, tra
bajo de
estudiantes y
evaluación
G fenómeno
irreversible
Contexto de G
afecta a la ES
Tendencias
Reducción de la
inversión pública
Inadecuadas
políticas
gubernamentales
Inflexible estructura de
las relaciones con el
sector productivo
Problemas
Actualización
permanente
de
profesores, con
tenidos y
currículo
Intro. de redes
electrónicas
para el
aprendizaje
Traducción y
adaptación de
principales
contribuciones
científicas
Desafíos
Modernización
de los sistemas
de gestión y
dirección
Complementar e
integrar la
educación
pública, privada,
formal, informal y
a distancia

4. 4
•1.Masificación: la tasa bruta de matrícula
(TBM) a nivel mundial pasó de 13 millones de
estudiantes universitarios en 1960 a 137
millones en el 2005.
•2.La educación se ha hecho permanente, las
corporaciones invierten en entrenar a sus
empleados.
•3.Las TIC requieren equipamiento costoso. No
tenerlas rezaga el conocimiento.
•4.La movilidad académica internacional
incrementa la fuga de cerebros.
•5.La privatización de la ES incrementa
aceleradamente en ALC.
•6.La crisis de la profesión académica que se
da en los países de desarrollo orilla a los
profesores a ser consultores para
complementar su salario, lo cual afecta su
rendimiento.
•7.La inequidad en el acceso por movimientos
de género, étnico, religioso o de clase social
priva a personas con méritos suficientes para
cursar la universidad.
•8. El proceso de evaluación, rendición de
cuentas y procesos de acreditación
propician la burocracia, la privatización o
reducción de fondos estatales
La misión de la educación
superior hoy: Principales
tendencias, contribuciones y
desafíos.
•9.Existe carencia de actualización y flexibilidad
en el currículo, muy pocas universidades
tienen calidad.
•10.Las universidades de más bajo nivel se les
llama de “absorción de demanda”, donde
estudian aquellos que no pudieron acceder a
las universidades privadas de élite ni a las
públicas.
•11.Existen “seudouniversidades” que ofrecen
entrenamiento especializado en varias
áreas, sin enfocarse en los valores ni en la
calidad, sino en las ganancias.
•12.La OMC quiere incluir la ES como un servicio
sujeto a las regulaciones del GATS.
•13.IES de países en desarrollo solicitan ser
acreditados por agencias de acreditación de
países extranjeros, en especial de EU.
•14.Los rankings aplican normas y valores de las
principales potencias académicas, pero eso
no mide en forma exacta la calidad a nivel
mundial. El desafío es asegurar que provean
criterios exactos y relevantes y midan las cosas
adecuadas
•15.Lo más importante es garantizar un nivel
adecuado de capital humano y social que
genere desarrollo con equidad.
•16.Procesos de evaluación y acreditación
originan corrupción académica.
•17.IES influidas y condicionadas por la política
y las tendencias globales

5. Principalestendencias
delaESenALC
Las estrategias
neoliberales
propiciaron la
reducción del
financiamiento de los
serv públicos y su
privatización.
A causa de estas
transformaciones a las
universidades
Diversificación de las IES
fuentes de financiamiento se diversificaron, como
alternativas a la financiación estatal.
Alianzas Estratégicas entre agencias internacionales y
autoridades gubernamentales.
Nuevas alianzas entre universidades, corporaciones y el
sector público.
La inversión privada de nuevos proveedores. Procesos de
evaluación, rendición de cuentas,acreditación y
certificación de programas.
Leyes de ES y reformas institucionales y normativas
Incentivos mediante indicadores de Productividad entre
los profesores.
Reformas Académicas: acortar las carreras, grados
intermedios, planes de estudios flexibles con la
modalidad de créditos, importación de modelos
educativos basados en " la adquisición de competencias
profesionales”.
Predominio de las TIC, enseñanza a
distancia, certificación del conocimiento y de
habilidades, reciclaje de capacidades

6. 6
Algunos de los principales retos
que enfrenta la ES hoy en
América Latina y el Caribe son: el
rápido aumento de la
privatización, la insuficiente
financiación pública, la falta de
acceso de los más pobres y la
baja tasa de matricula, a pesar de
su mejora, en comparación con
los países desarrollados. (B.C. Sanyal
and F. López Segrera en GUNI, 2008;
Didriksson,2008)
El desafío es reinventar una nueva
Universidad, si bien es cierto que
los países desarrollados tienen
ventajas, sobre todo financieras
también es cierto que los demás
países pueden apoyarse para ser
más competentes a la demanda
social, y lograr la competitividad
mediante la excelencia en la
calidad de las universidades
públicas

7. Bibliografía
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN EL MUNDO Y EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE, Francisco López Segrera.
Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v.
13, n. 2, p. 267-291, jul. 2008.
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