Formación - Plan Ceibal

1. Scratch: Simulación e historieta
Lunes 6 de febrero de 2012
Inspección Departamental de San José
Horario de 8:30 a 10:30hs.
Maestra Dinamizadora: Sonia Pérez

2. La XO como recurso mediador en el proceso
de aprendizaje
Actividad:Scratch

3. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA
DISCIPLINA:QUÍMICA
TERCER NIVEL: Sexto año
CONTENIDO PROGRAMÁTICO:LAS SOLUCIONES GASEOSAS.EL AIRE.
* VARIACIÓN DE LA DENSIDAD CON LA TEMPERATURA.(Programa
de Educación Inicial y Primaria - Pág 366)
PROPÓSITO:COMPRENDER QUE EL AIRE ES UNA SOLUCIÓN
DE DIFERENTES GASES,QUE AL VARIAR LA TEMPERATURA VARÍA
EL VOLUMEN DEL AIRE Y POR LO TANTO SU DENSIDAD.

4. INTERVENCIÓN DE ENSEÑANZA.
PROBLEMATIZAR:
El aire con la variación de temperatura, varía su volumen.
-“Si la pelota está un poco desinflada hay que dejarla un rato al sol”
-¿Es mágico?
-¿Por qué esa estrategia es tan eficaz?

5. HISTORIETA

6. Selección de
actividad Scratch.

8. •Se prepara el argumento.
*Selección de un nuevo
objeto.

9. ¿Cuáles serán los personajes?

11. Ya tenemos un personaje de Carpeta People.

12. Se borra el objeto “gato” .

14. Insertar fondo.
Será el escenario.

16. Se importan disfraces para cada personaje.

17. Disfraces del personaje.

18. Se programa el argumento de la historieta.
Los personajes “dialogan”

19. Programación de cada personaje.

20. Ejecución de programas.
Lectura de historieta animada.

26. En Archivo se da la opción de Guardar en:
Diario ,USB o Mis Proyectos

27. * Al guardar el Proyecto(Historieta)
se le da Nombre – Autor y Descripción.
*Aceptamos.

28. Abandonamos la Actividad

29. SIMULACIÓN

30. Simulación:
Shannon Robert: “La
simulación es el proceso de
diseñar un modelo de un sistema real y llevar a
término experiencias con él, con la finalidad de
comprender el comportamiento del sistema o
evaluar nuevas estrategias –dentro de los límites
impuestos por un cierto criterio o un conjunto de
ellos- para el funcionamiento del sistema”.
Shannon, Robert; Johannes, James D. (1976). “Systems
simulation: the art and science”. IEEE Transactions on Systems,
Man and Cybernetics 6(10).pp 723-724.

31. Modelo corpuscular:
Todo lo que nos rodea está formado por corpúsculos.
Estos corpúsculos:
* están en permanente movimiento.
* chocan entre sí.
* pueden presentar disposiciones espaciales diferentes.
* Tienen la tendencia natural a desordenarse.

32. Pintar un objeto nuevo.
En el editor de pintura dibujar un corpúsculo.

33. El aire es una solución de diferentes gases,
que al variar la temperatura, varía el volumen del aire
por lo tanto la densidad.

34. Programar
desde la familia de bloques “Control”

35. En familia de bloques “variable”
Se selecciona una nueva variable.
Se da nombre a la variable.
“Temperatura”

36. Programar la simulación

37. Fijamos temperatura a 10 (grados)

38. Se toma de familia de bloques de control “se repite 100”;
Se mueve de acuerdo a la “variable Temperatura”.

39. Para representar el movimiento permanente
se fija el tiempo en milésimas de segundos (0,007 sg)

40. Se establece una condición;
se tiene en cuenta en la familia de bloques de
Sensores, el color del objeto.

42. Se fija la dirección en que se moverá
el o los nuevos objetos.

43. De sensores tomaremos el bloque que dice
“número al azar entre 1 y 360”(grados).
Finaliza la programación con el bloque
de la familia de movimiento:”rebotar si está tocando
un borde”

45. Duplicamos el objeto.Todos los objetos quedan
programados con el programa del primero.
Al ejecutar el programa la variable “Temperatura” tiene el valor
fijado y la posibilidad de variar y observar el
comportamiento de los corpúsculos al aumentar o
disminuir la temperatura.

46. Ejecutar el Proyecto con la Barra
espaciadora.
Observamos la ¡SIMULACiÓN!

47. Guardamos

48. Desde:
Archivo
Guardar como…
Damos nombre al proyecto.
Autor
Acerca de este proyecto (Breve descripción).
Aceptar
Archivo
Abandonar.