1. 154
Aprendemos chistes para el
Festival de talentos
Lápiz, hojas y borrador.
Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo (págs. 77 y 78).
Lista de cotejo.
En esta sesión, los niños y las niñas interactuarán
con textos lúdicos y disfrutarán de ellos; además, los
motivarán para compartir sus talentos en el festival.
Selecciona un chiste de acuerdo a la edad de los
estudiantes y según el contexto en que se encuentran.
Practica su presentación.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).
Lee las páginas 77 y 78 del Cuaderno de trabajo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al leer
chistes?
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

2. En grupo clase
Recuerda junto con los estudiantes los temas y las actividades que
desarrollaron en las sesiones anteriores: aprendieron y crearon
rimas y, luego, trabalenguas. Pregúntales: ¿cómo podríamos divertir
a nuestros compañeros y familiares en el Festival de talentos? Se
espera que respondan con ideas relacionadas con el contar chistes.
Comenta que tú les contarás un chiste que alguna vez una amiga te
contó. Recuerda que al contarlo debes mostrar mucha expresividad
y hacerlo de manera muy animada y graciosa, de tal manera que
logre hacer reír a los niños y a las niñas. Por ejemplo:
20minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
escritos.
Se apropia del sistema de
escritura.
Lee palabras, frases u oraciones
completas,en un texto lúdico(chistes)
que forman parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información ubicada entre
los párrafos de textos lúdicos
(chistes) de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
Área curricular de Comunicación
Chiste
Una niña está haciendo su tarea
y le pregunta a su madre.
- Mamá, ¿cómo se escribe
campana?
- Campana se escribe como
suena.
- Entonces, ¿escribo tolón, tolón?
155
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

3. 60minutos
DESARROLLO2.
Antes de la lectura
Realiza las siguientes preguntas para generar la participación de
los estudiantes: ¿por qué creen que se llama chiste?, ¿para qué se
cuenta un chiste?, ¿cómo se debe contar un chiste? Registra sus
respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y aprenderán chistes,
para compartirlos con sus compañeros y familiares en la Feria de
talentos.
Solicita que seleccionen dos normas de convivencia que les
permitan poner en práctica la escucha activa durante la sesión de
aprendizaje.
Pide a los niños y a las niñas que ubiquen las páginas 77 y 78 del
Cuaderno de trabajo; luego, que observen con atención el texto de
la actividad 1: la forma que tiene, los dibujos que lo acompañan,
etc.
Indica que dialoguen con sus compañeros y compañeras sobre la
actividad 2 y, a partir de ello, respondan oralmente las siguientes
preguntas: ¿qué tipo de texto será?, ¿alguna vez han visto o
escuchado un texto parecido? Registra sus respuestas en la pizarra
o en un papelote, para que sean contrastadas durante la lectura.
En grupos de cuatro integrantes
Invita a los estudiantes a organizarse en grupos de cuatro.
Indica a los responsables de materiales que entreguen a cada niño
y niña su Cuaderno de trabajo.
Individualmente
Indica a los estudiantes que observen detenidamente los textos de
las páginas 77 y 78 del Cuaderno de trabajo y los lean en silencio.
Luego, que lo hagan en voz alta y por turnos. Menciona que deben
hacerlo de manera graciosa y divertida (actividad 3).
156
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

4. En caso de que algunos no puedan leer fluidamente los chistes,
léelos tú, a fin de que los comprendan.
Asegúrate de que todos participen, según sus posibilidades, en la
lectura de los chistes. Anímalos a que lo hagan en voz alta.
Solicita a los estudiantes que ubiquen las palabras que les haya
resultado fácil leer y que las subrayen con azul u otro color que no
sea rojo.
Indica que relean los textos e identifiquen a los personajes, y con
color rojo subrayen sus nombres (actividad 4).
Pide que dibujen y pinten en los círculos a algún personaje que les
haya agradado de los chistes que leyeron (actividad 5).
Acompaña y orienta en todo el proceso lector a los
niños y a las niñas, en especial, a aquellos que más
necesiten de tu ayuda, a fin de asegurar la comprensión
del texto.
77
Textos lúdicos
%
2.º grado
%
2.º grado
Había una vez un elefante
que se llamaba Maíz.
Un día, vino un pollito
y se lo comió.
¡Qué risa!
Un pececito
pregunta a
otro pececito:
-¿Qué hace tu papá?
-Nada.
Actividad 1. Observa los textos con atención.
Actividad 2. Dialoga con tus compañeras y
compañeros: ¿Qué tipo de texto será? ¿Has visto uno
parecido alguna vez?
Actividad 3. Lean los chistes en voz alta por turnos.
Actividad 4. Lee nuevamente los chistes en silencio.
Actividad 5. Dibuja en los círculos a algún personaje de los
chistes que leíste.
Antes de la lectura:
Durante la lectura:
Z_CTCom2_U2_069-092A Corre.indd 77 21/08/14 13:42
78
Textos lúdicos
%
2.º grado
Una niña le dice a su amiga:
- Mi pato sabe hablar.
- No lo creo, eso es imposible.
- Te lo voy a demostrar.
Se dirige al pato y le dice
- ¡Patito, tráeme un lápiz!
- “Cua”, dice el pato.
- El que quieras.
Después de la lectura:
Actividad 6. Dialoguen:
- ¿Quiénes son los personajes en cada chiste?
- ¿Cómo están escritos los chistes?
- ¿Para qué se utilizan los guiones? Por ejemplo:
– El que quieras.
- En el chiste del pececito, ¿a qué se refiere la palabra
“nada”?
- ¿Te gusta escuchar y contar chistes? ¿Por qué?
Actividad 7. Cuenten otros chistes que conozcan.
Z_CTCom2_U2_069-092A Corre.indd 78 21/08/14 13:42
157
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

5. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los niños y niñas que, con ayuda de sus padres u otros
familiares, escriban nuevos chistes y luego los aprendan para
compartirlos con sus compañeros la próxima sesión.
Tarea a trabajar en casa
Desarrolla con los estudiantes la actividad 6 de la página 78 del
Cuaderno de trabajo.
Pídeles que realicen actividades como las siguientes: ubicar en
el texto el nombre del elefante, el nombre de quién se lo comió,
responder qué le dice la niña a su amiga, etc.
Pregunta: ¿para qué se habrán escrito estos chistes?, ¿a quién
estarán dirigidos?, ¿les gustaron?; ¿cuál de ellos les gustó más?,
¿por qué?
Anímalos a contar de manera graciosa el chiste que más les gustó
u otros chistes que ellos saben. Motiva su participación con frases
como estas: “¡Qué gracioso!”, “¡Qué divertido!”, “¡Qué bien lo
haces!”, etc.
Indica que elijan democráticamente los chistes que serán
presentados en el Festival de talentos.
Solicita que un voluntario anote en un papelote los chistes elegidos,
así como el nombre del niño o la niña que los presentará.
Dialoga con los niños y las niñas acerca de la importancia de lo que
aprendieron en esta sesión: ¿les gustó aprender y contar chistes?,
¿cuál es su propósito?, ¿cómo se cuentan?, etc.
Motívalos a investigar y aprender otros chistes, para incrementar la
lista de aquellos que serán presentados en el Festival de talentos.
Después de la lectura
158
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

6. Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo
UNIDAD 2
SESIÓN 17Competencias:
Comprende textos escritos.
N.° de
orden
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Se apropia del sistema
de escritura.
Recupera información
de diversos textos
escritos.
Comentarios /
Observaciones
Lee palabras, frases u
oraciones completas,
en un texto lúdico
(chistes), que forman
parte del letrado que
utiliza en el aula o
fuera de ella.
Localiza información
ubicada entre los
párrafos de textos
lúdicos (chistes) de
estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
Logrado No logrado• En proceso
159
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

7. Anexo 2
Segundo Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 17
77
Textos lúdicos
%
2.º grado
%
2.º grado
Había una vez un elefante
que se llamaba Maíz.
Un día, vino un pollito
y se lo comió.
¡Qué risa!
Un pececito
pregunta a
otro pececito:
-¿Qué hace tu papá?
-Nada.
Actividad 1. Observa los textos con atención.
Actividad 2. Dialoga con tus compañeras y
compañeros: ¿Qué tipo de texto será? ¿Has visto uno
parecido alguna vez?
Actividad 3. Lean los chistes en voz alta por turnos.
Actividad 4. Lee nuevamente los chistes en silencio.
Actividad 5. Dibuja en los círculos a algún personaje de los
chistes que leíste.
Antes de la lectura:
Durante la lectura:
Z_CTCom2_U2_069-092A Corre.indd 77 21/08/14 13:42
160
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17

8. 78
Textos lúdicos
%
2.º grado
Una niña le dice a su amiga:
- Mi pato sabe hablar.
- No lo creo, eso es imposible.
- Te lo voy a demostrar.
Se dirige al pato y le dice
- ¡Patito, tráeme un lápiz!
- “Cua”, dice el pato.
- El que quieras.
Después de la lectura:
Actividad 6. Dialoguen:
- ¿Quiénes son los personajes en cada chiste?
- ¿Cómo están escritos los chistes?
- ¿Para qué se utilizan los guiones? Por ejemplo:
– El que quieras.
- En el chiste del pececito, ¿a qué se refiere la palabra
“nada”?
- ¿Te gusta escuchar y contar chistes? ¿Por qué?
Actividad 7. Cuenten otros chistes que conozcan.
Z_CTCom2_U2_069-092A Corre.indd 78 21/08/14 13:42
161
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 17