seres vivos y su diversidad

1. LOS SERES VIVOS
Y SU
BIODIVERSIDAD
(6 horas)

2. OBJETIVOS
1. Aprender las características y funciones que definen un ser vivo.
2.Conocer las principales sustancias químicas que componen los
seres vivos.
3. Conocer la teoría celular
4.Conocer la estructura de las células, sus tipos y niveles de
organización.
5.Aprender los pasos para utilizar un microscopio y realizar
preparaciones para su observación.

3. 6. Conocer los principales taxones utilizados en la clasificación de los
seres vivos.
7.Estudiar las características de los cinco reinos de los seres vivos.
8.Conocer qué es una especie y cómo se nombra científicamente.
9.Identificar la biodiversidad y su problemática, razonando por qué puede
estar en peligro.
10. Reconocer especies singulares y en peligro de extinción del País
Vasco

4. CONTESTA

¿Crees que el coral es un ser vivo?¿Por qué?

¿Por qué es necesario clasificar a los seres
vivos?

¿Qué instrumentos usarías para observar
células?

¿Cómo diferenciarías una bacteria de una
célula vegetal?

¿El mulo y el burro son de la misma especie?

¿En qué reino clasificarías una vaca?

5. - ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN LAS CELULAS
ANIMALES Y VEGETALES?
-¿QUE FORMAN LA GRUPACION DE VARIAS
CÉLULAS QUE DESEMPEÑAN LA MISMA
FUNCIÓN?
-¿LOS HONGOS SON PLANTAS?
-¿COMO LE HARIAS ENTENDER A UN CIENTIFICO
JAPONES QUE QUIERES HABLAR SOBRE EL
LINCE IBERICO?
-¿CONOCES ALGUNA ESPECIE EN PELIGRO DE
EXTINCIÓN?
-¿TE PARECE QUE EN EUSKADI HAY MUCHA
BIODIVERSIDAD?

6. CARACTERISTICAS

Nacen y mueren

Composición química similar: materia
orgánica

Constituidos por células

Realizan funciones vitales

7. Funciones vitales
- nutricion: autotrofa/ heterotrofa
- relación
- reproducción: sexual/ asexual

8. COMPOSICION QUIMICA

ELEMENTOS: C, H, O, N

SUSTANCIAS INORGANICAS:
agua y sales minerales

SUSTANCIAS ORGANICAS:
glúcidos
lípidos
proteinas
ácidos nucleícos

9. LA CELULA

Robert Hooke: corcho

TEORIA CELULAR
(M.J.Schleiden y T.Schwann)
- todos los seres vivos están formados por una
o más células
- es la unidad estructural y funcional
- provienen de otras células

10. ORGANIZACIÓN CELULAR
nucleo
Membrana plasmática
citoplasma

11. cloroplasto
Lisosomas
Reticulo
endoplasmatico
Liso y rugoso
centrosoma
vacuolas
aparato de Golgi
ribosomas
Mitocondria
Celula animal
Celula vegetal
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
1
Membrana plasmatica
citoplasma
Nucleo
2
3 4
5 6
7 8Membrana plasmatica
Nucleo
Pared celular
citoplasma
ORGANULOS

12. EUCARIOTAS PROCARIOTAS

13. CELULA ANIMAL Y VEGETAL

14. DIFERENCIAS
- ANIMAL:
SIN PARED CELULAR
POCAS VACUOLAS
CENTROSOMA
- VEGETAL:
PARED CELULAR
MUCHAS VACUOLAS Y GRANDES
NO TIENE CENTROSOMA

15. NIVELES DE ORGANIZACION

UNICELULARES PLURICELULARES
colonia

17. ESPECIALIZACION

Tejidos

Órganos

Sistemas

Aparatos

18. METODOS DE OBSERVACIÓN
LUPA
MICROSCOPIO OPTICO

19. OBSERVACION AL MICROSCOPIO

HIPOTESIS: las células vegetales observadas
al microscopio óptico presenta forma poligonal
y están unidas por una gruesa capa
http://www.photaki.es/fotos-celulas-p1

20. CLASIFICACION

TAXONOMIA: ciencia encargada de
identificar, agrupar y ordenar a los seres vivos:
clasificar

TAXON: categorías
REINO
TIPO (DIVISION)
CLASE
ORDEN
FAMILIA
GENERO
ESPECIE

21. pueden ser
Los seres vivos
REINO
MONERAS
EucariotasProcariotas
REINO
PROTOCTISTAS
REINO HONGOS REINO
PLANTAS
REINO
ANIMALES
ESQUEMA CONCEPTUAL
Presentacion:ejemplos

22. • Son todos unicelulares y, a veces, forman colonias.
REINO MONERAS
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización procariota.
• Algunos ejemplos:
Bacterias con forma de bacilo Bacterias con forma de coco

23. • Pueden ser unicelulares o pluricelulares sin verdaderos tejidos.
REINO PROTOCTISTAS
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
• Algunos ejemplos:
Ameba Algas

24. REINO HONGOS
• Son seres heterótrofos descomponedores de organismos.
Setas
• Pueden ser unicelulares o pluricelulares sin verdaderos tejidos.
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
Mohos
• Algunos ejemplos:

25. REINO PLANTAS
Almendro
• Son seres autótrofos.
• Son organismos pluricelulares, con tejidos, algunos con órganos.
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
Helechos
• Algunos ejemplos:

26. REINO ANIMALES
Ardilla
• Son seres heterótrofos.
• Son organismos pluricelulares con tejidos.
• Agrupa organismos cuyas células tienen organización eucariota.
Medusa
• Algunos ejemplos:
• La mayoría tienen órganos e incluso aparatos y sistemas.

27. LAS ESPECIES

ESPECIE: grupo de individuos semejantes
que pueden reproducir entre si y dar
descendientes fértiles
parentales
muloyegua burro
caballo burra burdégano
descendientes

28. NOMBRE COMUN Y CIENTÍFICO

Nomenclatura binomial:
Haya: Fagus sylvatica
León: Phantera leo
dimorfismo sexual

29. BIODIVERSIDAD

Variedad de formas de vida que habitan o han
vivido en la Tierra.

Mecanismo: evolución

España/País vasco

Especie endémica

30. PERDIDA DE BIODIVERSIDAD

DESTRUCCIÓN Y FRAGMENTACIÓN DE
HABITATS

31. 
CONTAMINACION

32. 
SOBREEXPLOTACION

33. 
INTRODUCCIÓN DE ESPECIES EXOTICAS
http://www.ihobe.net/Paginas/Ficha.aspx?IdMenu=ad742089-956b-4a79-b69d-2106899c3079
http://www.ihobe.net/Paginas/Ficha.aspx?IdMenu=635147ef-86b2-487b-ae4a-1e46c31c973f

34. CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD

RAZONES ETICAS

RAZONES COMERCIALES

RAZONES ESTETICAS Y
RECREATIVAS

RAZONES CIENTIFICAS

35. MEDIDAS DE CONSERVACION DE
BIODIVERSIDAD

ESPACIOS PROTEGIDOS

REPRODUCCIÓN DE ESPECIES EN
PELIGRO DE EXTINCION

LITAS DE ESPECIES AMENAZADAS

MEDIDAS DE PROTECCION

36. ESPECIES SINGULARES DE
EUSKADI

http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.net/r49-3074/

37. LABORATORIO:
Preparaciones microscopio, imágenes
proyectadas
PROYECTO BIOSFERA
Mapa conceptual
Actividades
ZIENTZIA PASEATZEN: ITINERARIO URBANO
TRABAJO: Aportación de las mujeres

38. CRITERIOS DE EVALUACION
a)Explicar qué es un ser vivo y en qué consisten
las funciones vitales que los diferencian de la
materia inerte. (Objetivo 1)
b) Explicar los dos tipos de nutrición: autótrofa y
heterótrofa (Objetivo 1)

39. f)Diferenciar un organismo unicelular de uno
pluricelular y explicar los niveles de
organización de un organismo pluricelular.
(Objetivo 4)
g)Utilización del microscopio y de la lupa
binocular como técnica de observación de seres

40. j)Reconocer la pérdida de biodiversidad y
justificar la toma de medidas de protección
con las especies amenazadas.(Objetivo 9)
k) Reconocer especies en peligro de extinción
y singulares del Pais Vasco. (Objetivo 10)

41. COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD
A) COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
B) APRENDER A APRENDER
C) COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
D) COMPETENCIA DIGITAL
E) COMPETENCIA SOCIALES Y CIVICAS
F) CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.
G) SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR

42. CONTENIDOS TRANSVERSALES
EDUCACION AMBIENTAL
EDUCACION CIVICA Y MORAL
EDUCACION PARA LA IGUALDAD ENTRE LOS
SEXOS