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1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN BRAYAN JIMÉNEZ CARMONA
ESCUELA TELESECUNDARIA JESÚS LEONARDO GARCÍA CLAVE 21ETV0154K
GRADO 3º
GRUPO “B” FECHA DEL 08 AL 12 DE
DICIEMBRE DEL 2014
ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
ÁMBITO
PARTICIPACIÓN SOCIAL
BLOQUE
II VOCES,LETRAS Y PAPELES
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
ANÁLISIS DE DIVERSOS FOMULARIOS PARA SU
LLENADO
TIPO DE TEXTO INSTRUCTIVO TEMA DE
REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
 Requerimientos específicos de información que se
establecen en los formularios.
PROPIEDADES Y TIPO DE TEXTOS
 Características y función de los formularios.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Comprende los requisitos de información y documentación que requiere el llenado de un formulario y los documentos
aprobatorios que se solicitan.
 Verifica que la información que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
CONTENIDOS/
TEMA
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
SECUENCIA 4
LOS VAS A
NECESITAR
PROPÓSITO
GENERAL:
CONOCER,
IDENTIFICAR Y
QUE LOS ALUMNOS:
PARA EMPEZAR:
 Colaboren mediante la técnica “Simón dice “para
activar su participación en la clase. (3min).
 Participen mediante la técnica “Bolsa misteriosa”
contestando las preguntas que se les harán
 Ortografía

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
COMPLETAR
LOS REQUISITOS
QUE SE PIDEN
EN LA
ELABORACIÓN
DE UN TRÁMITE.
SESIÓN 1 Y 2
PARA EMPEZAR
PROPÓSITO:
ANALIZAR LA
IMPORTANCIA
DE LOS
DOCUMENTOS E
INVESTIGAR
LOS REQUISITOS
PARA LA
REALIZACIÓN
DE UN TRÁMITE.
refiriéndose a los documentos oficiales. Comparen
sus respuestas y expongan un ejemplo de algún
documento. (6min).
MANOS A LA OBRA:
 Observen el vídeo de “La importancia de los
documentos oficiales en la vida diaria” y
completen mediante la técnica “Frases
incompletas” las ideas más importantes del tema,
compartan el resultado con el grupo. (10min).
 Elaboren una conclusión acerca de la importancia
de los documentos oficiales en la vida cotidiana,
compartan el resultado con el grupo. (5min).
 Lean el texto de la página 103 de su libro,
identifiquen las ideas principales y las ideas
secundarias subrayándolas. Comparen sus ideas y
elaboren un organizador gráfico para
organizarlas y compárenlos con sus compañeros.
(12min).
A LO QUE LLEGAMOS:
 Formen mediante la técnica “Figuras pares”
equipos los cuales tomarán los papeles de
diferentes instituciones y con los que se pondrán
de acuerdo para organizar los requisitos y
documentos que solicitarán a un alumno que
quiere ingresar a un nivel medio superior.
Acuerden responsabilidades, tiempo, lugar, etc.
(8min).
 Ejemplifiquen mediante la técnica “Dados”
diferentes situaciones en donde el alumno
necesitará una serie de documentos para hacer un
trámite o solicitar el ingreso a una institución, al
 Bolsa
misteriosa
 Computadora
 Cañon
 Pantalla
 Libreta del
alumno
 Libreta del
alumno
 Libro del
maestro
 Dados
 Libreta del
alumno
 Preguntas
 Ideas
principales
 Conclusión
individual
 Organizador
gráfico
 Datos
 Coherencia
 Redacción
 Limpieza
 Ortografía
 Correlación de
ideas
 Contenido
 Ortografía
 Limpieza
 Redacción
 Jerarquización
 Ortografía
 Contenido
 Coherencia
 Claridad de las
ideas

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 3 Y 4
PROPÓSITO:
INDAGAR SOBRE
LOS REQUISITOS
PARA INGRESAR
A UNA
INSTITUCIÓN,
COMPARTIR Y
ANALIZAR LA
INFORMACIÓN
RECABADA
PARA EL
INGRESO A LA
INSTITUCIÓN.
finalizar socialicen su experiencias y dialoguen las
dificultades que tuvieron para hacer su papel
asignado. (8min).
TAREA: Investiguen diferentes formatos y documentos
que se podrían solicitar en un trámite, deben de
presentarlos la siguiente clase. (Mínimo 3 por alumno).
PARA EMPEZAR:
 Participen mediante la técnica “Tarjetas
intelectuales” para que se puedan relajar y así
poder rescatar puntos importantes de la clase
anterior. (5min).
 Comparen por medio de la técnica “Espacio
conjunto” un formato o documento con otro,
elaboren una tabla de semejanzas y diferencias, ,
comparen sus tablas y platiquen sobre la
importancia de cada documento o su función. (10-
15min).
MANOS A LA OBRA:
 Completen la ficha de registro que una institución
les podría solicitar a la hora de su ingreso que
aparece en el anexo 2 de su libro. (5min).
 Llenen la tabla que aparece en la página 106 de su
libro y redacten una conclusión sobre la
importancia de cada documento y donde
expliquen el por qué los solicitan. Compartan sus
trabajos y socialicen sus ideas. (10min).
A LO QUE LLEGAMOS:
 Formato o
documento
 Libreta del
alumno
 Libro del
alumno
 Libro del
maestro
 Libro del
alumno
 Libreta del
alumno
 Tabla
 Explicación
de los datos
 Ficha de
registro
 Tabla
 Conclusión
 Datos
 Limpieza
 Ortografía
 Datos
 Organización
 Limpieza
 Ficha
contestada
 Elaboración
 Creatividad

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SESIÓN 5 Y 6
PARA LEER
PROPÓSITO:
LEER E
IDENTIFICAR
LOS DATOS QUE
SE SOLICITAN
PARA LLENAR
LOS
FOMULARIOS
 Elaboren con la técnica “FODA” un cuadro en
donde expliquen la importancia de algún
documento en la realización de un trámite.
Socialicen y expongan sus ideas. (15min).
TAREA: Investiguen los requisitos que se necesitan para
solicitar una IFE, una cartilla de salud, una cartilla
militar y una cuenta bancaria o para abrir un negocio.
(Fotocópienlo y compártanlo con su equipo).
PARA EMPEZAR:
 Participen en la técnica “A-B-C” formando
palabras que tengan relación con el tema pero sin
repetirlas. (5min).
 Complementen con la técnica “Suena bien” el
formato de su libro, comparen sus respuestas y
compartan el porqué de ellas. (3min).
 Vean el anexo 2 de su libro, elijan un formato y lo
copien en su libreta pero separando los datos, y
redacten la importancia de cada dato para el
tramite o servicio necesitado, comparen sus
respuestas y dibujen una situación de acuerdo a
sus respuestas. (10min).
MANOS A LA OBRA:
 Concreten cómo será su archivero en el que
guardarán todos los documentos y formatos que
tendrán para completarlo, dialoguen sus
características y propongan modelos. (5min).
 Observen por medio de la técnica “ Mucho ojo”
un vídeo que demuestre lo que se puede y no se
puede hacer cuando se entrega un documento o se
requiere un servicio, compartan sus ideas ante el
grupo y contesten las preguntas que aparecen en
su libro.(10min).
 Papel bond
 Libro del
alumno
 Libro del
maestro
 Libreta del
alumno
 Pantalla
 Cañon
 Computadora
 Libro del
alumno
 Libreta del
 Cuadro
FODA
 Formato
 Formato
 Preguntas
 Ortografía
 Redacción
 Argumentación
 Coherencia
 Ortografía
 Limpieza
 Redacción
 Ortografía
 Argumentación
 Preguntas
contestadas

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PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 7 Y 8
PARA ESCRIBIR
PROPÓSITO:
FAMILIARIZARS
E CON EL
LLENADO DEL
FORMULARIO Y
EXPLORAR LOS
DOCUMENTOS
QUE ACREDITAN
NUESTRA
IDENTIDAD.
A LO QUE LLEGAMOS:
 Lean los textos de sus páginas 109 y 110, subrayen
ideas y rescaten lo puntos más importantes en
forma de preguntas. (17min).
TAREA: Hagan un escrito en donde pregunten a sus
familiares la importancia de los documentos oficiales en la
vid cotidiana, y si han utilizado alguno para hacer algún
trámite.
PARA EMPEZAR:
 Lean la solicitud ingreso a la educación media
superior y ¿qué tengo que hacer? Para que se den
una idea de lo que tienen que hacer a la hora de
llenar un formulario, anoten correcciones y dudas
que puedan tener sobre los datos que se piden y lo
externen ante el grupo.
 Expliquen ¿qué son los documentos de identidad?
¿cuál es su utilidad? y ¿dónde se piden más
seguidos?, den algunos ejemplos y comparen sus
respuestas ante el grupo.
MANOS A LA OBRA:
 Copien los formatos en su libreta que se presentan
en su libro pero ahora los completen con sus datos
personales, compartan sus libretas y expliquen la
función de cada documento.
 Elaboren un documento para la solicitud de algún
servicio o trámite y comparen con sus
compañeros.
A LO QUE LLEGAMOS:
 Copien las preguntas de la página 114 y
contéstelas en base a la actividad anterior,
comparen sus respuestas con las de su compañero.
alumno
 Libro del
alumno
 Libro del
alumno
 Libro del
maestro
 Libro del
alumno
 Libreta del
alumno
 Libro del
alumno
 Libreta del
alumno
 Ideas
principales
 Preguntas
 Documento
 Documento
 Preguntas
 Redacción
 Ortografía
 Argumentación
 Redacción
 Ortografía
 Argumentación
 Preguntas
contestadas
 Coherencia
 Argumentación
 Ortografía
 Datos
completos
 Ortografía
 Redacción

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PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
TAREA: Realicen dos formatos más de el anexo 2 y
anéxenlo en su carpeta de formatos
 Participen en la técnica “60 segundos para ganar”
para despertar el interés sobre el tema. (5min).
 Revisen los documentos personales con los que
cuentan y tomen en consideración los criterios que
se establecen en su libro. (6min).
 Organicen sus trabajos de acuerdo a un orden,
sean creativos para resaltar un orden (8min).
 Redacten una conclusión final sobre la
importancia del conocimiento y elaboración de los
formatos que se solicitan en ocasiones,
compártanla con el grupo y emitan
opiniones.(10min).
 Elijan una propuesta que incluya el cine club o en
la ruta de la lengua, para ampliar las actividades
del tema. (6min).
 Libreta del
alumno
 Libro del
alumno
 Archivero
 Libro del
alumno
 Conclusión
final
PLAN DE SESIÓN Vo. Bo.
SESIÓN 9 Y 10
PARA
TERMINAR
INTEGRACIÓN
DEL ARCHIVO
PERSONAL
PROPÓSITO:
ESTABLECER
CRITERIOS PARA
LA
ORGANIZACIÓN
DE LOS
FORMATOS
PARA EMPEZAR:
MANOS A LA OBRA:
A LO QUE LLEGAMOS:
Docente en formación Docente de la asignatura
__________________________________ _____________________________________
Brayan Jiménez Carmona Mtra. Abigaid González Pérez
 Congruencia
 Preguntas
contestadas
 Ortografía
 Limpieza
 Contenido
 Coherencia