Este documento proporciona orientación sobre cómo desarrollar un proyecto de investigación. Explica que se debe definir el contexto, las fuentes documentales y orales relevantes, la población y muestra de estudio, y el alcance del proyecto. También enfatiza la importancia de formular interrogantes iniciales y derivadas que lleven a hipótesis y variables claras. El documento guía al lector en cada paso del proceso de investigación.
2. Contexto
• En qué contexto se da este
problema?
• ¿Qué se ha escrito acerca de
este problema?
• ¿Cuál la importancia de
investigar este problema?
• ¿Cuáles son las probables
explicaciones de este
problema?
• Contexto geográfico
• Contexto social
• Contexto económico
• Contexto situacional
• Edades
• Sexo
• Otros
3. Fuentes
Escritas
• Conceptos y Teorías
• Libros, documentos,
periódicos
• Investigaciones, tesis
Orales
• Entrevista a expertos
• Sondeo muestral (dónde
y quienes)
• Otras fuentes
4. Interrogantes
• Interrogantes de inicio
• Interrogantes resultantes del proceso de planteamiento del tema
• DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS
5. De las preguntas
a las Hipótesis y Variables
¿Qué es la Hipótesis?
• Respuesta tentativa a la pregunta (sentido amplio)
• Respuesta que involucra la definición y uso de dos o más variables
• Hipótesis de investigación se plantea cuando se cuenta conun
conocimiento avanzado en el plano teórico, metodológico y empírico
• Permite identificación de variables y sus posibles relaciones,
conduciendo a hipótesis descriptivas, correlacionales o causales
• Las preguntas tienen implicaciones en las hipótesis
6. Cómo plantearlas?
• Analizar con cuidado hechos sociales, lugares, prácticas,
experiencias, etc., para elegir el espacio donde se desarrollará la
investigación. Delimitación empírica.
• El investigador define el tema y problema valorando sus
intenciones personales, la información teórica disponible y las
posibilidades de ejecución.
• Reducir tema sin perder el interés, la pertinencia, la
potencialidad
¿Cómo escribirlas?
• Añadiendo sustantivos y verbos de aseveración, oposición, descripción,
asociación, transformación, etc., lo que ayuda a circunscribir
empíricamente el tema.
7. Niveles de circunscripción descriptiva del tema
Niveles Del nivel general al nivel descriptivo
Nivel 1 La identidad de los jóvenes suramericanos (idea general).
Nivel 2 La identidad de los jóvenes suramericanos y democracia.
Nivel 3 La percepción y definición de la identidad de los jóvenes suramericanos y participación en la
construcción de la democracia.
Nivel 4 La descripción y comprensión de la percepción de la identidad de los jóvenes suramericanos y
participación en la construcción de la democracia desde el punto de vista de “género” (este concepto
debe ser precisado; tal vez, es mejor utilizar simplemente: las mujeres jóvenes).
Nivel 5 La descripción, comprensión y explicación de la identidad juvenil suramericana desde el punto de vista
de género y participación en la construcción de la democracia en seis países.
Nivel 6
Nivel 7
La descripción, comprensión y explicación de la identidad juvenil suramericana desde el punto de vista
de género y participación en la construcción de la democracia en seis países, tomando en cuenta las
diferencias sociales de clase y regionales rurales y urbanas.
La descripción, comprensión y explicación de la identidad juvenil suramericana desde el punto de vista
de género y participación en la construcción de la democracia en seis países, tomando en cuenta las
diferencias sociales de clase y regionales rurales y urbanas en el periodo entre 2007 y 2009.
8. Tarea Individual - Grupal
1. Revisar el tema planteado en Cuestionario 1 y elaborar las interrogantes
iniciales que surgen respecto al mismo.
2. Tomando en cuentas las clases y lectura de Yapu, reelaborar el tema
individual planteado en el Cuestionario, buscando una denominación más
específica
3. Revisar en grupos afines y escribir las tareas inmediatas a realizar para
identificar lo siguiente:
• Interrogantes
• Contexto
• Fuentes requeridas
• Delimitación conceptual
• Población y muestra
• Alcance
