Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez “Enseñanza Jurídica que transforma vidas”. Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico. Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve

1. GUIA
METODOLOGICA
Lic. Teresa Viviano
Llave
para Investigar
en Violencia
Familiar

2. Requisitos:
Interés en el tema de
violencia familiar.
Aptitudes éticas de respeto
a los derechos de las
personas.
Familiaridad con los
términos y conceptos del
diseño de investigación.
Capacidad de lectura y
autoaprendizaje.
BASTA DE
VIOLENCIA

3. Objetivos del Módulo
• Reconozcan la necesidad de investigar
sobre violencia familiar.
• Definan adecuadamente un tema de
investigación.
• Desarrollen el marco teórico.
• Determinen adecuadamente el tipo, los
métodos y técnicas a utilizar teniendo en
cuenta los aspectos éticos y de respeto a
las personas.
• Elaboren un perfil de proyecto de
investigación en violencia familiar.

4. Perfil de Proyecto de Investigación
1. Nombre o Título de la Investigación.
2. Planteamiento del Problema:
a) Formulación del problema
b) Justificación
c) Delimitación
3. Objetivos de investigación:
a) Generales
b) Específicos
4. Marco teórico:
a) Antecedentes de investigaciones
c) Bases Teóricas
b) Definición de Términos Básicos.
5. Hipótesis.
6. Metodología.
7. Bibliografía.
ESQUEMA

5. En los que respecta a Investigación, la generación de
estadísticas aún es insuficiente
• Los datos aún son insuficientes para determinar aspectos básicos
como incidencia y prevalencia.
• Los estudios se concentran fundamentalmente en Lima. No
existiendo estudios de cobertura nacional que brinden elementos
de juicio para la compresión y el análisis del problema a nivel
nacional.
• Las encuestas generalmente se han centrado en las mujeres en
edad fértil, poco abordan la violencia familiar que afecta a niños,
niñas, y adolescentes, a personas mayores de 60 años ni a
varones adultos.

6. o “Las estadísticas constituyen la evidencia empírica que sustenta
el despliegue de recursos tanto públicos como privados.
o “... La falta de estadísticas sobre la incidencia de la violencia hace
difícil la elaboración de programas y el seguimiento de los
cambios.” (PAM Beijing, 120a)
o “Constituyen el punto de partida que asegura el salto cualitativo
de problemas antes considerados como privados o poco sentidos
a las esferas publicas”
o Es necesario lograr un mayor conocimiento de la magnitud y
características de la problemática de la violencia familiar a fin de
poder comprender los factores asociados a este problema.

7. Definición del Tema
• Punto de partida de la
investigación
• Debe estar vinculada a las agendas
y necesidades que demandan
respuestas inmediatas
• Se define sobre la base de los
intereses, habilidades, recursos
disponibles.
• Requiere previa exploración para
identificar que la investigación aún
no tiene respuestas concluyentes
dentro de las investigaciones ya
realizadas.

8. El Titulo de la Investigación
Características
Resume la investigación.
Indica el que, donde y con quienes.
Da idea del como se va a investigar.
Se puede modificar o ajustar.

9. Formulando el titulo de la investigación
Método 1: Causa y Efecto
• Mencionar el problema a investigar. P/e
“Participación de los varones en los talleres de
masculinidad”
• Mencionar el efecto. P/E
“Desarrollo de habilidades para resolver conflictos”
• Escoger un enlace: “y” “en” “como “
• Añadir tiempo y lugar.
“La Participación de los varones limeños
en los talleres de masculinidad y el
desarrollo de habilidades para resolver
conflictos”

10. Método 1: Causa y Efecto (ejemplos)
• “Maltrato infantil y problemas de aprendizaje en
niños de educación primaria de tres colegios de San
Juan de Lurigancho”
• “Relaciones de género y violencia conyugal en las
mujeres de los Clubes de Madres en Villa el
Salvador”
• “Abuso sexual y trastornos depresivos en las
internas del hospital Hermilio Valdizán

11. Método 2: Problema/Marco de Referencia
• Enunciar el problema o tema de investigación.
“La reincidencia de la violencia conyugal en las
mujeres.”
• Ubicar el tema en un contexto o ámbito de análisis
“Aspectos Sociales / Factores psicológicos/
representaciones culturales”
• Unir problema y contexto de dominio científico
mediante un enlace involucrador ”influyen”
“motivan” “generan” “contribuyen”
• Indicar el sector determinado de la realidad en la que
se va a realizar el estudio: “Barrios urbano
marginales.”

12. Método 2: Problema/Marco de Referencia
Ejemplos
Factores culturales que motivan la reincidencia de la
violencia conyugal en las mujeres de tres barrios de
San Martín de Porres.
Aspectos psicológicos que generan dependencia a las
relaciones violentas en mujeres de la ciudad de Cusco
Representaciones sociales que refuerzan la violencia
sexual a la pareja en varones de la zona andina de la
Libertad.

13. Método 3: Pregunta/Método
• Precisar la pregunta de investigación indicando sujeto
y lugar.
¿Qué porcentaje de las mujeres en edad fértil del
distrito de San Juan de Lurigancho son víctimas de
maltrato físico por parte de su pareja?
• Indicar la metodología a utilizarse para responder tal
pregunta.
Método Estadístico: Prevalencia, incidencia,
reincidencia
“Prevalencia del maltrato físico por parte de la pareja en
las mujeres en edad fértil del distrito de San Juan de
Lurigancho”

14. Método 3: Pregunta/Método (Ejemplos)
Método: Estudio de casos, estudio piloto, estudio comparativo,
estudio exploratorio
•Consecuencias del abuso sexual incestuoso: estudio
exploratorio en mujeres adultas que asisten al servicio de
psiquiatría del hospital Sergio Bernales.
•Recursos legales frente al Maltrato infantil: Estudio
comparativo de la legislación latinoamericana.
•Estudio piloto: Programa de Rehabilitación de victimas de
abuso sexual

15. Tipos de Investigación:
Profundidad/ Alcance:
Nivel exploratorio, descriptivo y explicativo
Carácter/ Enfoque:
Cualitativo o Cuantitativo.
Finalidad: Investigación Científica, Básica o pura
Investigación aplicada
Investigación operativa .

16. Se propone conocer todas
las variables importantes.
Se definen con antelación.
Precisar las VI y VD
Rigurosamente controladas.
Analizar relación de causa y
efecto.
Formuladas como
hipótesis a ser
probadas como
relación de causa y
efecto.
Riguroso diseño
experimental para
probar hipótesis.
Método estadístico
formal.
Validez y confiabilidad.
Pruebas estadísticas de
Explicar
Probar hipótesis de
varios grados de
abstracción y
complejidad
Determinar causas.
E
X
P
L
I
C
A
T
Se pretende conocer las
variables descriptivas
Es necesario cierto grado de
definición.
No siempre implica control
de variables.
Formuladas
descriptivamente.
Para conocer el
¿Cómo es el
problema?
Sus asociaciones
(no causas)
Las variables se definen
de la pregunta de
investigación y de los
objetivos.
Método formal
estadístico.
Validez y confiabilidad.
Describir
Determinar
características de un
fenómeno.
Establecer relaciones
entre variables.
D
E
S
C
R
P
I
Generalmente no hay
variables por lo tanto no hay
control.
Se pretende definir algunas
variables por medio del
estudio
No se plantean .
Pueden existir
hipótesis
emergentes en el
proceso
Se pueden plantear
supuestos o
conjeturas.
Flexible regulado
únicamente por los
objetivos de estudio.
Libertad de adaptación
de técnicas.
Explorar un tema no
estudiado o poco
conocido.
Familiarizarse con el
estudio.
Deducir Hipótesis.
Priorizar y sugerir
investigaciones.
E
X
P
L
O
R
A
T
Control de variablesHipótesisFlexibilidad del
diseño
Finalidad

17. Perfil de Proyecto de Investigación
1. Nombre o Título de la Investigación.
2. Planteamiento del Problema:
a) Formulación del problema
b) Justificación
c) Delimitación
3. Objetivos de investigación:
a) Generales
b) Específicos
4. Marco teórico:
a) Antecedentes de investigaciones
c) Bases Teóricas
b) Definición de Términos Básicos.
5. Hipótesis.
6. Metodología.
7. Bibliografía.
ESQUEMA
Planteamiento del Problema:
a) Formulación del problema
b) Justificación
c) Delimitación

18. Formulación del problema
• También recibe el nombre de “descripción”, “definición” y
“identificación del problema”:
• Consiste en describir el problema.
• Señalar los elementos que la componen.
• Indicar incidencia y prevalencia(si la hubiera)
• Mencionar los grupos afectados
• Indicar causas y soluciones se le atribuye como los
vacíos de información.
• Formular la pregunta de investigación en
relación al problema a investigar.

19. Formulación del Problema
• Se recomienda “Introducir” al tema desde un marco general hacia
uno particular. Ejemplo
Desarrollo de la niñez Maltrato infantil.
Desarrollo social con
equidad
Violencia conyugal
Politica social del estado Evaluación de programas que
atienden violencia familiar.
Problemática de la tercera
Edad
Maltrato en las personas
adultas mayores.
Salud y bienestar de la
población
Consecuencias físicas y
psicológicas de la violencia.

20. PREGUNTA DE INVESTIGACION
• Sintetiza la finalidad de la investigación
• Determina desde que paradigma y nivel de
investigación se va a responder.
¿Cómo? ¿A dónde? ¿Qué? ¿Cuántos?
¿Quiénes? ¿Cuál? ¿Porqué?
• Da origen a los objetivos y a las hipótesis de
investigación.
• Debe de plantearse preguntas generales y
especificas.

21. Formulación del Problema
•La pregunta de investigación determinará
•al objetivo de investigación y la metodología.
Debe ser formulada en forma concreta y clara como para que
pueda ser resulto por la vía científica.
¿Que proporción de las
mujeres mayores de 18
años del país con
pareja son víctimas de
maltrato conyugal?
Determinar la
incidencia de la
violencia conyugal
entre las mujeres
mayores de 18
años del país.
Estudio de nivel
descriptivo.
Cuantitativo.
Muestra nacional.
Encuesta.
Pregunta Objetivo Metodología

22. ¿Qué son los Objetivos de Investigación?
• “Es el enunciado claro y preciso de las metas
que se persigue… Todo trabajo de
investigación es evaluado por el logro de los
objetivos mediante un progreso sistematico,
los cuales deben haber sido seleccionados al
comienzo de la investigación”
Mario Tamayo y Tamayo (1990:47)
• “El objetivo de investigación debe ser expuesto
en forma clara, porque su contenido determina la
forma y nivel de investigación….”
Miguel Rodríguez Rivas (1986:92)

23. Los objetivos de la Investigación
Pregunta de
Investigación
Objetivo
De
Investigación
= +
Verbo de
Investigación
• Los objetivos de investigación nacen de las preguntas de
investigación que se han formulado en el Planteamiento del
Problema.
• A la pregunta principal le corresponde el objetivo general. A las
preguntas secundarias le corresponde los objetivos específicos

24. Los verbos de Investigación
Conocer
Documentar
Explorar
Descubrir
Estudiar
Indagar
Son verbosSon verbos
en modoen modo
infinitivoinfinitivo
vinculadosvinculados
con elcon el
quehacerquehacer
científico:científico:
Identificar
Comparar
Establecer
Caracterizar
Estudiar
Determinar
Describir
Comprobar
Identificar
Establecer
Determinar
Vincular
Validar
Explicar

25. El objetivo de investigación: Ejemplo 1
 Pregunta de Investigación: ¿Cuáles son los factores de
riesgo en relación a la violencia domestica en las mujeres
de Villa el Salvador?
 Elección de verbo infinitivo IDENTIFICAR
 Reemplazar el interrogativo CUALES SON por el verbo y
quitar los signos de interrogación.
Identificar los factores de riesgo en relación a laIdentificar los factores de riesgo en relación a la
violencia domestica en las mujeres de Villa el Salvadorviolencia domestica en las mujeres de Villa el Salvador

26. El objetivo de investigación: Ejemplo 2
• Pregunta de Investigación: ¿Cuál es la prevalencia de
la violencia sexual y física contra las mujeres en el
Perú?
• Elección de verbo infinitivo OBTENER
• Reemplazar el interrogativo CUAL ES por el verbo y
quitar los signos de interrogación.
Obtener estimaciones confiables sobre la prevalencia de laObtener estimaciones confiables sobre la prevalencia de la
violencia sexual y física contra las mujeres en el Perú.violencia sexual y física contra las mujeres en el Perú.

27. Estrategias para construir un marco teórico

28. Titulo de la Investigación:
Marco
Teórico
Temas básicos
• Que es Maltrato infantil
• Maltrato infantil en Latinoamérica, Perú y
en Lima
• Consecuencias del Maltrato Infantil
• Que es el rendimiento escolar
• Indicadores de Rendimiento escolar
• Condiciones que aseguran el rendimiento
escolar
1) Hacer un listado de subtemas pertinentes que se desprendan
de las variables del Título de la investigación.
Maltrato Infantil y bajo rendimiento escolar en Lima Metropolitana

29. 2. Elaborar un esquema previo organizando los temas:
Maltrato infantil Rendimiento escolarEntonces
Concepto de Maltrato Infantil,Concepto de Maltrato Infantil,
tipología a considerar.tipología a considerar.
Situación del Maltrato Infantil en laSituación del Maltrato Infantil en la
Región.Región.
Efectos del Maltrato Infantil en el niñoEfectos del Maltrato Infantil en el niño
Concepto de Rendimiento escolar:Concepto de Rendimiento escolar:
Escala valorativa a utilizar.Escala valorativa a utilizar.
Indicadores de rendimientoIndicadores de rendimiento
escolar en la región.escolar en la región.
Condiciones que aseguran unCondiciones que aseguran un
Buen rendimiento escolarBuen rendimiento escolar
Antecedentes: Buscar Investigaciones que asocien ambasAntecedentes: Buscar Investigaciones que asocien ambas
variablesvariables
El Marco teórico es un sistema con las premisas de las investigación

30. Ficha Bibliografica
BARAN, Paul A
La economía política del crecimiento
México. Fondo cultura Económica, 1959
347 p. (Sección Obras de Economía)
AUTOR
TITULO
Lugar,
Editorial
y fecha
Páginas y
Colección

31. Ficha Textual
Desarrollo económico, política adecuada
BARAN, P. A. La economía……….” 225
“La única politica que puede considerarse adecuada
parala presente etapa del desarrollo economico del pais,
consiste en adoptar, como base para su programa de
crecimiento , el principio de invertir la mayor parte que se
pueda del ingreso nacional”

32. 4. Selección y adopción del marco teórico
Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 1Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 1
Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 1Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 1
Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 1Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 1
Condiciones que aseguran un buen rendimiento escolar Investigación 1.Condiciones que aseguran un buen rendimiento escolar Investigación 1.
Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 2Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 2
Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 3Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 3
Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 4Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 4
Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 2Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 2
Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 3Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 3
Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 4Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 4
Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 2Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 2
Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 3Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 3
Condiciones que aseguran un buen rendimiento escolar Investigación 2.Condiciones que aseguran un buen rendimiento escolar Investigación 2.
Concepto y valoración del Rendimiento Escolar: Escala 1Concepto y valoración del Rendimiento Escolar: Escala 1
Concepto y valoración del Rendimiento Escolar: Escala 2Concepto y valoración del Rendimiento Escolar: Escala 2
Concepto y valoración del Rendimiento Escolar : InvestigadorConcepto y valoración del Rendimiento Escolar : Investigador
Antecedentes de investigaciones que asocien ambas variablesAntecedentes de investigaciones que asocien ambas variables

33. Redacción del Marco Teorico
• Antecedentes: “Las Investigaciones realizadas en el
tema son escasas; la Investigación 1 realizado en xxxx dio
como resultado xxxx, así la investigación 2, Investigación
3…..
• Bases teóricas: “Los enfoques o bases teóricas que
orientan este estudio en materia de Maltrato Infantil se
basan en la corriente, doctrina, modelo…. En materia de
Rendimiento Escolar el modelo xxx señala…..
• Definición de términos básicos: “Los términos a ser
utilizados en la presente investigación son……”

34. HIPOTESIS
• Es una proposición enunciada para
responder tentativamente a las preguntas de
investigación.
• Deben ser coherentes con las preguntas y los
objetivos de investigación.
• Tienen como soporte científico al marco
teórico de donde nace.
• Deben ser sencillas, lógicas y verificables.

35. Método para formular una hipótesis
• Determinar la(s) variables dependiente(s) y las variables
independiente(s).
• Formular un enunciado con estas variables en modo:
Si …….Entonces…..(Hipotesis analitica)
• Suprimir el Si entonces y formular un enunciado tipo sujeto
verbo y predicado (Hipótesis Sintética)
• Efectuar el mismo procedimiento para las hipótesis
especificas.

36. Ejemplo de hipótesis
• Si las mujeres de las zonas urbanos marginales de Villa
el Salvador son violentadas habitualmente por sus
compañeros entonces su nivel de decisión en los
aspectos reproductivos está significativamente
disminuido.
• Las mujeres de las zonas urbano marginales de Villa el
Salvador violentadas habitualmente por sus
compañeros tienen un nivel de decisión en los aspectos
reproductivos significativamente disminuido.

37. Tipos de Hipótesis
Hipótesis de Investigación
Hipótesis Nulas
Hipótesis alternativas
Hipótesis Estadísticas
Hipótesis Descriptivas
Hipótesis Correlacionales
Hipótesis de las diferencias entre
grupos
Causales (bivariadas y multivariadas)
Hipótesis Estadística de estimación.
Hipótesis Estadística de correlación.
Hipótesis Estadística de la diferencia
de medias u otros valores

38. Aspectos Eticos
De la investigación en violencia
Familiar y Sexual

39. Recomendaciones a tener en cuenta
para investigar en personas afectadas
(1)
• Asegurar privacidad y confidencialidad a la persona
entrevistada.
• Solicitar el consentimiento informado para todos lo que
implique la investigación: preguntas, grabaciones etc.
• Veracidad y objetividad sin generar falsas expectativas
en las personas.
• No revictimizar a la personas, seleccionar
cuidadosamente la preguntas y las técnicas.

40. Recomendaciones a tener en cuenta
para investigar en personas afectadas
(2)
• Reciprocidad y devolución de resultados.
• Profesionalismo del investigador y el equipos
• Adaptabilidad de técnicas y métodos.
• Salvaguardar la seguridad de la victimas no exponerlas
a riesgos.
• Preveer actividades de apoyo complementaria para
derivar a a las personas afectadas.

41. Gracias
Teresa Viviano
tviviano@mimdes.gob.pe
teresaviviano@yahoo.com