en estas diapositivas pordras observar las distintas calases de signos neurologicos blandos o menores que encontraremos en el desarrollo del niño

2. Signos neurológicos blandos
Se refiere a la presencia de signos menores de disfunción
neurológica que corresponden a estados fronterizos entre la
función normal y patológica y que pueden ser indicio de
alteraciones mínimas de la actividad cerebral o de retardos en
la maduración de estructuras del sistema nervioso central.
También se incluyen entre los signos blandos algunas
malformaciones somáticas menores asociadas
frecuentemente a dificultades del aprendizaje.

3. A continuación se
describen los signos
clínicos que han sido
catalogados como
signos neurológicos
blandos….

4. MOVIMIENTOS ASOCIADOS
Son movimientos innecesarios
para la correcta ejecución de
una acción
cualquiera. El sujeto no logra
inhibir la participación
muscular de otras regiones del
cuerpo. Los movimientos oro-
faciales cuando el sujeto realiza
por ejemplo una
acción manual, son
movimientos asociados.

5. SINCINESIAS
Consisten en la reproducción contra lateral simultánea de
movimientos solicitados
en un lado del cuerpo.
También ha sido utilizado el
término para referirse a una
acción muscular parásita
innecesaria en una
determinada acción por parte
de grupos musculares
vecinos; por ejemplo, caída
del párpado ipsilateral
al sonreír.

6. PERSEVERACIÓN
Es la incapacidad de
pasar fluentemente de
un programa de acción
nerviosa a
otro. Esto refleja un
cierto grado de inercia
en los procesos
neurodinámicos
corticales por lo que se
considera como signo
blando.

7. HIPERACTIVIDAD – HIPOACTIVIDAD
La presencia de actividad motriz anormal por
exceso (hiperkinesia) o por defecto
(hjipokinesia) se considera como signo clínico
blando. Muy frecuentemente estos
trastornos se asocian a dificultades en el
mantenimiento de la atención y
concentración.

8. TRASTORNOS DEL TONO MUSCULAR
Leves trastornos del tono muscular ya
sea híper o hipotonía pueden
considerarse
como signos blandos.
Pueden asociarse a asimetrías en los
reflejos. La
hipotonía puede ser más marcada en
las partes dístales de las extremidades,
lo
cual puede llevar a cierta torpeza, por
ejemplo para la manipulación del lápiz,
o
para otras actividades de motricidad
fina.

9. ATAXIA DIGITAL
Son los movimientos
coreiformes o
pseudoatetósicos de las
extremidades
superiores a nivel a nivel de
los dedos de las manos que se
observan cuando se le
solicita al niño mantener sus
extremidades superiores
extendidas hacia delante,
mientras permanece en
posición de pies con los ojos
cerrados y tratando de no
realizar ningún movimiento.

10. PIANOTEO” dE las Manos
Es una prueba que evalúa el
movimiento rítmico de los dedos al
hacer la imitación
de tocar un piano. El observador
mira si hay asimetría entre una y
otra mano y la
flexibilidad y velocidad del
movimiento.
Igualmente debe observarse si
existen sincinesias heterolaterales,
es decir,
reproducción del mismo movimiento
en la otra mano cuando la acción del
pianoteo
se realiza con una de ellas.

11. INCOORDINACIÓN Y DISMETRÍA EN LA PRUEBA DEDO-
NARIZ
El niño debe tocar con la punta del dedo
índice la punta del índice del examinador
y luego la punta de la nariz, repitiendo la
acción a medida que el examinador va
desplazando su índice en diferentes
posiciones del espacio. El examinador
observa la precisión y velocidad del
movimiento buscando dismetría (no
calcula bien la distancia y por lo tanto no
llega adecuadamente al objetivo),
temblor, torpeza del movimiento,
movimientos asociados de otras
regiones corporales,
inestabilidad postural, etc., todos ellos
índices de defectuosa coordinación
motora.

12. DISDIADOCOCINESIS
Es un signo blando que consiste
en la dificultad para realizar
movimientos rápidos
alternantes con las manos.
La rigidez y lentitud en el
movimiento y la incapacidad de
realizar un movimiento
alternante (disdiadococinesis de
la mano derecha o izquierda) se
considera signo
Blando.

13. INCOORDINACIÓN MANUAL
Es la dificultad para realizar
movimientos rítmicos
coordinados con ambas manos.
El niño se para frente al
examinador con los pies juntos
y las extremidades
superiores extendidas hacia
adelante en pronación, con el
puño de una de las
manos cerrada y el de la otra
con los dedos extendidos.

14. INCOORDINACIÓN EN LOS
MOVIMIENTOS DE OPOSICIÓN
DIGITAL
Es una dispraxia que consiste en
la incapacidad de organizar un
movimiento
rítmico de oposición de los dedos.
Una dispraxia del desarrollo es una
dificultad de
prever, organizar y ejecutar una
tarea motora en un momento dado
del desarrollo
del niño, en ausencia de cualquier
déficit motor.

15. DISPRAXIA EN LA UTILIZACIÓN DEL
LÁPIZy mantener correctamente el movimiento de oposición de
Una presión anormal del lápiz muestra la dificultad del niño para
organizar
tres dedos de la mano.
La prensión del lápiz es hecha normalmente ente el pulgar y el índice,
con apoyo sobre el tercer dedo; los dedos hacen tenaza cerca de la
punta del lápiz y éste debe quedar en posición perpendicular a la
mesa.

16. DISPAXIA CONSTRUCCIONAL
La dispraxia construccional se
define como una dificultad de
reproducir o ejecutar
espontáneamente un cierto
número de formas espaciales o
graficas. Se examina
observando la capacidad del
niño para construir torres o
modelos especiales con
cubos, armar o desarmar y
juguetes o rompecabezas, o en
la realización de
dibujos.

17. DISPRAXIA OCULAR
La dispraxia ocular o de la
mirada consiste en una dificultad
para realizar el
seguimiento visual de un objeto
en ausencia de parálisis o
paresia de músculos oculares.
Algunos consideran signos
blandos la presencia de
nistagmus con la mirada lateral
extrema, y a la asimetría pupilar.