ANALISIS Y VCALORACION DE UNA CONCEPCION

1. ANALISIS Y VALORACION DE UNA
CONCEPCION METODOLOGICA PROFESIONAL
INSTITUTO DE ESTUDIO SUPERIORES DE CHIAPAS
ARQUITECTURA
4° CUATRIMESTRE
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ARQ. ROBERT RAYMUNDO LEON
ALUMNA: LOPEZ PEREZ ROSARIO STEPHANIA

2. ANALISIS Y VALORACION DE UNA CONCEPCION
METODOLOGICA
LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, CONSTITUYE LA
TAREA DE MÁXIMA PRIORIDAD EN UNA INVESTIGACION
PROFESIONAL.
EN DICHA INVESTIGACION LA IMPORTANCIA DEL
ANALISIS ES QUE SE LLEVA A CABO UN DESARROLLO
METODICO QUE PERMITE EL ADECUADO ANALISIS,
DESCRIPCION Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA.
LA EVALUACIÓN ES LA DETERMINACIÓN
SISTEMÁTICA DEL MÉRITO, EL VALOR Y EL SIGNIFICADO DE
ALGO O ALGUIEN EN FUNCIÓN DE UNOS CRITERIOS
RESPECTO A UN CONJUNTO DE NORMAS.

3. EL CONJUNTO DE ANALISIS Y EVALUACION DAN COMO
RESULTADO LA DETALLADA EXPLICACION DE UNA PROPUESTA,
DARA HIPOTESIS Y TEORIAS ACERCA DE LA MISMA.
VENTAJAS DE UTILIZAR ESTE METODO:
° ES UN MEDIO PARA CONOCER Y ANALIZAR LA EVALUACIÓN DE
SU PRÁCTICA DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS, YA QUE INTEGRA
INFORMACIÓN DE TODOS LOS INSTRUMENTOS.
° PERMITE IDENTIFICAR SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES,
DESCRIBIENDO QUÉ ASPECTOS DE SU TRABAJO SON LOS MÁS
LOGRADOS Y ASÍ POTENCIARLOS, ASÍ COMO TAMBIÉN LOS QUE
REQUIEREN MAYOR DESARROLLO.

4. EN PLENA CORRESPONDENCIA CON LO
PLANTEADO, EL OBJETIVO DE LA PROPUESTA
METODOLÓGICA ES APLICAR EN SU CONCEPCIÓN,
IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN, EL ANÁLISIS DEL
PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES REFERIDOS AL
TEMA A TRATAR, DESDE UNA CONCEPCIÓN QUE
ASUME, QUE ES UN PROCESO DIALÉCTICO, INTEGRADO
Y FLEXIBLE EN LA COMPLEJIDAD DE LA DIVERSIDAD
DISCIPLINAR EN QUE SE ESTRUCTURA, PARA
CONTRIBUIR A:

5. • FOMENTAR LA IMPLICACIÓN CONSCIENTE Y
MOTIVADA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN
PROFESIONAL, DONDE SE PROMUEVA LA
APLICACIÓN DE LOS ASPECTOS ESENCIALES
REFERIDOS AL TEMA EN LOS PROCESOS BÁSICOS
QUE HAN SIDO APROPIADOS DESDE LA DIVERSIDAD
DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS Y ASIGNATURAS.
• PROMOVER UNA MAYOR PRECISIÓN EN LA
IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS, BARRERAS Y
FACTORES QUE LIMITAN LA FORMACIÓN DE LOS
ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TEMA.

6. • PROPICIAR CAMBIOS CUALITATIVOS, A PARTIR DE LAS
ACCIONES QUE SE REALIZAN DESDE LA DISCIPLINA Y
LA DIVERSIDAD DE DISCIPLINAS QUE TIENEN
POTENCIALIDADES PARA SU TRATAMIENTO DESDE
SUS CONTENIDOS.

7. LA VALIDEZ DE LA ESTRATEGIA RECAE EN LA
CALIDAD DE LOS EXPERTOS QUE INTERVENGAN, DE AHÍ
LA IMPORTANCIA DE UNA ELECCIÓN CUIDADOSA.
A TRAVÉS DE LA PROPUESTA METODOLÓGICA, SE
EXPRESA UNA BASE TEÓRICO – METODOLÓGICO PARA
LA PRÁCTICA FORMATIVA, PARTIENDO DE LOS
RESULTADOS DE LA CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO, ASÍ
COMO DE LA VALORACIÓN DEL PROBLEMA QUE SE
INVESTIGA, LO QUE MEJORA DE FORMA SISTEMÁTICA
LA FORMACIÓN, EN LA MEDIDA QUE SE DESARROLLA.

8. UN EJEMPLO DE CUANDO UTILIZAREMOS UN
ANALISIS Y VALORACION PODRIA SER EN UN TRABAJO
DE TESIS, PUESTO QUE EN EL SE DESCRIBIRA,
ANALIZARA Y PROPONDRAN IDEAS PARA UN
CONCEPTO, EN ESTE CASO ENFOCADO EN LA
ARQUITECTURA.

9. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/
1912/b15150434.pdf?sequence=1
http://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3n
http://atlante.eumed.net/formacion-computacion-estudiantes-
ingenieria-mecanica/