Este documento presenta varias leyes del aprendizaje, incluyendo la ley de la motivación, la ley del éxito, la ley de la preparación, la ley del ejercicio, la ley de la intensidad y la ley de la práctica y la retroalimentación. Resalta la importancia de la motivación, la práctica repetida, y la retroalimentación para el aprendizaje efectivo.

1. UNIDAD I :
LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE COMO PROCESO
Sesión 8

2. LEYES DEL APRENDIZAJE

3. MOTIVACIÓN
 Ley de la predisposición (o de la disposición). Esta ley dice que cuando
el organismo está dispuesto a actuar, le resulta agradable hacerlo; por
el contrario, no hacerlo le resulta desagradable.
 Esta ley se adscribe al interés y, en última instancia podría ser llamada
“ley de la motivación”.

4. ÉXITO
Ley del efecto. Esta ley expresa que el organismo tiende a reproducir las
experiencias agradables y a no reproducir las desagradables. Esta ley podría
llamarse “ley del éxito”

5. PREPARACIÓN
 Ley de preparación. Una persona aprende mejor cuando se cuenta con
los antecedentes necesarios, una buena actitud, y está listo para
aprender.
 No se aprende mucho si él no ve ninguna razón para aprender.
 Obtención de un estudiante listo para aprender es por lo general el
trabajo del profesor.
 Un objetivo claro y una buena razón para aprender algunas veces
ayudan a motivar a los estudiantes a aprender, incluso cuando
empiezan, no fuera de cuidado.

6. PREPARACIÓN
 Un estudiante que es por lo general dispuestos a aprender se encuentra
con el instructor de la mitad.
 A veces, el instructor puede hacer poco para crear una buena disposición
para aprender.
 Fuera de las responsabilidades, los horarios de hacinamiento, salud,
finanzas, asuntos de familia o puede quitar el deseo de un estudiante
para aprender.

7. EJERCICIO
 Ley de Ejercicio. Las cosas más repetidas son los mejores aprendido.
 Esta es la base para la práctica y de perforación.
 La mente rara vez se mantiene, evalúa y aplica nuevos conceptos o
prácticas después de una sola exposición.
 Un estudiante aprende mediante la aplicación de lo que se le ha
enseñado.

8. EJERCICIO
 Cada vez que él practica, su aprendizaje continúa. Hay muchos tipos de
repeticiones.
 Estos incluyen memoria estudiante, revisión y síntesis, y el taladro manual
y aplicaciones físicas.
 Todos ellos sirven para crear hábitos de aprendizaje.

9. FINALIDAD
 Clarifique el propósito para el aprendizaje.
 ¿Por qué estamos haciendo esto?
 ¿A dónde vamos con este aprendizaje?
 ¿Cuál es nuestra razón de estar aquí?

10. INTENSIDAD
 Ley de la intensidad: Una experiencia de aprendizaje dramática tiene
más posibilidades de ser recordada que una de rutina.
 Los maestros que dan vida a sus materias, son recordados por largo
periodos de tiempo.

11. PRÁCTICA
 ley de la práctica y la retroalimentación:
 Los estudiantes no pueden dominar habilidades sin la práctica repetida y
la retroalimentación correspondiente.
 No hay que confundir la comprensión de un procedimiento con la
capacidad para llevarla a cabo.

12. PRÁCTICA
 Invierta el tiempo necesario para llevar a cabo las actividades que ofrecen
la práctica repetida y la retroalimentación.
 Asegúrese de que las actividades de formación incorporan una respuesta
inmediata y útil a partir de pares y expertos.
 Utilice las escalas de calificación, listas de control y otros dispositivos para
asegurar que la información es objetiva y útil.