Romero nuevas miradas sobre el cambio educativo y la gestion escolar

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Taller de Analisis de la Comunicación en Instituciones Educativas, FPyCS, UNLP

realizado por Leonardo Mudano Aguistina Robles Urquiza Maria Luz Pedros Carla Cordoba para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP) http://tacie-profesorado.blogspot.com

Educación Noticias y política Entretenimiento y humor

Nuevas miradas sobre el cambio educativo y la gestión escolar Claudia Romero

La dinámica del cambio y la dramática de la gestión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Dos dinámicas de cambio: CONFLICTIVIDAD Y COMPLEJIDAD CONFLICTIVIDAD: Las fuerzas del cambio representan intereses diversos que definen al campo como conflictivo. Es una amenaza de las identidades establecidas, donde aparecen grupos defensores y opositores. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Para emprender una gestión escolar transformadora es necesario comprender la dinámica del cambio en su conflictividad y complejidad .

Tres aspectos del proceso del cambio ,[object Object],[object Object],[object Object]

La gramática del cambio: tres tipos de metáforas Metáforas físicas o del movimiento : metáforas de las olas, de los ciclos y péndulo. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Metáfora de la resistencia al cambio : tiene dos aspectos, físico y político. Antunez identifica algunas causas de la resistencia: defensa de intereses propios, falta de comprensión a lo que se propone, plazos y ritmos inadecuados, etc. Para disminuir esa resistencia propone: Poner énfasis en los procesos informativos, fomentar la participación, facilitación y apoyo, negociar.

Tres lógicas de gestión del cambio: Reforma, innovación y transformación La “lógica de la reforma” impulsa cambio de arriba-abajo : se rige por el poder de coerción de la administración para imponer cambios de forma generalizada empleando una estrategia industrial de producción. La “lógica de la innovación” cuya dinámica es abajo-arriba : surge del movimiento singular y mas espontáneos de grupos (personas o instituciones) orientado a la resolución de problemas. La transformación y la lógica “centro-arriba-abajo”: implica un cambio de paradigma, cambios estructurales y culturales que abarcan todo el sistema, tanto a nivel macro como micro.

La gestión escolar en contextos de crisis: ¿gestión del caos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El proyecto institucional y la “gestión del caos” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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