1. Tania ViridianaGarcíaReino
Actividades Tema 5
1. A) Realiza un análisis de los derechos y deberes de los alumnos.
Derechos (arts.10 -34) Deberes (arts.35-40)
Recibir la formación que asegure el pleno
desarrollo de su personalidad
De estudiar.
Todos lasmismasoportunidades de acceder
a la enseñanza
Asistir puntualmente a clase
Evaluado con objetividad De seguir las orientaciones del profesorado
respecto a su aprendizaje
Recibir orientación escolar Respetar el derecho al estudio de sus
compañeros
Actividadacadémicacon seguridad e higiene Respetar la libertad de conciencia y
convicciones religiosas y morales
Respeten sus convicciones religiosas,
morales…
No discriminar a ningún miembro de la
comunidad educativa
Respete su integridad física y moral Cuidar y utilizar correctamente los bienes
inmuebles
Centros deben guardar reserva sobre las
circunstancias familiares
Respetar las pertenecías de los otros
miembros de la comunidad educativa
Participar en el funcionamiento del centro Deber de participar en la vida y
funcionamiento del centro
Libertad de expresión Respetar el proyecto educativo de centro
Elegir a sus representantes en el Consejo
Escolar y a los delegados de grupo
Manifestar su discrepancia respecto a las
decisiones educativas
Utilizar las instalaciones del centro
Percibirlas ayudas para compensar carencias
económicas
__ Derechos y Deberes más importantes.
B) ¿Cómo los aplicarías en el aula? Desarrolla un ejemplo.
En el aula el profesor,pondríaenpráctica actividadesque fomentasenla participación
del alumno,así,el educandodesarrollaríamássupersonalidad siendo esto uno de los
derechos de los alumnos.
Si yo fuera profesora, a la hora de evaluar los exámenes o trabajos, antes de saber el
autor del trabajo lo corregiría para evitar posibles deterioros de la objetividad.
Por parte del tutor y despuésporparte de la comisiónorientativadel centro,se llevaa
cabo la orientación del alumno, que puede exceder del ámbito educativo, si está
pasando el alumno por una situación familiar difícil, ya que esto influye en los

2. resultadosycomportamientos de los alumnos; sin olvidar que todo lo que el alumno
cuente al centro no debe salir de él, ya que si no, no se preservaría su intimidad.
Por parte del la higiene,se puedenorganizardentrodel aulaunosequiposde limpieza
semanalesde trespersonas,que durante unasemanase encarguende barrerel aulaal
terminarlasclases,bajarlas persianasysubirlas sillas, además colaboraremos así con
el personal de limpieza.
En lo que se refiere al alumno, debe llegar pronto a clase, para comenzar la clase
cuando llegue el profesor y no perder tiempo, ya que si no la clase se interrumpirá
cada vez que un alumno entra en el aula.
Si el alumno falta a clase, supone que pierde el hilo de las clases y además le costará
más estudiarloque se haya explicado ese día, y es su labor enterarse de lo que se ha
dado y lo que se ha mandado.
En el aula se debe respetar por ambas partes (profesores y alumnos) las creencias
religiosas,moralesolasconviccionespersonales.Si esto no se cumple se debe aplicar
la sancióncorrespondiente,perotambiénhayque respetaralas personasnodocentes
que trabajan en el centro, si esto no se cumple también son aplicables las sanciones,
ya reguladas con anterioridad por el Reglamento de Régimen Interior (RRI).
2. Organización homogénea o heterogénea. Si tuvieras que aplicarla en tu centro cuál
elegirías, ¿por qué?
En el supuesto cado de que el centro sea pequeño, con pocos alumnos, utilizaría la
organizaciónheterogénea,porque creo que así se desarrollaría mejor la personalidad
del alumnoysu aprendizaje seriamuchomayor.Ademásde esta forma los profesores
no se centrarían enque el alumno aprobase un curso, sino que se preocuparía más en
que el alumnoafianzase el conocimientoparapoder pasara enseñarle materia nueva,
ya que cada alumno es diferente en cuanto a la forma y ritmo de aprendizaje.
Por otra parte, entendería que si el centro es grande (como es el caso del Instituto
Público Isabel la Católica), se utilizara el método homogéneo, porque es mucho más
sencillo clasificar de este modo a los alumnos a la hora de organización del centro.