El documento describe las observaciones y lecciones aprendidas del autor durante visitas a varias escuelas secundarias. Aprendió que cada escuela es única dependiendo de su ubicación y contexto social. También descubrió que la infraestructura, los intereses de los estudiantes, y la pasión de los maestros afectan el aprendizaje. Finalmente, notó que la organización de la escuela y el liderazgo del director influyen en el progreso o decadencia de la institución.

1. ¿Qué aprendí a mis visitas a la escuela secundaria?
En el primer semestre de la licenciatura en educación secundaria hice dos visitas
de observación a cuatro escuelas secundarias tanto generales como técnicas. El fin
de dicha observación fue conocer forma de trabajo y organización de toda la
escuela, así como las actividades de todos los actores de la misma. En estas visitas
aprendí diversas cosas desde la influencia que tiene la sociedad y el contexto social
en el aprendizaje del alumno, hasta los propios intereses de ellos y las formas de
enseñar de los profesores. En primer lugar, y para mi el factor mas importante es
que toda escuela es diferente con el simple hecho de pertenecer a otra colonia, o
municipio; las escuelas suelen parecerse aun cuando son generales o técnicas pero
pueden variar con respecto al lugar donde se encuentran. Además aprendí que la
infraestructura de la escuela también es un factor muy importante para el
aprendizaje de los alumnos; desde mi punto de vista nunca creí que fuera tan
importante. Nunca vi nada de malo en tener buenos salones o sofisticada
tecnología o todo lo contrario.
También note la importancia que tienen los alumnos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, si los alumnos no tienen el interés o no le encuentran la utilidad a
alguna materia, no aprenden dicha materia, se les hace aburrida y hasta difícil.
Pero además el interés de un alumno hacia algún tema muchas veces no viene
personalmente sino que gracias a algún maestro por presentar pasión de lo que
enseña, hace que nazca la atención (interés) en los alumnos hacia eso que enseña.
Sin embargo el maestro y toda la organización del personal en la escuela
secundaria, de igual manera son muy importantes para los alumnos. Así como ya
mencionamos a los profesores, también a los adolescentes les afecta la organización
porque si la escuela no define quienes son los prefectos por ejemplo, ni mucho

2. menos cuales son las sanciones, los alumnos se descontrolan y hacen lo que
quieren menos estudiar. Además a los alumnos les molesta cuando no hay quien
barra el salón, por ejemplo, o que no se enteren de quién es su asesor o tutor.
Lo que mas me llamó la atención fue que dependiendo la estrategia del profesor,
y/o la forma de enseñar, los alumnos ponían atención, aprendían y hasta les
gustaba la materia. Por lo regular los adolescentes necesitan una clase activa,
dinámica, donde ellos puedan participar y aportar sus propias ideas; así que sería
fatal si los alumnos so lo se encuentran sentados, “escuchando” y realizando todo
mecánicamente y repetitivo.
También lo que me asombró mucho es que por lo regular a los alumnos les cae
bien el profesor que hacha relajo con ellos, pero lo mas sorprendente es que saben,
se dan cuenta y prefieren a aquellos maestros que les enseñan bien, con aquellos
que aprenden pero que no les dejan mucha tarea, como dirían ellos: “son buenos
maestros”; los alumnos tienen una clasificación de profesores, como los que son
buenos, los que son buenos pero muy exigentes o muy histéricos, los que no exigen
y por lo tanto con los que no aprenden, o los que de plano faltan seguido a la
escuela.
Lo que también pude darme cuenta es que el director es el que toma las riendas de
la escuela, gracias a él la escuela progresa o decae; él decide si pide a las
autoridades correspondientes apoyo para material, tecnología, construcciones, etc.,
o simplemente no hace, no pide nada y no se preocupa por su escuela, y por lo
tanto esta decae y los alumnos no encuentran un estimulante para querer a su
escuela y asistir a ella.
Si una escuela esta desatendida en la infraestructura, esta sucia, los baños son
horribles y ya no sirven, los maestros no enseñan muy bien (no se preocupan por
ello), y los alumnos son desobedientes, faltan a clases, no aprenden mucho; en el

3. fondo –muy en el fondo- todo es gracias al director o directora, ya que no lleva un
orden ni una organización adecuada.
Laura Carlos Arredondo