Dewey propuso una Escuela Nueva basada en el aprendizaje activo, el respeto al desarrollo individual del niño, y la educación como reconstrucción continua de experiencias. Sus principios incluyen el aprendizaje a través de la actividad, la adaptación activa del niño a su entorno, y el papel del maestro en proporcionar oportunidades para la observación y experimentación.

1. DEWEY

2.  Búsqueda
de métodos alternativos a los
tradicionales, y que defienden una nueva
concepción del niño , de su actividad
discente y de su desarrollo integral
 Ideas básicas :
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Paidocentrismo , conocimiento del alumno en su
totalidad
Actividad del alumno tanto manipulativo como
mental
Libertad , individualización y personalización de
la enseñanza
Fomento de la socialización , el uso de la
intuición

3.  Principios
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:
Realizar en la vida del niño la supremacía del espíritu
Respetar la individualización
Cada edad tiene su carácter propio
Cooperación
Coeducación como trato idéntico a ambos sexos
Niño como futuro ciudadano de su nación y de la
Humanidad

4.  ¿Cómo
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funciona la Escuela Nueva?
Aprender haciendo un ambiente educativo
Mobiliario flexible para adaptarse a las
situaciones
No existen libros
Contenidos construidos a través de los intereses y
motivaciones de los alumnos

5.  MÉTODOS
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INDIVUDUALIZACIÓN : la educación teniendo en
cuenta las peculiaridades de cada niño.
SOCIALIZACIÓN : educar a los alumnos para la
sociedad .
GLOBALIZACIÓN: la enseñanza organizada con un
criterio unitario y totalizador
AUTOEDUCACIÓN: niño centro de toda actividad
escolar y la causa principal de su saber
RESPETO AL NIÑO : investigaciones
psicopedagógicas son de transcendental
importancia en lo relativo a la educación
educativa

6. Principal figura de la Escuela Nueva
 Su planteamiento está enmarcado por la
aparición de las ciencias experimentales
modernas como la psicología , la sociología , la
antropología , la semiología y la teoría de la
evolución
 Su objetivo era comprobar las teorías
pragmáticas , especialmente de la psicología
evolutiva. Para ello abrió “ The Laboratory
School” que pronto pasó a llamarse “Progressive
School”
 Educación como reconstrucción continua de la
experiencia : la escuela por ello debe educar al
niño para la sociedad en la que vive


7. Principios del progresismo de
Dewey
ADAPTACIÓN ACTIVA
ACTIVIDAD
La capacidad del ser humano para modificar el
ambiente que le rodea
El valor de la educación en sí misma consiste en crear
un crecimiento continuo del niño , en que aprenda y
proporcione los medios para hacer posible dicho
deseo.
Entendida como el proceso que origina el
aprendizaje o la creación de estructuras de
pensamiento a través de constantes procesos
de experiencias y aprendizajes sucesivos
Dos tipos: interna, capacidad del niño de
pensar,organizar,reflexionar, deducir,procesar
información, analizar desde su propia cognición
; externa ,del movimiento a la acción , la
experimentación y la manipulación

8. Principios del progresismo de
Dewey
INTUICIÓN
LABOR DEL MAESTRO Y
CURRÍCULO
Utilización de los sentidos y de la percepción
como recurso fundamental para captar la realidad
de forma directa e indirecta
deben proporcionar múltiples oportunidades de
observar , experimentar , manipular
objetos…donde el niño puede ver, tocar…en
definitiva apropiarse de los objetos y a partir de
ahí inferir sus propiedades y relaciones
El docente tiene la suficiente autonomía y
profesionalidad para decidir que hacer y
cómo ,sin necesidad de subordinación a
otros expertos educativos
En el currículo le da gran importancia a la
observación , la capacidad creadora, el
pensamiento lógico y la capacidad
constructiva.
la finalidad última de cualquier intervención educativa es la mejora
de la calidad de vida del individuo y la sociedad , ya que educar es
enseñar a vivir.