1.
Antes de la sesión
Revisa el libro de Personal Social 6 (páginas 84 a 101).
Escribe en un papelógrafo la poesía (Anexo 1).
Saca fotocopias del mapa del Perú (Anexo 2) para cada
estudiante.
Saca fotocopia de la lista de cotejo (Anexo 3).
Representamos el espacio geográfico
de la sierra y de la selva
¿Para qué analizamos, interpretamos y
representamos el espacio geográfico?
Libro de Personal Social 6 MINEDU
Papelógrafo (Anexo 1)
Fotocopias (Anexo2)
Imágenes de la sierra y de la selva.
Lista de cotejo
Papel transparente: canson o manteca
Materiales o recursos a utilizar
El análisis del espacio geográfico y de los
paisajes permite identificar los elementos
naturales y sociales y sus relaciones, e
interpretar el grado de desarrollo.
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sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06

2.
En grupo clase
Recuerda con los niños y las niñas que en la sesión anterior organizaron
información sobre los paisajes del Perú. Solicita a un estudiante que
de manera breve explique lo aprendido.
Entrégales la poesía “La Patria” (Anexo 1) de Francisco Izquierdo e
indica que la van a leer todos juntos.
Separa dos grupos para la lectura. Explícales que el grupo de la derecha
va a leer en voz alta la primera estrofa y el grupo de la izquierda leerá
la segunda estrofa, y así sucesivamente.
Después de la lectura, pregúntales: ¿qué características geográficas
menciona el autor de “La Patria”?; ¿en qué consiste la riqueza de la
sierra y de la selva?; ¿conocen algo más acerca de la sierra y la selva
que no se aprecia en el poema? Permite la participación voluntaria
de los niños y las niñas y recoge sus aportes en cartillas para pegarlas
en un lugar visible. Ello permitirá que los estudiantes puedan ir
contrastando sus respuestas iniciales con las trabajadas durante el
desarrollo de la sesión.
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a representar el
espacio geográfico de la sierra y de la selva.
Recuérdales las normas de convivencia que se tendrán en cuenta con
mayor énfasis durante esta sesión.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente
en el ambiente.
Maneja y elabora diversas fuentes
de información y herramientas
digitales para comprender el
espacio geográfico.
Interpreta cuadros, gráficos
e imágenes para obtener
información geográfica.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
61

3.
70minutos
DESARROLLO2.
Problematización
Análisis de información
Muestra a los estudiantes imágenes de la sierra y de la selva.
Pregunta a los estudiantes: ¿a qué región
corresponden las imágenes?; ¿cuáles son las
especies más representativas de la flora y de la
fauna de la sierra y de la selva?; ¿qué productos se
elaboran o fabrican en estas regiones?, ¿con qué lo
hacen?; ¿qué semejanzas y diferencias encuentras
entre ambas regiones?; ¿cómo están vestidas las
personas?, ¿por qué? Escucha con atención sus
respuestas. Coméntales que estas interrogantes las
iremos respondiendo conforme vayamos desarrollando la sesión.
Aclaraqueunadelasprimerasactividadesque
vamos a realizar hoy es interpretar imágenes
para obtener información geográfica.
Organiza el aula en equipos de cuatro
estudiantes. Cuatro equipos se encargarán
de especializarse en la sierra y los otros
cuatro en la selva.
Facilítales los textos de Personal Social 6
(páginas 87, 88 y 89 en el caso de la sierra, y
95 y 98 en el caso de la selva), así como otros libros, de acuerdo con la
temática que se trabajará y que les pueden ser de utilidad.
También puedes
realizar el
análisis de
paisajes mediante
la observación
directa.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
62

4.
Indícales que deben seleccionar información relacionada con las
preguntas, según la observación de las imágenes realizada en la
problematización.
• Ubicación: ¿a cuáles de las ocho regiones
naturales corresponden las imágenes?
• Flora y fauna: ¿cuáles son las especies más
representativas de la flora y de la fauna de la
sierra y de la selva?
• Actividades económicas: ¿qué productos se
elaboran o fabrican en estas regiones?, ¿con
qué lo hacen?
• Característicasdelapoblaciónyelclima:¿cómo
están vestidas las personas?, ¿por qué?
Los equipos responderán las preguntas teniendo en cuenta la región
que se les asignó. Las respuestas serán escritas en cuartillas de hojas
de colores.
Indícalesqueenelequiposedistribuyanlastareasdelasiguientemanera:
Equipo:
Región investigada:
Evaluación
Sí No
Tareas Responsables
Calcado del mapa
Dibujos
Redacción de ideas clave.
Referencias bibliográficas.
Facilítales un mapa del Perú (Anexo 2) por equipo para que un
responsable lo calque mientras los demás realizan las tareas
encomendadas en el equipo.
Los dibujantes se encargarán de graficar las personas, la flora y la
fauna, así como las actividades económicas.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
63

5.
Los redactores o redactoras se encargarán
de organizar las ideas clave por aspectos,
según las preguntas. Si lo creen conveniente,
agregarán algún dato importante que no se
haya considerado. Es fundamental que los
niños y las niñas se acostumbren a registrar
las referencias bibliográficas de donde
obtuvieron la información.
Una vez que tengan el mapa calcado y
coloreado resaltando las regiones que corresponden a la sierra o a
la selva, indícales que lo coloquen en la mitad de un papelógrafo y lo
peguen en el centro. Entonces solicita que, entre todos, organicen la
información. Recuérdales que no olviden colocar las imágenes de los
paisajes observados.
Finalizado el trabajo se colocan en dos filas, en un lado los que indagaron
acerca de la sierra y en la otra fila los de la selva.
Pide a los equipos que expongan simultáneamente. Pueden ir
avanzando a medida que culminan de exponer mutuamente, de
manera que todos disfruten de lo representado tanto de la sierra
como de la selva.
Solicita a un niño o niña de cada equipo que explique en síntesis lo
aprendido. Invita a los demás estudiantes a realizar sus preguntas,
que serán absueltas por los demás, con tu apoyo si fuera necesario.
Felicítalos por sus trabajos.
Aquí solo te damos
un ejemplo de lo
que podrían decidir
los niños, pero te
recordamos dejar que
los niños tomen sus
propias decisiones.
Comenta con los estudiantes sobre la
importancia de lo trabajado y oriéntalos a
tomar algunas decisiones:
• ¿Qué podemos hacer para difundir las
características del espacio geográfico de la
sierra y de la selva?
• ¿Qué podemos hacer a través de nuestras
revistas?
Recuerda que en
esta sesión la mitad
del aula organizada
en equipos indaga
información acerca de
la sierra y los otros
equipos de la selva.
Toma de decisiones
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
64

6.
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos?; ¿logramos interpretar imágenes y gráficos estadísticos?;
¿cómo hicimos para interpretar esos gráficos?; ¿para qué es útil lo
aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha
cumplido.
10minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Indica que en casa comenten con sus padres y/o familiares cercanos
lo que trabajamos en esta sesión.
Pide que elaboren una lista de actividades económicas de la sierra y
de la selva y otra lista de productos y/o servicios que se producen o
se venden en cada región.
Diles que seleccionen uno de estos productos, actividades
económicas o servicios que les gustaría promocionar en la revista y
que piensen cómo sería el aviso publicitario.
Tarea a trabajar en casa
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
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7.
Anexo 1
Sexto Grado
PATRIA
Mi patria es muy grande
y de belleza sin par:
la forman la selva y el ande,
la costa y el mar.
Larga faja es la costa
(con valles, rocas, arenales,
ciudades y haciendas)... angostas
Tierras bañadas por el mar.
La sierra es una tierra
de valles y montañas
con grandes pastizales;
con oro y plata, en sus entrañas,
y, en sus alturas, verdes trigales.
La selva, inmensa llanura
de árboles, sombras y luz solar.
Con sus ríos, lagos y espesuras,
es despensa de la humanidad.
Con islas, peces y aves guaneras,
otro reino opulento es el mar.
Por él, con nuestra bandera en alto
a otras tierras nuestros barcos van.
Francisco Izquierdo Ríos
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
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8.
Anexo 2
Sexto Grado
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67

9.
Anexo 3
Sexto Grado
Anexo 3a
Anexo 3b
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
68

10.
Anexo 3c
Anexo 3d
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
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11.
Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Actúa responsablemente en el ambiente.
Logrado No logrado
N°. Nombre y Apellidos
Maneja y elabora diversas
fuentes de información
y herramientas digitales
para comprender el
espacio geográfico.
OBSERVACIONES
Interpreta cuadros,
gráficos e imágenes para
obtener información
geográfica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 06
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