Aprendemos a gestionar el riesgo

1. SESIÒN DE APRENDIZAJE
“Aprendiendo a prevenir los daños”
I.-DATOSINFORMATIVOS:
 I.E.P. : Nº 20182 – ABRAHM VALDELOMAR
 DIRECTORA : YATACO YATACO María Luisa
 PROFESORA : Magdalena Itati Navarro Fernández
 Aula : AIP/CRT
 DURACIÓN : 2 h
 UNIDAD DIDÁCTICA: Nº 2
 FECHA : 20 de abril de 2017
II.-PROPÓSITOSDEAPRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ¿Quénosdaráevidencia
deaprendizaje
PERSONALSOCIAL
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente:
• Genera acciones para
preservar el ambiente
 Identifica las causas y
consecuencias de una
problemática ambiental y una
territorial. Fomenta
cotidianamente el cuidado del
ambiente mediante acciones
diversas. Organiza acciones para
disminuir los riesgos en su
escuela.
 Evacua a las zonas seguras
ordenadamente para
proteger su integridad.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES
- ENFOQUE AMBIENTAL  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.
IIIPREPARACIÓNDELASESIÓNDEAPRENDIZAJE:
¿QUÉNECESITAMOSHACER ANTES
DE LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALESSE
UTILIZARANENESTASESIÓN?
 Funciones de comisión de gestión de riesgo.
 Plan de gestión de riesgo, plan de
contingencia
 Protocolo frente a sismo y tsunami.
 Tableta HP
 Servidor Clasroom Manager
 Pelotita preguntona
 Papelotes
 Plumones
 Textos de Personal Social
 Cuaderno de personal Social

2. IV.-DESARROLLO DELASESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES
INICIO
(10 MINUTOS)
Observan las imágenes del texto Personal Social 5º, páginas 108 y 109.
Responden a las interrogantes:
¿Las imágenes te ayudan a diferenciar los tipos de desastres?
¿Cuáles son los tipos de desastres que observas?
Responden a las interrogantes:
Técnica: Lluvia de ideas
¿Qué tipo de desastres naturales han ocurrido en tu región?
¿Qué daños han producido?
¿Sabes por qué ocurren?
¿Se pueden prevenir los daños?
Escriben y argumentan sus posibles hipótesis frente a la interrogante:
¿Qué son los desastres tecnológicos?
DESARROLLO
(60MINUTOS)
 Identifica información relevante observada en el texto del MED
 Leen y reconocen en los mapas las zonas vulnerables
 Estructuran la información adecuándola al organizador que usaran para explicar
los fenómenos más recurrentes de la localidad
 Registran información en cuadros de doble entrada
 Completan información principal, secundaria y complementaria de lo observado y
leído.
 Propone soluciones para enfrentar los fenómenos naturales
Amenaza Natural ¿Qué es, por qué se
produce?
Acciones de Prevención
Participan en el Simulacro de sismo y tsunami.
CIERRE
(10 MINUTOS)
¿Señalo las diferencias entre fenómenos naturales y desastres naturales?
¿Planteo medidas de prevención ante los posibles desastres en mi comunidad?
Se evalúan en parejas:
Identifican aspectos comunes.
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DIRECTORA
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DOCENTE DE AULA
San Luis, 20 de abril de 2017

3. V.- ANEXOS:
Rúbrica de Evaluación