Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Recuerda contar con un croquis de la localidad
(recorte espacial de lo que se visitará) y marcar
en él las estaciones y paradas donde los niños
podrán aplicar las encuestas.
Confirma la presencia de los padres que te
apoyarán en la visita a la localidad .
Antes de la sesión
Exploramos cómo se vive en los
espacios públicos de nuestra localidad
Visitar los espacios públicos de la localidad es
darles a conocer a los estudiantes no solo lo que
existe en la localidad, sino cómo se relacionan las
personas y qué piensan de dichos espacios. Es por
ello que en esta sesión los estudiantes aplicarán una
encuesta a las personas para recoger información
acerca de los espacios públicos y su vínculo con la
tecnología.
Croquis de la localidad.
Ficha de observación.
Encuesta.
Materiales o recursos a utilizar
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QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 05

2. Recuerda junto con los estudiantes la sesión de planificación de la
visita a los espacios públicos. Para ello, solicita que dirijan su mirada
al papelógrafo donde se ha colocado el propósito de la exploración
a los espacios compartidos de la localidad.
Comunícales el propósito de
la sesión: hoy vamos explorar
cómo se vive en los espacios
compartidos, considerando la
tecnología.
Recuérdales las normas de
convivencia consensuadas en la
sesión anterior para esta visita:
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos
para promover el bien común.
Problematiza asuntos públicos a
partir del análisis crítico.
Elabora y aplica cuestionarios
sencillos para recoger
información testimonial sobre
distintos puntos de vista.
Área curricular de Personal Social
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
En grupo clase:
Normas de convivencia
Tener en cuenta las indicaciones del
docente.
No separarse del grupo.
Saber escuchar.
Expresarse con cordialidad y respeto.
Ser cuidadoso con sus objetos personales.
Recuerda que en tu
planificación debes
gestionar el apoyo de
seis padres de familia
para que se encarguen de
colaborar con la seguridad
de los estudiantes.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 05

3. Pregunta a los estudiantes: ¿qué haremos en esta sesión?; ¿qué
haremos con la información obtenida?, ¿cómo organizaremos la
información?; ¿qué nos interesa saber de los espacios públicos?;
¿qué piensan las personas de estos espacios públicos?
Coméntales que en esta sesión y en la siguiente se resolverán estas
preguntas a partir de la visita y la observación de los espacios
públicos de la localidad, y de la aplicación de una encuesta a los
vecinos que frecuentan estos espacios públicos.
Pega en la pizarra el plano de la localidad (un recorte del espacio
cercano a la escuela).
Ayuda a los estudiantes a ubicar los espacios públicos; sobre todo el
espacio elegido para realizar la encuesta.
Entrega a cada estudiante un croquis para que tracen de color rojo
la ruta de salida.
Bríndales un tiempo prudencial para que los coordinadores de
grupo recuerden a sus integrantes las responsabilidades asumidas y
para que verifiquen que tengan sus materiales: hojas de encuestas,
lápices y croquis de la localidad.
Indica a los estudiantes que ahora van a salir a realizar la encuesta
en los espacios compartidos que han sido elegidos.
Designa un grupo a cada padre de familia que apoyará esta visita de
campo a los espacios públicos de la localidad.
Recuerda a los estudiantes la importancia de ser respetuosos con
las personas a quienes entrevisten.
Ubícate en un lugar estratégico desde donde puedas observar a los
estudiantes en conjunto.
Problematización
Análisis de información
70minutos
DESARROLLO2.
Antes de la visita
En grupo clase:
Durante la visita
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 05

4. Indícales que primero se visitará la plaza principal cercana al colegio
(teniendo en cuenta que esto se realice cuando haya una nutrida
concurrencia).
Recuérdales que desde la plaza se puede observar lo siguiente:
• Una avenida principal.
• Un centro comercial o una biblioteca (si los hubiera) u otro
espacio público que se pueda visualizar desde allí.
Una vez ubicados en la plaza, solicita que observen el croquis que
les has facilitado, que ubiquen y encierren en un círculo rojo el
espacio público que visitará su grupo según tus indicaciones.
Recuérdales que cada integrante de grupo entrevistará a dos
personas.
Indícales que cada grupo
encuestará en los alrededores de
un solo espacio público (puede
ser la plaza, la avenida principal,
la biblioteca u otro lugar que tú
consideres).
Señala que, una vez concluida
la encuesta, cada grupo debe
desarrollar la ficha de observación
del espacio público visitado.
Finalmente, reúne a los estudiantes y solicita a los coordinadores
que verifiquen que sus integrantes de grupo estén completos.
Pide a los estudiantes que observen el croquis, marquen con un
círculo azul la ubicación de los espacios compartidos que han
visitado y luego tracen con lápiz la ruta de retorno a la escuela.
Una vez que hayas verificado que todos se encuentren, procede a
dar la indicación de retorno a la escuela.
Indica a los coordinadores de grupo que coloquen las encuestas
en un sobre que tú les facilitarás. Pídeles qué escriban en él los
nombres de cada integrante y que subrayen sus propios nombres.
Solicítales que te entreguen los sobres, ya que en la siguiente sesión
trabajarán con las encuestas para analizar y organizar la información.
Durante la visita
Si consideras que
los espacios públicos
asignados en esta sesión
son demasiados o que la
ruta es muy larga, prioriza
uno que facilite el logro
del propósito de la sesión.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 05

5. Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué apren-
dimos hoy?; ¿las encuestas ayudaron a obtener la información ne-
cesaria?, ¿por qué?; ¿para qué nos es útil lo aprendido? Recuerda
junto con los estudiantes el propósito de la sesión y pregúntales si
se ha cumplido.
Pregunta a los estudiantes:
después de esta visita, ¿qué
otras ideas tenemos acerca de
los espacios públicos?; ¿será
importante dar a conocer lo
aprendido en esta sesión?, ¿cómo
lo haremos?
Recuerda: aunque te damos
sugerencias, son los niños y niñas
o el grupo clase quienes deciden
sus acuerdos personales.
En grupo clase:
Toma de decisiones
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Tarea a trabajar en casa
Solicita a los estudiantes que dibujen en sus cuadernos el
espacio público visitado, y que escriban debajo de este cómo se
utiliza la tecnología y si todos tienen acceso.
Una alternativa puede ser
que compartan con sus
padres lo observado y la
información recogida en
esta encuesta.
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6. Anexo 1
Quinto Grado
Espacio público observado: ______________________________________________
Grupo: _______________________________________________________________
1. ¿Con qué objetos o recursos tecnológicos cuenta?, ¿cómo se utilizan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cómo se relacionan las personas en este espacio público?, ¿se respetan?, ¿se
escuchan?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cuál es su actitud con respecto al cuidado del espacio público?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Qué recomendaciones de cuidado con relación al espacio público harían?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ficha de observación de visita a la localidad
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