Tema 5: Los recursos didácticos. Curso-taller: Innovación didáctica en la enseñanza universitaria de la competencia comunicativa. 5 y 6 de noviembre. Universidad de Sonora. Hermosillo (México).

1. INNOVACIÓN DIDÁCTICA EN LA
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DE LA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
TEMA 5: LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

2. 1.QUÉ SE PUEDE HACER
2.QUÉ HACEMOS
3.CÓMO PODEMOS HACERLO
4.CÓMO LO VEMOS

3. QUÉ SE PUEDE
HACER

4. SPIEGEL (2000, P. 28-29)
LA VIDA COTIDIANA COMO RECURSO
DIDÁCTICO. HACIA UNA ESCUELA MÁS AUTENTICA.
ROSARIO (ARGENTINA): HOMO SAPIENS EDICIONES.
Recurso didáctico puede ser cualquier cosa a la que
el docente le reconozca utilidad para su clase. Así,
cada recurso didáctico surge cuando un docente lo
identifica como tal para un escenario y un tiempo
concreto de uso. Sólo cuando un docente lo elige
para su clase, «eso» (un libro de texto, material de
rezago, el diario, Internet, el pizarrón, el recreo, una
película, su cuerpo, otros docentes, etc.) se convierte
en recurso. Entonces, recurso didáctico es una
construcción particular de un docente para una
clase determinada, a través de la cual un material,
una estrategia, se convierte en herramienta para su
trabajo.

5. SELECCIÓN
1. Su capacidad medial para promover o apoyar el aprendizaje
que pretendemos
2. La versatilidad potencial
3. La posibilidad de convertirlo en objeto de conocimiento en sí
mismo
4. Las posibilidades sensoriales y motoras
5. El lenguaje y la lengua, cuando los tenga
6. Su capacidad de motivación y de despertar el interés y la
curiosidad
7. Su naturaleza, tanto física como química
8. Su cualidad valoral y moral
9. Su reutilizabilidad
10. Disponibilidad
11. Relación con otros recursos
12. Contextualización del recurso en el entorno
13. Los posibles efectos laterales o implícitos que puede conllevar
su utilización

6. EL DOCENTE COMO
COMPOSITOR
1. Dotar de autonomía profesional al educador/a.
2. Posibilitar la capacidad de contextualización de la
intervención.
3. Facilitar la personalización del aprendizaje.
4. Desarrollar la plena personalidad profesional del
educador/a.
5. Remediar las limitaciones o constricciones de los recursos.
6. Recrear de forma singular y original los recursos que se
utilizan.
7. Viabilizar la intervención educativa a pesar de las
carencias de recursos disponibles.
8. Fomentar el desarrollo de valores no comerciales y
ecológicos en los participantes.
9. Estimular la comprensión de los procedimientos de
creación y utilización de los recursos.

7. METODOLOGÍA
PARA CREAR RECURSOS
1. Analizar los componentes de partida
2. Idear el recurso didáctico
3. Planificar el procedimiento de
elaboración
4. Recolectar los materiales y herramientas
necesarias
5. Elaboración
6. Ensayo del recurso
7. Puesta en práctica y retroalimentación
8. Revisión y mejora

8. PROPUESTA DE ACCIONES
1. Símbolos, metáforas y alegorías
2. Roleplaying
3. Iniciativa personal

9. QUÉ HACEMOS

10. CÓMO PODEMOS
HACERLO

11. COMO LO VEMOS