Envió de la primera tarea de Recursos Didácticos, profesora Elida Espinal

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
TEMA:
ACTIVIDAD 1
PRESENTADO POR:
LIDIA ALEJANDRA ADAMES GREEN
MATRICULA:
14-3135
ASIGNATURA:
RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS
FACILITADOR:
ELIDA ESPINAL
09 JULIO 2015
María Trinidad Sánchez
República Dominicana

2. 1.1 DEFINICION DE RECURSOS DIDACTICOS
Los recursos didácticos, por lo tanto, son aquellos materiales o herramientas que
tienen utilidad en un proceso educativo. Haciendo uso de un recurso didáctico,
un educador puede enseñar un determinado tema a sus alumnos.
Esto quiere decir que los recursos didácticos ayudan al docente a cumplir con su
función educativa. A nivel general puede decirse que estos recursos aportan
información, sirven para poner en práctica lo aprendido y, en ocasiones, hasta se
constituyen como guías para los alumnos.
1.2 FUNCION DE LOS RECURSOS DIDACTICOS
Se considera que las principales funciones de los recursos didácticos son:
Ayudar a sintetizar el tema y reforzar los puntos claves.
Sensibilizar y despertar el interés en los participantes.
Ilustrar los puntos difíciles mediante las imágenes o cuadros sinópticos.
Ilustrar objetivamente la información (esto cuando se utiliza maqueta,
modelos reales o películas).
Hacer que la exposición de un tema sea dinámico y agradable, facilitando con
ello la comunicación del grupo.
Favorecer el aprendizaje de los participantes por medio de la asociación de
imágenes y esquemas.
1.3 IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS EN EL PROCESO DE E A
Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan
experiencias que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades,
clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras y,
al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de mejor
manera con sus estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que el proceso
de enseñanza-aprendizaje sea más profundo.

3. El uso de material concreto desde los primeros años ofrece a los estudiantes la
posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se
ejercita la práctica de normas de convivencia y el desarrollo de valores como por
ejemplo: la cooperación, solidaridad, respeto, tolerancia, la protección del
medioambiente, entre otros.
Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para el proceso
de enseñanza-aprendizaje de todas las áreas, la etapa concreta es fundamental
para lograr buenos niveles de abstracción en los niveles superiores.
Elaborar material concreto con recursos del medio permite mejores niveles de
eficiencia en el aula, además el uso de estos recursos se encuentran al alcance de
todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales, culturales y geográficos
del entorno permiten una variedad de recursos para la confección de diversos
materiales.
Los materiales concretos deben ser funcionales, visualmente atractivos, de fácil
uso, seguros (no peligrosos), útiles para el trabajo grupal e individual, acordes a
los intereses y la edad de los estudiantes.
1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Los materiales didácticos constituyen un recurso formativo complementario que
debe utilizarse de la manera adecuada y en los momentos oportunos.
El uso de estos materiales, tiene varias ventajas, como son:
· Promoción de la enseñanza activa.
· Fortalecimiento de la eficacia del aprendizaje.
· Favorece la comunicación profesor-alumno.
· Ampliación del campo de experiencias de los alumnos.
· Posibilita que el alumno alcance por sí mismo el aprendizaje.
· Avivar el interés.
· Orientar el aprendizaje.
· Facilidad de corrección.

4. · Fomento de actividades cooperativas.
· Fomento de la enseñanza a distancia.
· Consecución de la captación de la atención del alumnado.
También tienen varias desventajas, como pueden ser:
· Aparición de la distracción.
· Creación de adicción en cuanto al uso de estos medios.
· Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
· Disminución de trabajo en grupo y desarrollo de una conducta
individualizada.
· Aparición de cansancio visual y saturación.
· Fallo de las nuevas tecnologías, obligando al individuo a volver a utilizar los
medios tradicionales mencionados anteriormente.
· Falta de una correcta planificación curricular.
· Presencia de pasividad en el desarrollo de las actividades desarrolladas.
1.5 TIPOS DE RECURSOS DIDACTICOS
A continuación veremos una clasificación somera de los tipos de recursos
didácticos que podemos utilizar.
1) Según su autoría:
Según su autoría los podemos clasificar en:
- De elaboración propia:
Son aquellos materiales que nosotros como formadores/as hemos elaborado a
partir de nuestra propia experiencia.
- Elaborado por otros/as profesionales:
Este tipo de material se caracteriza por estar dirigido a un tipo de alumnado más
general.

5. 2) Según su tipología:
Materiales convencionales:
- Pizarra:
- Libros de Texto
Materiales audiovisuales:
- Retroproyector y transparencias:
El retroproyector permite el visionado de transparencias.
- Material sonoro:
Música, canciones, discursos, diálogos, programas radiofónicos, etc… fijarán la
atención del alumnado y dará un valor “extra” a nuestras explicaciones.
- Películas, documentales:
Película
Al igual que el resto de recursos didácticos audiovisuales, su uso está altamente
recomendado (sin abusar, pues podemos obtener el efecto contrario al
deseado), si bien el inconveniente es que para presentar este recurso
necesitaremos mucho más tiempo que para el resto, por lo general.
1.6 EJEMPLOS DE RECURSOS DIDACTICOS.
EL PIZARRÓN
Es un elemento tradicional de ayuda a la enseñanza. El profesor puede escribir
dibujos, preguntas, síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o figuras que quiera
representar.
EL CARTEL
Es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar
información sobre algo. En el plano educativo, es de gran utilidad para los
maestros, pues con este tipo de recurso se les puede presentar ideas principales
de un tema específico a los estudiantes.

6. EL PAPELÓGRAFO
Es un papel grande que se coloca en una de las paredes del aula en donde los
estudiantes muestran una síntesis de lo aprendido en clases sobre un tema en
particular.