planif exploracion

1. PLANIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Nombre de la escuela:
Independencia
Nombre del profesor(a):
Kenya Michelle Ponce
Osuna
Propósito de la asignatura:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas
entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de
la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Fecha de aplicación:
11/03/15
Aprendizajes esperados:
Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de
necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
Gado:
2 A
Contenido:
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
Bloque:
VI
Estándares:
1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las
necesidades del ser humano.
Competencias que favorecen:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de
la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí
mismo, de la naturaleza y de la sociedad
Sesiones:
1 de 1
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Planificación
 Programa de estudios págs. 89-116.
 Imágenes de los recursos naturales
Para cada estudiante:
 Libro de texto pagina 95-96
 Cuaderno
 lápiz
Duración:
60 minutos
Título de la actividad: ¿De dónde vienen?
Actividad para empezar bien el día: Comenzaré leyendo un cuento corto y conocido, pero
permitiendo que los alumnos vayan dando una opinión y que digan lo que se imaginen que pasará
consiguientemente, para que después ellos escriban en su cuaderno su propio final.
INICIO
 Para dar inicio a la clase comentaré a los alumnos a cerca de
algunas experiencias que he tenido a manera de cuento con
algunos recursos naturales como ríos, animales, bosques y
cualquier otro recurso que se me ocurra, después les preguntaré
si ellos han viajado a algún lugar y que han observado, cuando
ellos me digan preguntare para que creen que nos sirvan esas
cosas y si creen que son importantes para después hacer un
análisis de la situación.
TIEMPO ESTIMADO: 10 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
La disposición y el interés
que el alumno tiene al
momento de realizar la
primera actividad y si
reconoce algunos de los
recursos naturales y su
importancia por medio de
rúbrica.
DESARROLLO
 Luego mostrare algunas imágenes con recursos y les platicaré
algunas cosas que se hacen con ellos como por ejemplo una
vaca y ellos me tendrán que decir para que nos sirve o petróleo.
 Después, realizare un juego tipo pares, pegare en el pintarrón
algunas imágenes en el pintarrón en una parte estarán el recurso
natural y en la otra parte estarán las cosas que se pueden hacer
con ellas por ejemplo un árbol y un lápiz, las figuras estarán
¿Qué y cómo se evalúa?
La disposición del alumno al
momento de participar en
clase, la disciplina, el
respeto, la cooperación, la
actitud que toma el alumno
al momento de hacer la
actividad del pintarron y si

2. revueltas y con la participación de uno en uno irán pasando para
que junten las dos imágenes, los demás compañeros dirán si
está bien o no y por qué.
TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos
les gustó trabajar con la
actividad del pintarrón una
escala de estimación.
CIERRE
 Para finalizar con la clase le pediré a los alumnos que contesten
la primera actividad de la pág. 96 de su libro en parejas y que
contesten las preguntas en su cuaderno.
 Y finalmente compararemos respuestas y contestaremos la
última actividad de la misma página.
TIEMPO ESTIMADO: 30 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Como el alumno está
participando en la última
actividad de la clase, si
muestra interés, si acata las
instrucciones, si mantiene el
orden, el entusiasmo que
muestra el alumno al
realizar las consignas, por
ultimo si logró identificar los
recursos naturales y su
importancia en la vida
cotidiana. Se evaluará
mediante una prueba
escrita.
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo. Bo DEL
DIRECTOR
Vo. Bo. PROFESOR
Kenya Michelle Ponce
Osuna
Odilia Quintero
Valdez
Ismael López López Víctor Manuel
Sandoval Ceja