1. CUIDEMOS
LAS MATICAS

2. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
 Autores del proyecto:
 LILIA ARACELLY CORAL GUERRON
 CONCEPCION DEL PILAR ARTEAGA REVELO
 El proyecto estuvo dirigido a los estudiantes de grado quinto de la sede
educativa.
 El Área a trabajar es: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
La vereda en la que se encuentra ubicada la sede educativa posee una amplia
riqueza a nivel de flora, sin embargo, existe una clara despreocupación de la
comunidad frente a la conservación de la misma, actitud que es transmitida a
los estudiantes; debido a esto, no se aplican medidas adecuadas para la
conservación de los espacios verdes y no se mantiene una cultura de cuidado
frente a los recursos, es por ello que los estudiantes no reconocen la
importancia de cuidar el medio ambiente y sobretodo de mantener vivas las
tradiciones ancestrales que vinculan el uso de algunas plantas como agentes
curativos y medicinales.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Específicos
Específicos
Específicos
General
Sensibilizar a
los
estudiantes
de grado
quinto de la
sede
educativa
frente a la
riqueza
natural que
posee la
región para la
conservación
del medio en
su contexto.
Identificar las
diferentes
especies a
nivel de flora
que se
encuentran
próximos a la
sede
educativa.
Identificar la
utilidad
práctica de
las diferentes
plantas
estudiadas.
Reconocer el
valor
medicinal de
las plantas
estudiadas.

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 2: mi entorno vive
Actividad desarrollada para lograr el objetivo específico 2: sensibilizar a
los estudiantes sobre el medio ambiente y el cuidado que requiere para su
conservación.
Docente Responsable: xxx
Competencias a desarrollar:
1. Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y
participo en su protección.
2. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los
resultados esperados.
3. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas.
4. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los
resultados que obtengo.
Actividad 1: exploradores del camino
Actividad desarrollada para lograr el objetivo específico 1: identificar las
diferentes especies a nivel de flora que se encuentran próximos a la sede
educativa.
Docente Responsable: xxx
Competencias a desarrollar:
 Observo el mundo en el que vivo.
 Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
 Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
 Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada
y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas,
gráficos y tablas.

7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿Actividad 3: como uso las PlanTICas?
Actividad desarrollada para lograr el objetivo específico 3: identificar la utilidad práctica de las diferentes plantas estudiadas.
Docente Responsable: xxx
Competencias a desarrollar:
1. Observo el mundo en el que vivo.
2. Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
3. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
4. Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada, en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.
5. Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros…) y doy el crédito
correspondiente.
6. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.
7. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
8. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.

8. RESULTADOS OBTENIDOS

9. Creación de la ruta de
exploración: los docentes,
previo al desarrollo de la
actividad, trazaron la ruta de
exploración, la cual sirvió de
guía a los estudiantes para
identificar las diferentes
especies de flora presentes en
la zona.
Para trazar la ruta, se utilizó el
servicio gratuito de Goolgle
Maps a través de la sección mis
sitios, en donde se fue fijando
cada una de los puntos de la
ruta.

10. La actividad resultó positiva,
dado que para los estudiantes
fue interesante ver como la
Tableta indicaba la posición en
el mapa suministrado para el
desarrollo de la actividad.
Como no se contaba con más
dispositivos móviles, los
estudiantes se organizaron en
grupos de cuatro y asumieron
el liderazgo del equipo en cada
una de las paradas.

11. Pasos que desarrollaron los
estudiantes para identificar las
especies, trabajo apoyado en
con el buscador Google, a
través del cual se realizó la
respectiva investigación de
cada especie encontrada

12. Rotulación de nombres de
especies para disponerlas en la
ruta ecológica: Los estudiantes,
luego de realizar las respectivas
investigaciones y diligenciar la
ficha anterior correspondiente
a la catalogación de cada
especie, realizaron los rótulos
de las mismas, en los cuales se
consignaron los nombres
científicos de cada una de ellas,
con el fin de que la comunidad
aledaña, identifique la riqueza
de fauna que posee la zona

13. Creación de mensajes en
computador para ser
dispuestos en la ruta
explorada: Con el fin de
sensibilizar a los habitantes de
la zona, los estudiantes
diseñaron en Microsoft Word,
mensajes alusivos al cuidado
del medio ambiente, los cuales
fueron dispuestos en la zona
explorada.

14. FUENTES DE CONSULTA Y BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación Nacional (2004). Estándares Básicos de
Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Enlace:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81033_archivo_pdf.pdf
 Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media.
Enlace: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
340033_archivo_pdf_Orientaciones_Edu_Artistica_Basica_Media.pdf
 Serie Lineamientos curriculares. Educación Artística. Enlace:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf