explicamos de manera sencilla la importancia del video en la enseñanza

2. UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMA OESTE
VICERRECTORIA DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TEGNOLOGÍA EDUCATIVA
EDS.605
El VIDEO EN LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN.
Preparado por:
Cruz, Yadicel 9- 722- 2477
Gómez, Betzy 8- 732-3
Valdés, Carmen 9-729-1659

3. LIMITACIONES
VENTAJAS
•La posibilidad de utilizarse •Requiere poseer una
en diferentes niveles mínima dotación
educativos. instrumental.
•La facilidad de manejo. •Puede favorecer la
•Permite el aprendizaje del pasividad en el alumnado.
lenguaje de la imagen. VIDEO EN LA •Requiere una formación
•Puede observarse un específica, en lo que
número indefinido de veces. ENSEÑANZA Y respecta a lo técnico, al
•La disminución progresiva FORMACION dominio de su lenguaje, y
del costo de los equipos. a su diseño.
•La diversidad de funciones •La existencia de
para las que puede ser diferentes formatos y
utilizado. sistemas.

4. TRANSMISOR DE
INFORMACION
INSTRUMENTO
RECURSOS DE INVESTIGACION DE MOTIVADOR
PROCESOS DESARROLLADOS EN
LABORATORIO
ROLES DE
UTILIZACION
HERRAMIENTA DE INSTRUMENTO DE
DIDACTICA DEL
INVESTIGACION CONOCIMIENTO
VIDEO
PSICOPEDAGOGICA
INSTRUMENTO DE
COMUNICACIÓN Y INSTRUMENTO DE
ALFABETIZACION ICONICA EVALUACION
MEDIO DE FORMACION Y
PERFECCIONAMIENTO
DOCENTE

5. EL VIDEO COMO TRANSMISOR DE INFORMACION
ANTES DEL DURANTE EL DESPUES DEL
VISIONADO VISIONADO VISIONADO
Valoración teniendo
en cuenta todas las Explicar el porqué del Completar la
variables, tener en visionado y los información,
cuenta la guía objetivos, resaltar lo profundizar, criticar,
didáctica, planificar significativo, pausas, a debatir y realizar
preguntas y vances, cámara lenta actividades basadas
actividades posteriores y observar las en el vídeo,
al visionado y reacciones de los esquemas, dibujos y
comprobar el alumnos al visionado. redacciones.
funcionamiento de los
equipos

6. EL VIDEO COMO
INSTRUMENTO
Para la
Del
formación del
conocimiento
profesorado
Comunicación y
alfabetización
De evaluación
icónica de los
estudiantes

7. 3.7. El Video como medio de formación y perfeccionamiento de los
profesores:
3.8. El Video como herramienta de investigación psicopdidáctica:
Ventajas Limitaciones:
Registra elementos de la Aisla al investigador de la
comunicación. realidad.
Se revisan documentos Selección previa del que
ilimitadamente. graba.
Reduce la actividad del observador Problemas técnicos
en la investigación, se hace de manera
global.
Transmite realidad.

8. El producto final que realicemos , va a
Diseño de videos didácticos venir muy determinado con las acciones
que inicialmente se adopten en la etapa
Antecedentes del diseño.
Se debe considerar desde el principio el
formato de video que utilizaremos para la
grabación.
Científico: dificultad para su presentación.
Didácticos: objetos que se puedan
Criterios perseguir.
Videográficos: posibilidad de contar con
imágenes.
Formatos V8,Hi 8, betacam digital, El DV
Utilizados cam, el DV Pro o mini DV.

9. Denominada también como
GUIONIZACION concretización delproducto
DISEÑO DE VIDEOS DIDACTICOS
Es el guión elaborado sin ningún
GUION LITERARIO tipo de especificación técnica
Calendario de Grabación
Orden de grabación de
GUION TECNICO imágenes
Fecha de grabación
Realizar un breve resumen del
mismo,
Donde se recogen las intenciones
EDICION POR INSERTO que perseguimos y de las acciones
y personajes
Tripodes
Los Focos
Filtros de Iluminación
SINOPSIS Reflectores
Equipos de Sonido